РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РУССКИЙ ЯЗЫК С УВЛЕЧЕНИЕМ»
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс)
Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю, 35 часов в год, на основе федерального государственного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой, авторской программы внеурочной деятельности «Русский язык с увлечением» для 1-4 классов Е.В. Агаповой, Л.Н. Коваленко, учебного плана МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой, Положения о внеурочной деятельности МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
russkiy_yazyk_s_uvlecheniem_3_klass.docx | 26 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РУССКИЙ ЯЗЫК С УВЛЕЧЕНИЕМ»
Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю, 35 часов в год, на основе федерального государственного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой, авторской программы внеурочной деятельности «Русский язык с увлечением» для 1-4 классов Е.В. Агаповой, Л.Н. Коваленко, учебного плана МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой, Положения о внеурочной деятельности МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Русский язык с увлечением»
(личностные, метапредметные)
Личностные
У учащихся будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;
- целостное восприятие окружающего мира;
- развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование филологической компетентности;
- установка на бережное отношение к родному языку, понимание его красоты и многогранности.
Метапредметные результаты
У учащихся будут сформированы:
-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления;
- овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
- умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
- использование речевых средств и средств информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права право каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного курса «Русский язык»;
- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;
- формирование навыков информационно-коммуникационной компетенции;
- любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.
Содержание программы
Фонетика и орфоэпия
Актуализация фонематического материала в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии гласные ударные и безударные, согласные твёрдые – мягкие, парные – непарные, звонкие – глухие.
Ударение, произношение звуков и их сочетаний в соответствии с нормами литературного языка.
Графика
Использование на письме разделительных ь и ъ. установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь; в словах в непроизносимыми согласными.
Совершенствование навыка клавиатурного письма.
Лексика
Расширение представлений об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, об этимологии, омонимах, антонимах, синонима, фразеологизмах, расширение словаря обучающихся.
Работа со словарями, учебной и справочной литературой.
Состав слова (морфемика)
Родственные (однокоренные слова) различие однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Разбор слов по составу. Образование слов при помощи приставки, суффикса и сложения основ (сложные слова). Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о смысловых, эмоциональных, изобразительных возможностях суффиксов и приставок.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: значение и употребление в речи. Умение определять начальную форму; опознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные существительные. Различие имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение имён существительных по числам и падежам. Склонение имён существительных.
Имя прилагательное: значение и употребление в речи; зависимость форм рода и числа прилагательных от форм имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.
Глагол: значение и употребление в речи. Практическое ознакомление с неопределённой формой глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.
Синтаксис
Различие предложений по цели высказывания. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Нахождение главных членов предложения (основы предложения): подлежащего и сказуемого. Различие главных и второстепенных членов предложения (без дифференциации последних). Предложения распространённые и нераспространённые. Установление на практическом уровне роли служебных слов и форм самостоятельных слов для связи слов в предложении.
Предложения с однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Составление предложений из слов. Восстановление деформированных предложений.
Орфография
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Использование орфографического словаря.
Применение ранее изученных правил правописания, а также правил:
- проверяемые безударные гласные в корне слова;
- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
- непроизносимые согласные в корне слова;
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных;
- разделительные ъ и ь;
- ь после шипящих на конце имён существительных;
- не с глаголами;
- раздельное написание предлогов с другими словами.
3. Учебно-тематический план
№ | Наименование тем | кол-во часов |
1. | Части слова. Корень. Орфограммы в корне | 10 |
2. | Части слова. Приставка. Правописание приставок | 6 |
3. | Части слова. Суффикс. Окончание и основа | 3 |
4. | Части речи. Имя существительное | 3 |
5. | Части речи. Местоимение | 3 |
6. | Части речи. Имя прилагательное | 3 |
7. | Глагол | 3 |
8 | Предложение. Виды предложений | 4 |
Итого | 35 |
Календарно-тематическое планирование
3 класс (35 часов)
№ | Название темы занятия | Форма проведения | Кол-во часов | Дата план | Дата факт |
Части слова. Корень. Орфограммы в корне (10 часов) | |||||
1 | Части слова. Корень. | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее слово». | 1 | ||
2-3 | Правописание проверяемых (парных) согласных букв в корне слова | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее слово», решение кроссворда и филворда | 2 | ||
4 | Чередование согласных букв в корне | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее слово». | 1 | ||
5-6 | Безударные гласные в корне | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее слово», решение кроссворда | 2 | ||
7 | Сложные слова их правописание | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее слово», решение филворда | 1 | ||
8-9 | Непроизносимые согласные в корне слова | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее слово», решение филворда | 2 | ||
10 | Удвоенные согласные буквы в корне слова | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди ошибку», решение кроссворда | 1 | ||
Части слова. Приставка. Правописание приставок (6 часов) | |||||
11 | Части слова. Приставка | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее» | 1 | ||
12-13 | Безударные гласные буквы в приставках | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее», решение кроссворда и филворда | 2 | ||
14 | Удвоенные согласные буквы на стыке приставки и корне | Творческие задания для самостоятельной работы. | 1 | ||
15-16 | Разделительные ъ и ь | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее», решение филворда | 2 | ||
Части слова. Суффикс. Окончание и основа (3 часа) | |||||
17 | Части слова. Окончание и основа | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее», решение филворда | 1 | ||
18-19 | Суффикс. Разбор слов по составу | Творческие задания, решение кроссворда | 2 | ||
20 | Имя существительное как часть речи: одушевлённые и неодушевлённые существительные | Творческие задания, решение кроссворда | 1 | ||
21 | Имя существительное как часть речи: род имён существительных | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее», | 1 | ||
22 | Имя существительное как часть речи: число имён существительных, словообразование имён существительных | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее», решение филворда | 1 | ||
Части речи. Местоимение (3 часа) | |||||
23-25 | Местоимение как часть речи | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее», решение кроссворда | 3 | ||
26 | Имя прилагательное как часть речи | Творческие задания, решение филворда | 1 | ||
27 | Имя прилагательное как часть речи. Род и число имён прилагательных | Занимательные задания-игры «Подбери слово», «Продолжи ряд», «Цепочки слов». | 1 | ||
28 | Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Разбор прилагательных по составу | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее» | 1 | ||
Часть речи. Глагол (3 часа) | |||||
29 | Глагол как часть речи | Творческие задания, решение кроссворда | 1 | ||
30 | Глагол как часть речи: время глагола, неопределённая форма глагола | Творческие задания, решение кроссворда | 1 | ||
31 | Правописание частицы НЕ с глаголами. Неопределённая форма глагола | Творческие задания, решение филворда | 1 | ||
Предложение. Виды предложений (4 часа) | |||||
32 | Предложения: виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений | Творческие задания для самостоятельной работы. Игра «Найди лишнее» | 1 | ||
33-34 | Виды предложений: простые и сложные предложения. Главные и второстепенные члены предложения | Творческие задания, решение филворда | 2 | ||
35 | Итоговое занятие | Творческие задания. | 1 |
Литература
- Агапова Е.В., Коваленко Л.Н. Русский язык с увлечением. 2 класс. Образовательный курс. Рабочая программа курса. Разработки занятий. Задания для рабочей тетради. Дополнительный материал для учителя. - М.: Планета, 2012.
- Дик Н. Олимпиадные задания по русскому языку в начальной школе. - Ростов-н/Д: Феникс, 2010.
- На берегах Лингвинии. Занимательный задачник по русскому языку./ под ред. Л.Д.Чесноковой. – М.: 1996.
- Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением! – М.: Литур, 2003.
- Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 2-4 классы. – М.: Айрис-Пресс, 2010.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа внеурочной деятельности курса "Учение с увлечением"
Цель программы «Учение с увлечением» состоит в том, чтобы активизировать учебный процесс и вызвать живой интерес у ребят к изучению русского языка, математике, литературному чтению, окружающему миру, ...
Программа внеурочной деятельности " Русская обрядовая кукла" для учащихся начальной школы
Внеурочная деятельность организуется по духовно-нравственному, общекультурному направлению развития личности.Программа «Русская обрядовая кукла» рассчитана на 1 год обучения и является программо...
Образовательная программа внеурочной деятельности «Русские народные игры»
Программа внеурочного мероприятия (кружка) по физической культуре...
Программа внеурочной деятельности "Русский сувенир"
Программа разработана для учащихся и педагогов, увлеченных изготовлением поделок из различных материалов. Направллена на развитие творческих способностей учащихся и формирование навыков работы с разны...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Русский язык с увлечением"
Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку...
методическое пособие-рабочая программа по предмету "Русский язык с увлечением" 4 класс
Представление рабочей программы по предмету "Русский язык с увлечением" 4 класс с указанием УУД....
Рабочая программа внеурочной деятельности «Почемучки» (Математика с увлечением) для 3 класса
Рабочая программа курса внеурочной деятельности: 3 класс М.В Буряк, Е.Н. Карышева — М.:Планета, 2014-(Учение с увлечением).Цели программы:расширить, углубить и закрепить у младших шк...