Урок на тему Одушевленные и неодушевленные существительные
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока.

Время.

Содержание учебного материала.

Форма организации учебной деятельности.

Формирование УУД.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

1.Организационный момент.

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

1

Сегодня у нас необычный урок. Так давайте поприветствуем наших гостей. Пожелаем удачи друг другу с улыбкой.

Итак, начинается урок!
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минутки не теряйте!

Ф

Коммуникативные.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, гостей

настраиваются на урок.

2.Самоопределение к деятельности. Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели.

           Слайд 1

           Слайд 2

Мозговой штурм проведем в виде ТЕСТА

2

Пока мы здоровались, на экране появилась картинка. Внимательно посмотрите и скажите. Какое время года на картинке? А у нас  за окном?

- назовите предметы которые изображены на картинки?

- К какой части речи относятся эти слова?

- На какие  группы можно разделить эти существительные?

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Какую цель поставим на уроке?

Будем работать с упражнениями позволяющие закрепить полученные знания.

Поделитесь со мной своими знаниями об имени существительном.

1.Что такое имя существительное?

2..Какие бывают имена существительные?

3.Какие имена существительные называют одушевленными? Приведите примеры.

4.Какие имена существительные называют неодушевленными? Приведите примеры

Запишите на индивидуальных карточках по 3 слова одушевленные и неодушевленные существительные 

(На доске работают 2 учеников)

1. Существительное- это:часть речи

1. Часть слова

2. Имена существительные обозначают:

1. Признак предмета
2. Предмет

3. Имена существительные отвечают на вопросы:

1. Что? Что делает?
2. Кто? Что?

4. Укажите имена существительные:

1. Мороз, далеко, смотрит
2. Яблоки, сапоги, глаза

Проверка: а, б, б, б

Ф

Познавательные УУД

Формирование познавательной цели всего урока.

Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Оценивает уровень усвоения данного материала

Диалог с учителем.

Формулирование темы и цели урока.

Дети проверяют уровень полученных теоретических знаний на практике.

3. Работа  над закреплением данной темы.

А) чистописание

Б) Составление предложений по картинке ( текста)

В) Коллективная работа

 Работа над предложением ( у доски)

3

Пишем сегодняшнее число

А теперь вернемся к картинке и составляем предложения.

 Кто мне составит маленький текст из 4-5 предложений.

Запишем 1 предложение.

У доски работает один ученик

Пишет составленное предложение

Найдите в предложении главные члены предложения.  Находит  существительные с вопросами

Ф, И

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;
Личностные УУД

Формировать умение способности к саморазвитию.

Регулятивные УУД

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные УУД

Умение составлять предложения

.Работает над каллиграфией учащихся. Над правильной осанкой.

Провести воспитательную работу  «Птицы зимой»»

Работа в тетрадях. Выполняют под руководством учителя чистописание.

 Составляют самостоятельно предложения по картинке.

Физкультминутка.

Поиграем в игру.

Если я называю одушевленное имя существительное – дети подпрыгивают.

Если я называю неодушевленное имя существительное – дети приседают.

Если встречается слово другой части речи (т.е. ловушка) – дети скрещивают руки над головой.

Попробуем.

Дед Мороз, сугроб, Снегурочка, зимний, облако, лед, лиса, катаются, елка медведь,  бежит, мальчик, лыжи

Организует выполнение физкультминутки, контролирует выполнение работы, выступление групп, обмен мнениями.

Выполняют физминутку

Г) Самостоятельная работа учащихся.

Работа  с книгой упражнение  18 стр13

Прочтите задание упражнения

А теперь в прочтите упражнение  про себя.

Спишите только одушевленные сущ-ые.

Проверка проводится с доски. На доске заранее записаны одушевленные существительные

 А теперь назовите лексическое значение каждого слова . выделяйте  суффикс  слова.

Развивает познавательный интерес и активность мышления, которые и развиваются в процессе выполнения самостоятельной работы.

Учатся к самостоятельности

Г) Работа над словом

А теперь я загадаю вам загадку.

С неба-звездой,

На ладошку-водой.

Снег

Найдите однокоренные слова к слову снег

Д) Парная работа

-умение взаимодействовать с любым партнером

 А теперь поиграем в игру « Волшебники». Сейчас  мы с вами будем превращать слова неодушевленные в одушевленные, изменяя только одну букву.

• коса;-коза
• мак;-рак
• рот;-кот

капля- цапля

Регулятивные УУД

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные УУД

умение вступать в диалог; умение договариваться;

Самостоятельная дифференцированная работа

- Перед вами на столе карточки с заданием разной степени сложности. Выполните задания в тетради.

Карточка №1

Спиши, подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:

Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.

Карточка № 2

Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:

Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка.

5.Рефлексия деятельности.

Самооценка деятельности.

4

- Оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите из конверта цветок, если вы были внимательными – солнышко, если вы были любознательными – бабочку.

А, кто ничего не понял сидел и скучал –тучу черную.

- Смотрите, какая цветочная солнечная полянка у нас получилась и это, несмотря на зимний денек за окном. Оказывается, погода – это поляна показывает наше настроение. Сегодня вы, действительно, были активными, внимательными, любознательными. Молодцы!

Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности обучающихся на уроке.

Осуществляют

Самооценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.