Урок по русскому языку на тему «Род и число имён прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Открытый урок

по русскому языку

19.01.2015 г. учитель начальных классов

Романова Ольга Васильевна

МБОУ СОШ № 6

г.о. Железнодорожный

Урок по русскому языку на тему «Род и число имён прилагательных»

Цель: обобщить  знания о взаимосвязи имён прилагательных и имён существительных, об изменении имён прилагательных по родам и числам.

Формируемые УУД:

Познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательное цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока.

Ι. Орг. момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок

Начинаем наш урок!

- Добрый день! Ребята, сегодня у нас на уроке гости. А это значит, что мы должны показать, как мы умеем быстро, дружно и чётко работать на уроке.

- Ребята, готовы вы к уроку? (да)

   На вас надеюсь я друзья!

(вместе) Мы хороший дружный класс

               Всё получится у нас!    (садитесь)

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спина? – Прямая!

- Откройте тетради, запишите дату нашей встречи.

ΙΙ. Проверка домашнего задания.

- Ребята, давайте вспомним, что такое синонимы? (слова, близкие по значению)

- Найдите в домашнем упражнении и прочитайте по цепочке пары слов-синонимов (сообразительный – смекалистый, грустный – печальный, апельсиновый – оранжевый, маленький – крошечный, ароматный – душистый, быстрый – скорый).

- Что такое антонимы? (слова, противоположные по значению)

- Найдите в домашнем упражнении и прочитайте по цепочке пары слов-антонимов. (грустный – радостный, маленький – большой, радостный – печальный, узкий – широкий, медленный – быстрый, крошечный – большой)

- Какие слова вы разобрали по составу?

Грустный, маленький, смекалистый, душистый.

- Назовите слова с суффиксом – ист – (смекалистый, душистый)

- Какие ещё суффиксы вы выделили в слове смекалистый? (суффиксы –а- и  – л-)

- Какой суффикс в слове маленький? (суффикс -еньк – ).

- Какой частью речи являются эти слова? (именами прилагательными).

-Сегодня мы с вами совершим путешествие на планету “Имя прилагательное». Итак, все готовы к полету?

ΙΙΙ. Чистописание.

-На эту планету попадут  только те, кто умеет красиво писать. Пропишите в тетради следующие сочетания букв.

ое  ые  ий  ой  ый  ая  яя ие. ( На меловой доске)

- Ребята, а что интересного вы заметили в этих сочетаниях, где они встречаются, в окончаниях какой части речи?

- А что обозначает имя прилагательное?

-Молодцы с заданием все успешно справились , и мы с вами попадаем на планету  «Имя прилагательное». Нас встречают жители этой планеты – прилагашки. (на доске в клеточку прикреплена планета и её жители.  - человечки, на рубашках которых написаны окончания прилагательных в ед и мн числах. После чистописания они переносятся мною на лицевую часть доски).

ΙV Словарная работа.

-Ребята, прилагашки очень любопытные, они слышали, что на нашей планете есть сочетание «словарные слова». Им очень бы хотелось узнать, что это такое

- Итак, какие слова называются словарными? (Словарными называются слова, написание которых надо запомнить)

-Сейчас мы с вами повторим некоторые словарные слова.

Работа на интерактивной доске (стр 1.). Слова:

 автомобиль, семена, электричество, электрический, сейчас.

(один учащийся выполняет работу у доски – вставляет буквы, кто-нибудь в это время даёт лексическое значение слова). Учащиеся, сидящие на месте – оценивают правильность работы при помощи сигнальных карточек – красный –неправильно, зелёный – правильно.

Автомобиль – самоходная машина с двигателем внутреннего сгорания для перевозки пассажиров и грузов по безрельсовой дороге.

Семена – зёрна, предназначенные для посева.

Электричество – электроэнергия, используемая для народно-хозяйственных и бытовых целей.

                          - освещение, получаемое от такой энергии.

Электрический – относящийся к электричеству.

Сейчас – это наречие, теперь, в настоящее время.

              - очень скоро, немедленно

              - только что, совсем недавно.

- Вставьте пропущенные буквы. Запись в тетрадь с выделением орфограмм. Самостоятельно поставить ударение.

V. Обобщение знаний.

Прилагашки дали нам новое задание – отгадать загадки.

Все меня топчут, а я всё лучше. (тропинка).

Невзрачен, кругл и невелик,

у дверей он жить привык.

Чуть нажмёшь – поднимет крик.

Все поймут его язык. (звонок).

Межи деревянные,

А поля стеклянные (окно).

Жить не могут друг без дружки
Полотняные Подружки.
Разбежались в уголки-
Чуть колышут ветерки. (занавески)

- Вы верно отгадали загадки, но прилагашки не знают как их написать. Докажите как надо написать эти слова.

(подбор проверочного слова и вставка пропущенных букв)

- Какая орфограмма объединяет эти слова? (безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением; все эти слова являются именами существительными потому что они обозначают название предмета и отвечают на вопрос что?).

 (Слова отгадки уже заранее записаны на интерактивной доске. Открываются только после записи в тетради).

VΙ. Самоопределение к деятельности.

1. -  Подберите к слову отгадке по одному подходящему по смыслу  имени прилагательному. Запишите словосочетания, поставив вопрос от существительного к прилагательному. Выделите окончания имён прилагательных.

Алгоритм выполнения задания:

1. Определить род и число имени существительного.

2. Вспомнить, вопрос имени прилагательного в этом роде и числе.

3. Выделить окончания прилагательных.

(На доске я заранее записала различные вопросы, среди них и вопросы прилагательных. Несколько слов, среди них имена  прилагательные).

- Какие окончания имеют имена прилагательные, отвечающие на  вопросы КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ?

- Какого они рода?

- Как вы это определили?

- Сформулируйте задачи урока. (вспомнить, как связаны существительное и прилагательное, поупражняться в определении рода и числа имён прилагательных, отработать умения выделять окончания имён прилагательных, соотносить род, число имён прилагательных и их окончания).

-Увидя нас, жители планеты имён прилагательных так обрадовались, вышли нас встречать и заблудились.  Наши друзья прилагашки теперь вспомнили, какого они рода, помогите им опять вернуться в свои дома  ( на планете находятся домики с названием родов и чисел. После выполнения этого задания дети расселяют прилагашек по нужным домам).

      Значит, какая у нас сегодня тема урока? (род и число имени прилагательного)

2. Работа по электронному приложению к учебнику.

1. Определить род и число имени существительного.

2. Вспомнить, вопрос имени прилагательного в этом роде и числе.

3. Выделить окончания прилагательных.

Задание – прочитай словосочетания. Впечатай пропущенные окончания имён прилагательных. Объясни выбор окончания. Работа по цепочке. Учащиеся, сидящие на месте – оценивают правильность работы при помощи сигнальных карточек – красный –неправильно, зелёный – правильно.

VΙΙ. Физкультминутка.

1 ряд встаёт когда я называю словосочетания в ж.р., 2 ряд – м.р., 3 ряд – ср.р.

Автомобильный завод, красивая чашка, синее небо, лучистое солнце, синий свитер, зелёная трава, известный писатель, фарфоровое блюдце, толстая книга.

VΙΙΙ. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику упр. 12. С объяснением алгоритма определения окончания. С объяснением 1 строка. 2 и 3 делают самостоятельно. Взаимопроверка.

2. Работа в парах.

На каждой парте лежат листочки с пропущенными окончаниями имён прилагательных. Вставить окончания. Как только прочитают задание спросить –

- А как вы определите род и число имён прилагательных? (по роду и числу имени существительного с которым оно связано).

       Маленьк… яблоко,  тёпл… шуба, зимн… вещи, узко… отверстие, дремуч… лес,  верхн.. полка.

Прилагашки остались довольны вашей сегодняшней работой.

ΙХ. Рефлексия.

- С какой частью речи мы сегодня с вами работали? ( с именем прилагательным)

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Как изменяется имя прилагательное?

- что вы знаете о прилагательных ж.р.? м.р.? ср.р.?

Поднимите кружок зелёного цвета, если всё поняли, сможете объяснить.

Синего цвета, если поняли, но объяснить не можете.

Красного – плохо поняли.

Домашнее задание.

Упр. 13.