Урок русского языка в 3 классе "Употребление падежных форм имён прилагательных"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Мотивация. Постановка задач урока.

Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Сегодня урок проведу у вас я, меня зовут Л.И. На нашем уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их своей милой улыбкой. А теперь повернитесь и тихо займите свои места. Я предлагаю вам стихотворение:  (читают со слайда)

«Здравствуй, школа!»

Мы пришли сегодня в школу,

Чтобы научиться жить!

Быть помощниками дома,

Крепко дружбой дорожить.

Мы без знаний жить не сможем.

Очень нам они нужны!

Станем мы полезны людям,

Мы – хозяева Земли!                                     

                                 А. Марюхин

- Что важного для себя вы услышали в стихотворении?

(…..)

- Вы сказали, что знания для нас важны, этот наш урок русского языка поможет закрепить и повторить все, что мы изучили о падежных формах имен прилагательных.

- Что обозначают имена прилагательные? Предположите, какую работу мы можем выполнить на уроке?

– Будем распознавать падежи имён прилагательных.

– Будем учиться  ставить вопросы  к прилагательным и по ним определять окончания имён прилагательных.

– Правильно писать слова с другими орфограммами.

– Находить в тексте словосочетания).

Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

II. Актуализация знаний.

 Фронтальная работа

– Найдите в тексте стихотворения словосочетания с именами прилагательными.

Давайте построим словосочетания имя существительное с именем прилагательным.

в школу (какую?) ….      во что?

помощниками (какими?)….заботливыми     кем?

дружбой (какой?)….     чем?

- Определите падеж имени прилагательного? Что для этого необходимо знать?  ( знать падеж имени существительного, к которому оно относится)

- Сделайте вывод, как правильно написать окончание прилагательного?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов.

 2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

III. Физкультминутка

2 упражнения  «Голова змеи», Пальчик.

IV. Применение знаний и способов действий.

(Развитие умений).

Упр. 121

-Кто желает прочитать задание?

-Прочитайте текст.

Словарная работа «Кто самый внимательный?»

- Какие словарные слова встретились в тексте? Запишите их по памяти.

 Проверка:

- А теперь откройте учебник и проверьте, все ли слова вы написали. Посчитайте количество словарных слов в тексте.

- - Прочитайте советы Ключика на с. 83

- Что нам советует Ключик? (падежные окончания пишутся так же как и окончания вопросов,  которые задаются к  прилагательным)

- Запишите понравившееся предложение. Окончания имён прилагательных определяйте по совету Ключика. Проверка.

- Какова тема и основная мысль текста?

Дети (В тексте говорится о красивом наряде деревьев весной – это тема текста; основная мысль заключается в том, что автор хотел показать нам, как красивы деревья в весеннем наряде.)

- В каком предложении заключена основная мысль текста? (В последнем)

- Прочитайте его.

-Действительно, автор передал нам своё чувство восхищения весной, свои переживания красоты весенней природы.

- Понравился ли вам текст?

- А я хочу предложить вам другой текст.

  К сожалению, когда въезжаешь на территорию леса, можно встретить следы прошлых посещений отдыхающих: разбросанный мусор, выжженные участки леса, сломанные ветви деревьев, следы от колес машин на поляне или лугу и многое другое. Мы с болью замечаем, что в последнее время, наш родной лес теряет свою красоту. Это что?!

- Чем, по -  вашему,  можно объяснить такое поведение?

 - Я думаю, экологическое бескультурье.

 - Понравился  вам этот текст?

- Ребята, лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нем должны быть не менее строгими, чем в собственном доме. Нужно помнить о том, сколько радости дарит нам наш родной лес. Мы любим гулять в лесу, дышать его прекрасным чистым воздухом и наслаждаться красотами природы.

- Давайте составим правила поведения в лесу.

Работа в парах. Проверка. Дети зачитывают правила поведения в лесу.

(Листочки)

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению

2. Внимание и интерес к целенаправленной познавательной деятельности и необходимости к самосовершенствованию.

3. Готовность к сотрудничеству и умения высказывать своё мнение, подтверждая собственные мысли аргументами.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

IV. Итог урока.

Какие задачи мы решали сегодня на уроке? (Находили в тексте словосочетания; распознавали  род,  число, падеж имён прилагательных; ставили вопросы  к прилагательным и по ним определяли окончания имён прилагательных).

 – Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

- Где вам эти знания могут пригодиться?

Ребята, я хочу напомнить вам стихотворение, которое звучало в начале урока.  Так какими же хозяевами на Земле мы должны быть? Чем мы можем быть полезны земле?

V. Домашнее задание.

Запишите пять правил поведения в природе. Пусть в предложениях будут словосочетания (существительные и прилагательные).