Конспект учебного занятия по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Конспект учебного занятия по русскому языку 4 класс по теме: "Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Пешкова Оксана Валериевна
МБОУ СОШ №2 Карасукского района, Новосибирской области
Конспект учебного занятия по русскому языку по теме: «Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах»
Предмет: Русский язык
Тема занятия: «Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах»
Цель: выработка умений самостоятельно применять написание безударных падежных окончаний имен существительных.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Проявляют интерес к языковой деятельности
- определять личностный смысл учения;
- проявлять желание больше узнать.
Предметные:
- Овладевают основами грамотного письма, применяют знания фонетического материала при использовании
правил правописания; - Подбирают однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки
изучаемых орфограмм в слове; - применяют правила орфографии и пунктуации в процессе выполнения письменной работы.
Метапредметные:
- Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; овладевают способом
решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи. - Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выпол-нения учебных заданий; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.
- Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи
Этапы занятия и содержание | Виды деятельности | Планируемые результаты | Формы организации | УМО, МТО | ||
Предметные | Личностные | Метапредметные | ||||
Психологический настрой. Цель:организованное начало определяет дальнейший ход и успех всего урока. На занятии сижу, Не шумлю и не кричу. | Приветствуют учителя, настраиваются на работу. | Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия | ||||
Актуализация знаний. - Ребята, давайте для начала вспомним с вами словарные слова, которые вы изучили ранее. Я буду вам читать загадку, а вы должны отгадать, что это за слово. У него есть две руки, Они сильны, они ловки. Все они умеют: Рисуют, пишут, клеят. (Человек) Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона! Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!» Ты, Лиса, не жалуйся, А скажи: «…» (Пожалуйста!) Если хочешь умным стать, Нужно много книг читать. Чтоб найти все книги века, Приходи в... Ответ: Библиотеку Если на картине поле и река, Или горы, лес и облака, Или домик деревянный наш, Мы картину назовем... Ответ: Пейзаж -Давайте вспомним, что такое существительное? Что вы знаете о существительных? Теперь давайте обобщим. Какие существительные относятся к 1 склонению? Какие существительные относятся ко 2 склонению? Какие существительные относятся к 3 склонению? - Итак, а теперь следующее задание. Я вам буду диктовать слова 1-го, 2-го, 3-го склонения. Три человека выйдут к доске и распределят эти слова по столбикам. Остальные записывают у себя в тетрадях. Записывают в тетради дату, классная работа. Пустошь(3), класс(2), февраль(2), молодежь(3), рассказ(2), оптика(1), местность(3), шоссе(2), суббота(1), помощь(3), закладка(1), пустяк(2), дочь(3), ночь(3), ночка(1), объявление(2). Учащиеся выполняют задание. - Теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Посмотрите на слайд. У всех так получилось? Молодцы. - Давайте вспомним, как изменяются существительные?(по числам и по падежам) - Сколько падежей у имен существительных?(6) Назовите их по порядку.(И, Р, Д, В, Т, П.) На какие вопросы отвечают? | Анализировать уместность использования средств устного общения в разных речевых ситуациях, вовремя монолога или диалога. Моделировать правила участия в диалоге; | самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выпол-нения учебных заданий; самостоятельно находят необходимую информацию и используют ее для выпол-нения учебных заданий; выражать собственное мнение и аргументировать его; | развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; | К – строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи Р – контролируют процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, П – осознают познавательную задачу, решают ее самостоятельно. | Фронтальная Фронтальная Фронтальная. Индивидуальная. | |
Открытие новых знаний Цель - Уметь сравнивать имена существительные, имеющие одинаковые окончания; объяснить правописания окончаний в существительных. Повторить правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. - Теперь откройте, пожалуйста, учебники на странице 124. Выполним с вами упражнение 234. Прочитайте задание. - Какие чувства у вас возникают, когда вы читаете эти строки? Найдите в тексте олицетворение.(ночевала тучка; тучка умчалась, весело играя; утес задумался глубоко, тихонько плачет.) Выполним письменно. - А теперь выделите окончания имен существительных и определите, в каком падеже они стоят. Найдите имена существительные с одинаковыми окончаниями. В одном и том же или разных падежах они употребляются? Определите падеж. - Давайте рассмотрим таблицу на странице 125. Какие окончания имеют имена существительные в родительном падеже в 1 и 3 склонении? Да, в двух склонениях одинаковое окончание – и. А в каком еще падеже есть одинаковые окончания? В предложном падеже, верно, в 1 и во 2 склонении окончание –е. В дательном падеже в 1 склонении окончание – е, в 3 -и. В предложном падеже в 3 склонении окончание – и. Теперь расскажите друг другу в парах. -Так какая тема нашего сегодняшнего урока? Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах А цель урока? Научиться писать правильно безударные окончания имен существительных во всех падежах. Физминутка. (музыкальная) Игра «Найди свою пару» (напечатано на листах) Друзья познаются потех.. час. Азбука – к мудрост . в бед.. Делу время тен.. боится. Трус своей ступенька. - Каждая пословица поделена на 2 части. Составьте предложения, вставьте пропущенные буквы и определите падеж существительных, у которых пропущены окончания. (выполняют в парах) Проверка на слайде. Оцените свою работу. - Теперь выполним упражнение 236 на странице 125. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Вам нужно составить из слов предложения, выделенные слова поставить в правильный падеж и озаглавить получившийся текст. Маленькая птичка королек. Маленькая птичка королёк лето и начало осени(Р.п) проводит в хвойном лесу(П.п). Она живет на вершине(П.п) высокой ели(Р.п). Королёк строит гнездышко на кончике(П.п) еловой ветки(Р.п). Свою скромную и тихую песню(В.п) птичка поет круглый год. Зимой королька(Р.п) можно встретить в городском парке(П.п), на огороде(П.п). Разбираем с детьми выделенные слова. - Ребята, а вы знаете что это за птичка королек? Корольки одни из самых мелких птиц России. Обитают в зоне лесов Евразии, в основном в еловых. Очень подвижная птица, постоянно перепархивает с одной ветки на другую, на тонких веточках принимает различные позы, в том числе и вниз головой. Как правило, держится в верхней части кроны деревьев и малозаметна с земли. Гнездится в хвойных и смешанных лесах, в том числе глухой темнохвойной тайге, а также в больших садах и парках с участием старых еловых деревьев. Посмотрите, как она выглядит. | Моделировать правила участия в диалоге; Формулируют ответы на вопросы Формулируют ответы на вопросы. | владеют орфографической зоркостью; применяют знание фонетического материала при использовании правил правописания. | Оценивать текст, находить смысловые ошибки. Воспроизводить текст. | П – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию из текстов; анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; строят несложные рассуждения. К – строят монологическое высказывание с учетом П – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию из текстов; Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни Р – учитывают правило | Фронтальная Парная Фронтальная Парная Фронтальная Индивидуальная. Фронтальная | Учебник «Русский язык» Школа России. В.П. Канакина. 1 часть. Слайд 9 Слайд 10 Учебник «Русский язык» Школа России. В.П. Канакина. 1 часть. |
Итог - Какая цель перед нами стояла? (ответы детей). - Достигли мы ее? (ответы детей). | Анализируют проделанную работу. | Р: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. | Индивидуальная | |||
Рефлексия Самооценка. - Оцените свою работу на уроке. - Какую бы отметку вы себе поставили? | Анализируют свое настроение на уроке. | Способность к оценке своей учебной деятельности. | Индивидуальная |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ по русскому языку 3 класс УМК Гармония
Методическая разработка урока по предмету "Русский язык" - 3 класс содержит технологическую карту урока в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательн...
![](/sites/default/files/pictures/2012/07/11/picture-95965.jpg)
План-конспект учебного занятия Урок русского языка по теме "Работа по картине А.Рылова "Полевая рябинка"
Учитель: Вавшко Галина Михайловна Предмет: Русский язык Класс: 2 Тема: «Работа с картиной» Цели урока: Содержательная: познакомить с понятием «тема» и «главное переживание» картины; учить д...
Конспект внеклассного занятия по русскому языку "Знатоки русского языка"
Материал содержит разработку занятия интеллектуальной игры для учащихся 4-5 классов "Знатоки русского языка"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/21/picture-717012-1605966916.jpg)
Учебное занятие по русскому языку "Имя собственное"
Учебгое занятие по русскому языку по теме "Имя собственное" проведено на основе произведений К.И.Чуковского...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/17/picture-879234-1484674372.jpg)
Разработка учебного занятия по русскому языку "Корень - значимая часть слова"
Цель урока: создание условий для освоения новых знаний по теме «корень слова», научить находить корень и графически обозначать, развивать мышление, внимание, память, развивать речь, развить у учащихся...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/11/picture-66188.jpg)
Конспект учебного занятия по русскому языку
Тема:"Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/13/picture-1001431-1605287405.jpg)
Конспект учебного занятия по русскому языку: «Имя прилагательное»
Конспект учебного занятия по русскому языку: «Имя прилагательное»...