Конспект учебного занятия по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Тема:"Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 39.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Планируемые результаты:
ЛИЧНОСТНЫЕ
- У учащихся будут сформированы:
- восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;
- 1) понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
- положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;
- способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.
- эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.
ПРЕДМЕТНЫЕ
- Учащиеся научатся:
- 1) различать основные языковые средства: слова;
- различать и называть: а) значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание); б) части речи, включая личные местоимения; в) основные типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные;
- применять при письме правила орфографические (правописание падежных окончаний имѐн существительных, имѐн прилагательных, местоимений, личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков препинания в конце предложения, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения);
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
- находить в тексте личные местоимения, предлоги, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;
- различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для обозначения звуков;
- грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (в 70-90 слов, 75-80 слов), включающие изученные орфограммы и пунктограммы;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
- ориентироваться в заголовке, оглавлении, ключевых словах с целью извлечения информации (уметь читать);
- осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах;
- 2) выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.
2.Учащиеся получат возможность научиться:
- производить элементарные языковые анализы слов (звуко-буквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;
- соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
- проверять правильность постановки ударения или произношения слова по словарю учебника (самостоятельно) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи;
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
- оценивать уместность и точность использования слов в тексте;
- определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия и пр.;
- 1) осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
- составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие способы связи)
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
- Учащиеся научатся на доступном уровне:
- 1) осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;
- планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;
- осмысленно выбирать способы и приѐмы действий при решении языковых задач;
- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
- руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).
- осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
- Учащиеся получат возможность научиться:
- 1) осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
- вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания
Познавательные
- Учащиеся научатся:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);
- находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
- осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);
- 1) обобщать, систематизировать изученный материал;
- владеть общим способом проверки орфограмм в словах;
- выделять существенную информацию из читаемых текстов;
- строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.
- Учащиеся получат возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- 1) осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации.
Коммуникативные
- Учащиеся научатся:
- 1) владеть диалоговой формой речи;
- 2) учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;
- договариваться и приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;
- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
- Учащиеся получат возможность научиться:
- с учѐтом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнѐру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Виды деятельности:
Различать звуки: гласные и согласные, звонкие и глухие.
Объяснить особенности гласных, согласных звуков.
Характеризовать(устно) звук.
Подбирать максимальное количество однокоренных слов
Объяснять значение слова- давать развернутое его толкование.
Тема урока: «Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова»
Цели урока: формировать умения подбирать проверочные слова, писать двусложные слова с безударными гласными, учить ставить учебную задачу, повышать уровень самоконтроля учащихся, формировать умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Ход урока
Этапы учебного занятия. Содержание. | Виды деятельности обучающихся | Планируемые результаты | Форма организации | МТО | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||
Психологический настрой. Цель: организованное начало определяет дальнейший ход и успех всего урока. Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Здравствуйте, присаживайтесь! Чистописание. Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма. -Как называется наш урок? (русский язык) - Чему мы учимся на этом уроке? (Мы учимся красиво и грамотно писать) - Запишите сегодняшнюю дату. (16 ноября, классная работа) - На доске записаны буквы. Внимательно посмотрите и найдите лишнюю букву. а о д и е я - Почему? (согласная) -Какие звуки она обозначает? (звонкий или глухой) д, дь (звонкий) -Остальные буквы какие? (гласные). Почему? (потому что выдыхаемый воздух не встречает преграду) - Напишет буквы в строчку через запятую. - Ребята, к нам в класс прилетела гостья. Отгадайте кто она, прочитав загадку. Днём спит, ночью летает, Ухает, людей пугает. - По каким признакам догадались, что это сова? - Что вы знаете об этой птице? -Совы — хищные птицы, очень умные, как правило, они живут по одиночке. Охотятся на других меньших птиц, насекомых и маленьких животных. Совы — ночные охотники. - А в сказках – мудрая птица. Значит и мы с вами должны показать свои знания и узнать сегодня что- то новое. - Давайте запишем в тетради последнюю сточку из загадки (Всем мышам она гроза.) -Давайте подчеркнем гласные буквы и поставим в словах ударение. Что вы заметили? Вот гласная здесь ударение есть? А здесь? Значит, гласная может быть УДАРНАЯ и БЕЗУДАРНАЯ. - Какова тема нашего урока? (безуд. гл) Прочитайте хором стихотворение - Появляется карточка: Безударные гласные в корне слова (чтение хором) Безударный гласный звук Причиняет много бед. - Почему причиняет много бед? - Так чем мы сегодня будем на уроке заниматься? - Значит цель нашего урока: научиться находить в слове безударную гласную в корне слова Задачи: научиться изменять форму слова и подбирать однокоренные слова (на доске) (открывается вторая половина стихотворения) Какую гласную писать, Будем с вами повторять! - Для чего нам нужно это знать? (Чтобы научиться грамотно писать). Открытие новых знаний. Цель: формирует умение составлять внутренний план действий. Подбор проверочного слова. - Про кого мы читали загадку? -Слушаем и повторяем правильно: СА-ВА. Давайте запишем слово сова. Можем ли мы сразу написать это слово? Почему? Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово сова? (подобрать проверочное слово, т.е изменить форму-мн. число. Одна СОВА-много СОВЫ) - Запишите проверочное слово. Поставьте ударение. Какая гласная пишется под ударением. Значит в слове с.ва какую гласную мы напишем без ударения? - Так какой для себя сделаем вывод. (прежде чем писать слова с безударной гласной, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово) Первичное закрепление. Цель: применить полученные знания. Поможем бельчатам - Посмотрите, кто выпрыгнул из дупла? (бельчата) - Сейчас вы будете работать в парах. Подумайте, кто из вас будет заполнять карточку первый, кто второй. Постарайтесь договориться и работать дружно, чтобы быстро и правильно справиться с заданием. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Как ваша пара будет готова, поднимите руки вверх. О или а? и или е? Г.ра з.мля Гл.за ч.сло С..ды, в..да л..са, ж..мчуга - Бельчата тоже выполняли это задание и выполнили его так: (на слайде правильные ответы). Проверьте себя и поставьте знак +, если справились с заданием, - если выполнено с ошибками. - Кто выполнил так же? (поднимают «сигналик») - Так как проверить безударную гласную? Игра «Построй мосток» - На лесной полянке журчит весёлый ручеёк. Мы не сможем пройти дальше, пока не построим из брёвен мост. На брёвнах написаны слова с пропущенной безударной гласной. Вставьте безударную гласную, подбирая проверочное слово. Д_ждливый, с_довый, м_рской, д_лекий, р_дной, в_черний, взл_теть, вм_стить, вх_дить, заг_дать, г_ворить, разд_вить, г_стить, в_здушный, сл_ды, сн_га, д_жди, гр_за. - Просигнальте «сигналиком», если справились. Взаимопроверка. Поменяйтесь карточками. Проверьте правильность выполнения. Поставьте +, если всё сделано правильно. +,- или - если выполнено с ошибками Физминутка (через 20 мин) Какова цель нашего занятия. Достигли мы ее? Работа по учебнику. Цель: закрепить полученные знания Страница 63 упражнение 91 Рефлексия. Цель: оценка собственной деятельности. - Ребята, как проверить безударный гласный звук в слове? (прежде чем писать слова с безударной гласной, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово) Мне запомнилось… У меня получилось … Мне было трудно …. Я постараюсь лучше… «Светофор» из карандашей Молодцы ребята! Сова рада, что вы справились со всеми заданиями. И думает, что урок пойдёт вам на пользу, не только при написании слов с безударной гласной, но и при посещении леса. Домашняя работа… Спасибо за урок! | Различать звуки: гласные и согласные, звонкие и глухие. Объяснить особенности гласных, согласных звуков. Характеризовать(устно) звук. Подбирать максимальное количество однокоренных слов Объяснять значение слова- давать развернутое его толкование. | Учащиеся научатся: различать основные языковые средства: слова; Учащиеся получат возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; | Позн: Учащиеся получат возможность научиться:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; Рег: Учащиеся научатся на доступном уровне: осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы; Познават: Учащиеся научатся:
обобщать, систематизировать изученный материал; Ком: Учащиеся научатся: владеть диалоговой формой речи; | Личностные: У учащихся будут сформированы: -формировать мотивацию к обучению | В.П. Канакина, В.Г. Горецкий(русский язык) 2 класс, 2 издательство Сл 1 Карточки Сл 2 Карточки Слайд 3-21 Видео Учебник |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ по русскому языку 3 класс УМК Гармония
Методическая разработка урока по предмету "Русский язык" - 3 класс содержит технологическую карту урока в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательн...
![](/sites/default/files/pictures/2012/07/11/picture-95965.jpg)
План-конспект учебного занятия Урок русского языка по теме "Работа по картине А.Рылова "Полевая рябинка"
Учитель: Вавшко Галина Михайловна Предмет: Русский язык Класс: 2 Тема: «Работа с картиной» Цели урока: Содержательная: познакомить с понятием «тема» и «главное переживание» картины; учить д...
Конспект внеклассного занятия по русскому языку "Знатоки русского языка"
Материал содержит разработку занятия интеллектуальной игры для учащихся 4-5 классов "Знатоки русского языка"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/21/picture-717012-1605966916.jpg)
Учебное занятие по русскому языку "Имя собственное"
Учебгое занятие по русскому языку по теме "Имя собственное" проведено на основе произведений К.И.Чуковского...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/17/picture-879234-1484674372.jpg)
Разработка учебного занятия по русскому языку "Корень - значимая часть слова"
Цель урока: создание условий для освоения новых знаний по теме «корень слова», научить находить корень и графически обозначать, развивать мышление, внимание, память, развивать речь, развить у учащихся...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/11/picture-66188.jpg)
Конспект учебного занятия по русскому языку
Конспект учебного занятия по русскому языку 4 класс по теме: "Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/13/picture-1001431-1605287405.jpg)
Конспект учебного занятия по русскому языку: «Имя прилагательное»
Конспект учебного занятия по русскому языку: «Имя прилагательное»...