Открытый урок по русскому языку "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Открытый урок по русскому языку  3 класс

Тема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Цели урока: формировать умение распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные, распознавать части речи, определять изученные орфограммы, работать со словарем, развивать творческое мышление, воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи,  различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, работать со словарем.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, герои сказок Мудрая Сова, Ученый Кот, конверты с заданиями

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

р\т  с 7 — 9   упр  9,  12

- Назовите знакомые части речи.

- Что такое имя существительное?

III. Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Наконец – то ты пришла

К нам волшебница……( ЗИМА)

- Назовите зимние месяцы.

- Какой по счету месяц январь?

- Записать  заглавную и строчную буквы - Зз

- К слову ЗИМА  подобрать однокоренные слова и записать, выделить корень.

IV. Словарная работа.

- Наши уроки не обходятся без словарной работы. Снеговик принес нам много зимних слов.

З..МА, ИН..Й, СЕВ..Р, К..ТОК, М..РОЗ,УЛ..ЦА, СВ..РКАЕТ,  К..НЬКИ.

- Вставьте пропущенные буквы, запишите слова в тетрадь.

- Найдите лишнее слово.

- Что вы знаете об имени существительном.

V. Самоопределение  к деятельности.

Работа в парах по вариантам.

- Найдите лишнее слово

1) ручей, ребенок, гроза, книга

2) сова, ученица, конь, пень

3) собака, туман, город, пенал

- Сформулируйте тему урока. ( Одушевленные и неодушевленные имена существительные)

VI. Работа над темой урока.

- Сегодня к нам на урок пришли гости Мудрая Сова и Ученый Кот. Обратите внимание, какой у героев в жизни девиз: « Хочу все знать!»

- А, вы ребята, хотите знать как можно больше и уметь как можно больше?

- Молодцы!

Сначала  знаний все, что знаем об имени существительном.

-Ребята, скажем хором Одушевленные. Одушевленные имена существительные обозначают предметы, относящиеся к живой природе, отвечают на вопрос КТО? Приведите примеры. Что можем сказать об неодушевленных именах существительных?

Открыли учебники стр

Алгоритм

Видео.

Мудрая Сова  и  Ученый  Кот    принесли вам задания.

1.Задание Ученого Кота

- Составьте синквейн к слову зима

Первый вариант
1) существительное по теме: зима.
2) прилагательные: холодная, морозная.
3) глаголы: морозит, засыпает, сковывает.
4) фраза: Она покрывает всё снегом.
5) последнее существительное: мороз.
Второй вариант
1) зима.
2) лютая, студёная.
3) пришла, студит, сверкает.
4) Всем нужно тепло одеваться.
5) холод.

2. Задание Мудрой Совы

Работа с карточками.

VII. Физкультминутка

Пора немного отдохнуть.

Если я назову одушевленное имя существительное, выполняем прыжки на месте.

Если неодушевленное имя существительное – приседаем.

Если назову другую часть речи – летаем.

Озеро,  мышь, баянист,  книга,   летать,  праздник,  веселый,  кукушка,  музыка,  восемнадцать,   заяц,  дорога,  воробей, окно, узор, снегирь, сугроб, олень, санки, красивый, воробей, шуба, валенки, водитель, ласточка, стакан, Мурка,  морж, льдина, тюлень.

VIII. Закрепление изученного материала.

Работа в тетрадях

Задание от Ученого Кота

Пальчиковая гимнастика.

 с 12  упр  15  ( Взаимопроверка)

Работа  с карточками,

А теперь  предлагается вам следующее задание, при помощи которого я смогу проверить насколько вы усвоили материал сегодняшнего  урока.

Даны слова, если слово отвечает на вопрос кто? Сверху пишем букву О (одушевленные предметы), если слова отвечает на вопрос  что? Запишите букву Н (неодушевленные предметы) .

Упр 18 стр 13

IX. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Что получалось, что вызвало трудности? Отразите это в листе самооценки. Положите  свой листок в тетрадь.

- Что обозначают одушевленные имена существительные?

- Что обозначают неодушевленные имена существительные?

- Оцените свою работу?

Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока:

X. Подведение итогов урока.

- Какие имена существительные отвечают на вопрос Кто? Что?

Выставление оценок.

Д/з.  Составить и записать два предложения с одушевленными именами существительными и неодушевленными.

- Мудрая Сова и Ученый Кот благодарят вас за работу.

Карточка №1

Скворец, дом, кровать, Оля, ведро,  тигр, машина, окно, ученик, водитель, гусь, грибник, телевизор.

Карточка №2.

Пруж…на, в..да, моро…, ж..раф, до…ка, ч…йник, Олен…ка, пте…чик, д…рога, п..нал, с..ница, к..тенок.

Карточка №1

Скворец, дом, кровать, Оля, ведро,  тигр, машина, окно, ученик, водитель, гусь, грибник, телевизор.

Карточка №2.

Пруж…на, в..да, моро…, ж..раф, до…ка, ч…йник, Олен…ка, пте…чик, д…рога, п..нал, с..ница, к..тенок.

Карточка №1

Скворец, дом, кровать, Оля, ведро,  тигр, машина, окно, ученик, водитель, гусь, грибник, телевизор.

Карточка №2.

Пруж…на, в..да, моро…, ж..раф, до…ка, ч…йник, Олен…ка, пте…чик, д…рога, п..нал, с..ница, к..тенок.

Карточка №1

Скворец, дом, кровать, Оля, ведро,  тигр, машина, окно, ученик, водитель, гусь, грибник, телевизор.

Карточка №2.

Пруж…на, в..да, моро…, ж..раф, до…ка, ч…йник, Олен…ка, пте…чик, д…рога, п..нал, с..ница, к..тенок.

Карточка №1

Скворец, дом, кровать, Оля, ведро,  тигр, машина, окно, ученик, водитель, гусь, грибник, телевизор.

Карточка №2.

Пруж…на, в..да, моро…, ж..раф, до…ка, ч…йник, Олен…ка, пте…чик, д…рога, п..нал, с..ница, к..тенок.