Тема :«Правописание суффиксов –ик, -ек
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема :«Правописание суффиксов –ик, -ек

Тип урока: Урок закрепления новых знаний.

Цель: создать условия для усвоения правописания суффиксов имён существительных –ик, -ек.

                               Ход урока.

1. Организационный момент

2. Каллиграфическая минутка.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-По образцу напишите сочетания букв.

(Прописывают соединения ик, ек).

-Дайте характеристику согласному звуку.

-Подчеркните соединения, которые, как вам кажется, удалось написать хорошо.

На строчку посмотрите,

Что заметили, скажите.

- Написали суффиксы.

-Кто догадался. О чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- О суффиксах.

3.Актуализация знаний.

-Продолжите предложение.

Суффикс – это (часть слова), которая стоит (после корня) и служит (для образования новых слов).

-Я предлагаю вспомнить, что вы знаете о правописании суффиксов и поработать в группах.

Задание группам.

-На столах у вас карточки. Вам нужно вставить пропущенные буквы. Определить в какой части слова орфограмма, объяснить ее написание.

1 группа

Учит . ль, строит . ль, спасат . ль, двигат . ль.

2 группа

Храбр. сть, мудр .сть, рад . сть, хитр . сть.

3 группа

Врем . на, сем . на, плем . на, им . на.

4 группа

Мыш . нок, галч . нок, бельч . нок, медвеж . нок.

- Оцените работу групп.

-О какой части слова мы сегодня ведем речь на нашем уроке?

4. Создание проблемной ситуации.

- Запишите слова и вставьте пропущенные буквы.

Сн..жок, к..рмушка, зв..рек, ключ..к.

- Объясните правописание орфограмм.

-Какое слово вызвало затруднение? Почему?

- Кто не записал последнее слово? Что вы не смогли сделать?

- Кто правильно записал последнее слово, каким правилом вы воспользовались?

-Какой следующий шаг вы должны будете сделать?

-Давайте выясним, в какой части слова находятся орфограммы. Для этого разберем слова по составу.

-В какой части слова встретились орфограммы?

-Безударную гласную в корне мы умеем проверять?(Расскажите правило).

- Какое задание вы должны были выполнить?

-Как вы выполняли задание?

-В чем затруднение?

-Почему же возникло затруднение? -Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

-В  суффиксе мы можем проверить написание гласной?

-Знаем ли мы эту орфограмму?

- Всегда ли в суффиксе пишется буква и? Может быть вы встречали и знаете слово с похожим суффиксом, но в нем пишется буква е, а значит суффикс ек.

У нас возникла проблема в написании суффикса! Почему так бывает: в одном слове пишется суффикс -ик, а в другом –ек? Когда же писать –ик,

а когда –ек?

-Так что же мы сегодня должны узнать на уроке? Сформулируйте тему

урока.. (Правописание суффиксов -ек -ик.).

5. Физминутка.  

6. Работа по теме урока.

- Знаем ли мы как пишутся суффиксы -ек   -ик ? Как мы можем узнать об этом?

-Какой путь вы выбираете?

Правило лучше запоминается, когда его выводишь сам, понимаешь его и применяешь на письме.

-Итак, ребята, давайте выведем правило о том, как правильно писать суффиксы -ек, -ик. Ведь они произносятся без ударения одинаково, а пишутся по-разному.

-Чтобы вы смогли сами открыть правило. Я предлагаю вам работать по плану.

На доску вывешивается план:

1. Провести анализ предложенных групп слов. Выяснить общее в каждой группе.
2. Сравнить между собой группы слов.
3. Обобщить полученные результаты и сделать вывод в соответствии с темой урока.
4. Создать эталон о правописании суффиксов –ик, -ек.

- Прочтите каждый шаг плана и поясните, что вы на каждом шаге будете делать.

- У вас на партах лежат конверты со словами. Достаньте их.

- Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.

Кузнечик, орешек,  птенчики, горошек, кузнечики, орешки, птенчик                                   горошки.

- На какие две группы можно разделить слова?

- Разделите слова в два столбика

- В каждой паре слов выделите суффикс.

- Внимательно посмотрите на каждую пару слов. На какие еще группы можно  их разделить?

Расположите слова в 2 группы.

Назовите слова 1 группы.

Назовите слова 2группы.

- Что вы заметили? Что происходит с гласной суффикса?

- Действительно, посмотрите на группу слов с гласной –и.

Гласная -и есть в  суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в суффиксе слов во мн. числе.

А в словах 2 группы что происходит?

-Ребята кто попробует сформулировать правило о суффиксах  -ек, -ик?.

- Давайте проверим, правы ли мы с вами. Откройте учебники  на с. 150.

 - Прочитаем правило

Знакомство с алгоритмом.

1. Измени по числам слово.
2. Определи, «Убегает» ли гласная.
3. Если да – пиши –ек. Если нет –ик.

7. Закрепление изученного материала

1) Работа по учебнику

Стр.  упр

2). Игра- соревнования.

- Найдите ошибки и исправьте, распределите слова по корзинам: в одну помести слова, где пишется суффикс –ик; в другую помести слова, где пишется суффикс –ек.

На доске: мальчики, столек, мячек, песочик,  барашик,  платочик,  цветочик, билетик,  зубик, кармашик,  орешик,  хвостек,  кузнечек,  слоник,  арбузик, гвоздек, кирпичек,  шарик,  листик, замочик,  ключек,  гномик, ножик.

8. Итог урока.

Домашнее задание: с., упр.    , правило.