Рабочая программа по русскому языку.
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса начальной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

3. Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 661 «Об утверждении Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений».

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (в ред. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1576).

5. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ № 81 от 24.11.2015).

6. СанПиН 2.4.2.3286 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года № 26.

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 о Федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.  

8. Конституция Республики Башкортостан.

9. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан».

10. Концепция развития национального образования в Республике Башкортостан от 31.12.2009 г. № УП-730.

11. Закон Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» №216-З от 15 февраля 1999 года.

12. Постановление Правительства РБ от 09.12.2013 № 585 "Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях".

13. Локальные акты школы.

14.Устав МОБУ СОШ с. Ермекеево  МР Ермекеевский район РБ.

15. Программа развития  МОБУ СОШ с. Ермекеево  МР Ермекеевский район РБ.

16. Основные образовательных программы НОО МОБУ СОШ с. Ермекеево  МР Ермекеевский район РБ.

      17. Примерной    образовательной    программы  начального общего образования «Русский язык», разработанной С.В. Ивановым, М.И. Кузнецовой, А.О. Евдокимовой, в рамках проекта      «Начальная школа ХХІ века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, рекомендованной    к использованию Министерством образования и науки РФ.  

18.Учебный план начальной школы 1-4 классов, составленный в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования. Обучение организовано по программе четырехлетней начальной школы по образовательной программе «Начальная школа XXI века» (ФГОС).

19. Положение о рабочей программе учителя МОБУ СОШ с. Ермекеево (протокол №1 от 30.08.2018 г.)

20. Протокол №1 заседания МО от 27 августа 2018г.

21.Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.

  Целями обучения русскому языку являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

-формирование языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

  Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма. Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:

- грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

- навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;

- разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;

- научить правильной речи - значит научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

    Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

   Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи:

-формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма;

-развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству

-ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Описание места учебного предмета в учебном плане

      В соответствии с учебным планом МОБУ СОШ с.Ермекеево на изучение предмета «Русский язык»  в 4 классе отводится 5  часов   в неделю, 171 часов в год (35 учебные недели). По календарно – тематическому планированию в 2018-2019 учебном году в 4б классе отводится 171 ч.

І. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

• осознание языка как основного средства человеческого общения;
• восприятие русского языка как явления национальной культуры;
• понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
• формировать предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;
• формировать понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку
• ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;
• интерес к познанию русского языка;
• ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;
• осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;
• представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;
• понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;
• ориентация в поведении па принятые моральные нормы;
• понимание чувств одноклассников, учителей;

Регулятивные:

• учить действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.
• учить контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками
• следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
• отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
• вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Познавательные:

• осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;
• научить пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;
• строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
• находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

• осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке;
• воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
•  осуществлять синтез как составление целого из частей;
•  проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
•  понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);
• обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
• подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные члены; подлежащее, сказуемое) ;

Коммуникативные:

• строить сообщение в соответствии с учебной задачей;
• научить ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
• договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);
• - учитывать другое мнение и позицию;
• - контролировать действия партнера;
• - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

• Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
• Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач ( диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения: стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
• Умение задавать вопросы

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

• Начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
• Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного);
• Умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
• Способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное

II. Содержание учебного предмета

Программа учебного предмета «Русский язык»  для 4 класса на уровне начального общего образования предполагает изучение следующих разделов:

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (54 ч)

  Фонетика и графика (1ч)

   Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.

   Орфоэпия  

   Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

   Состав слова (морфемика) (1ч)

  Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

  Морфология (36ч)

  Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора. (6 ч)

  Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении. (22 ч)

  Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий. (5 ч)

  Имя числительное: общее значение. (3 ч)

  Синтаксис (15 ч)

- Синтаксический анализ простого предложения. (3 ч.)

- Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании.(7 ч)

  Различение простых и сложных предложений. (5 ч)

«Правописание»

(формирование навыков грамотного письма) (52 ч)

 Повторение правил правописания, изученных во 1 -3  классах.

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой) ;
• не с глаголами;
• мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
• мягкий знак в глаголах в сочетании  ться;
• безударные личные окончания глаголов;
• суффиксы глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;
• гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;
• буквы а, о на конце наречий;
• мягкий знак на конце наречий;
• слитное и раздельное написание числительных;
• мягкий знак в именах числительных;
• запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

    Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

      «Развитие речи» (29 ч)

      Устная речь

   Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

    Письменная речь

    Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица.

    Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

    Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

  Требования к уровню подготовки обучающихся

1.Предметные результаты бучения       К концу обучения 4 класса

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

• имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
• слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить:

• начальную форму глагола;
• глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
• глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи:

• определять спряжение глагола;
• устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• разбирать по членам простое двусоставное предложение;
• использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
• подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
• безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80-100 слов;
• проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания:

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);
• -не с глаголами;
• мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться\
• безударные личные окончания глаголов.

2. Метапредметные (УУД)

Ученик получит возможность научиться:

• проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
• проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
• определять вид глагола;
• находить наречие и имя числительное в тексте;
• применять правило правописания суффиксов глаголов -ива/-ыва, -ова/-ева;
• применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
• применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
• применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
• применять правило слитного и раздельного написания числительных;
• применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
• применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
• письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого  лица;
• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

III. Календарно – тематическое планирование

Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности