Рабочая программа по русскому языку 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Принята на заседании                                                                                      педагогического совета        

Протокол № 1 от        

« 28 »   08      2018 г. 

Утверждаю

Директор школы__________(Т.Ф.Калужина)

Приказ №  88  от « 31 »  08  2018    г.

1. Примерная рабочая программа по учебному предмету Русский язык. 1–4 кл. / Чуракова Н.А.—  М.: Академкнига/Учебник 2016г.
2. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.Азбука. Учебник по обучению грамоте и чтению. 1 класс: учебник / под ред. М.Л. Каленчук. — М.: Академкнига/Учебник.2012г
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.Азбука. 1 класс: тетради по письму № 1, № 2, № 3. — М.: Академкнига/Учебник.2017 г.
4. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.Азбука. Обучение грамоте и чтению. 1 класс: методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник2016
5.  Лаврова Н.М. Азбука. Поурочно-тематические разработки. 1 класс: методическое пособие. — М.:  Академкнига/Учебник.2017г
6. Чуракова Н.А.Русский язык. 1 класс: учебник. — М.: Академкнига/Учебник.2011г
7. Гольфман Е.Р., Чуракова Н.А.Русский язык. 1 класс: тетрадь для самостоятельной работы. — М.: Академкнига/Учебник.2013г
8. Лаврова Н.М.Русский язык. 1 класс: тетрадь для проверочных  работ. — М.: Академкнига/Учебник.2015г
9. Чуракова Н.А.Русский язык. 1 класс: методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.
10. Бочарникова Л.М.Русский язык. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 1 класс: учебно-методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.2013г

   11.Лаврова Н.М.Русский язык. Оценка достижения планируемых  результатов. 1–2 классы: методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.

УМК для учащихся

1. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.Азбука. Учебник по обучению грамоте и чтению. 1 класс: учебник / под ред. М.Л.Каленчук. — М.:Академкнига/ Учебник. 2012г
2. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.Азбука. 1 класс: тетради по письму № 1, № 2, № 3. — М.: Академкнига/Учебник.2017г.
3. Русский язык Чуракова Н.А. учебник.  —  М.: Академкнига/Учебник 2011г.
4. Гольфман Е.Р., Чуракова Н.А.Русский язык. 1 класс: тетрадь для самостоятельной работы. — М.: Академкнига/Учебник.2013г

3. Планируемые результаты образования.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету « Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу подготовительного периода

Обучающиеся научатся:

-на слух различать структурные единицы языка: слово, предложение, текст;

- называть и различать по форме структурные единицы графической системы — элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

-составлять предложения из 2–4 слов и рассказы из 3–4 предложений на основе иллюстрации, графической модели или созданной на уроке речевой ситуации с использованием соответствующих

фишек;

-правильно сидеть за партой (столом) и пользоваться письменными принадлежностями, правильно писать все элементы письменных букв по алгоритмам и под счет, правильно называть их.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету « Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу основного периода

Обучающиеся научатся:

- различать звуки и буквы русского языка;

-различать  гласные — ртораскрыватели, произносящиеся без преграды в ротовой полости, и согласные — ртосмыкатели, образующиеся при наличии преграды;

- определять на слух ударные и безударные гласные;

- делить звучащее слово на слоги, один из которых (ударный) произносится с большей силой и длительностью;

- определять согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;

- акцентированно произносить звуки в заданной последовательности в слове, выделять один из них (в соответствии с заданием учителя) и давать ему полную характеристику;

- обозначать звуки речи с помощью условных графических символов (кружков, квадратов) – создавать звуковую схему – модель слова;

- читать в схемах звуковую запись слов по слогам и орфоэпически;

- обозначать звуки буквами и условными значками;

- читать в схемах и текстах «Азбуки» буквенную запись слов по слогам и орфоэпически;

- перекодировать звуковую форму слов из условно-графической в буквенную и наоборот;

- правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания;

- писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму;

- выполнять три вида соединения букв в слогах и словах;

- при письме под счет чередовать напряжения мышц руки с расслаблением;        

- конструировать печатные  письменные буквы из элементов-шаблонов;

- определять слова, которые называют предметы, их признаки, действия , а также слова-помощники (предлоги, союзы), которые служат для связи основных слов в предложении; использовать графические символы для их обозначения в модели предложения;

- членить устное высказывание на предложение и текст, изображать эти единицы языка  графически;

- правильно записывать предложение и собственные имена при списывании и диктанте.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету « Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу заключительного периода

Обучающиеся научатся:

- пользоваться  при чтении и письме графическими системами печатных и письменных букв русского алфавита;

-  правильно сидеть при письме и пользоваться письменными принадлежностями;

- читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе;

- применять приемы а) слогового, б) орфоэпического, в) связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- пересказывать отдельные части текста (2–3 предложения);

-озаглавливать прослушанный текст;

- осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений на письме;

-применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного принципа русской графики для обозначения твердости-мягкости согласных и передачи на письме звука [й’];

- связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предложении при различных методических условиях, а именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста, 2) письме по памяти или 3) под диктовку учителя;

- выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями: чк, чн, чт, а также с сочетаниями букв жи, ши, ча, ща, чу, щу, же, ше, це, находящимися в сильной позиции, то есть под ударением;

- анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе сформированных у первоклассников образных представлений о структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов.

Ожидаемые результаты формирования УУД по курсу «Обучение грамоте»

в области общих учебных действий обучающиеся научатся:

• ориентироваться в учебной книге: понимать язык условных обозначений; работать с моделями русского языка; находить вы- деленные строчки и слова на странице учебника; находить нужную дидактическую иллюстрацию;
• первоначальным навыкам инструментального освоения алфавита: представлять, какие знаки и группы знаков (буквы) находятся в его начале, конце, середине;
• работать с  тремя  источниками  информации  (учебной  книгой, тетрадями по письму № 1, № 2, № 3 и тетрадями «Пишу и проверяю себя» № 1 и № 2): сопоставлять условные обозначения учебника и тетради.

в области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте: договариваться о  распределении работы, выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненной  соседом;
• выполнять работу по  цепочке;

б) в рамках коммуникации как   взаимодействия:

• видеть разницу между двумя заявленными точками  зрения,  двумя позициями и понимать необходимость присоединиться только к одной из них.

в области контроля и самоконтроля учебных  действий

обучающиеся научатся:

• понимать, что необходимо выполнение работы над  ошибками.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 1-го года обучения

№ п/п

Наименование раздела программы, тем уроков  

Количество часов

Подготовительный период (12 ч)

1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве

1

2

Письмо прямой линии. Пространственная ориентация

1

3

Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила

1

4

Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений. Гигиенические правила

1

5

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические  правила

1

6

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г). Гигиенические правила

1

7

Наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Гигиенические  правила

1

8

Письмо полуовала с петлей в рабочей строке (е). Гигиенические  правила

1

9

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

1

10

Письмо овалов: малого и большого: о О

1

11

Письмо полуовалов: письмо справа – c и подобного – письмо слева

1

12

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом: ь

1

Основной звукобуквенный период (88 ч)

13

Письмо строчной буквы а. Введение работы со звукобуквенной схемой

1

14

Письмо заглавной буквы А

1

15

Письмо строчной и заглавной буквы А

1

16

Письмо строчной буквы о

1

17

Письмо заглавной буквы О

1

18

Письмо строчной буквы у

1

19

Письмо заглавной буквы У

1

20

Письмо изученных гласных букв в сочетаниях. Введение алгоритма письма под диктовку

1

21

Письмо строчной буквы э

1

22

Письмо заглавной буквы Э

1

23

Письмо строчной буквы ы

1

24

Письмо строчной буквы и

1

25

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

1

26

Письмо заглавной буквы И

1

27

Повторение букв гласных звуков. Упражнение в выполнении верхнего и нижнего соединений букв.

1

28

Повторение букв гласных звуков. Упражнение в выполнении верхнего и нижнего соединений букв.

1

29

Повторение букв гласных звуков. Упражнение в выполнении верхнего и нижнего соединений букв.

1

30

Работа над алгоритмом записи под диктовку и самопроверки

1

   31

Письмо строчной буквы м

32

Письмо заглавной буквы М

1

33

Письмо строчной буквы н

1

34

Письмо заглавной буквы Н

1

35

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1

36

Письмо строчной буквы л

1

37

Письмо заглавной буквы Л

1

38

Письмо строчной буквы р

1

39

Письмо заглавной буквы Р

1

40

Письмо изученных букв, слогов, слов, предложений  по образцу

1

41

 Письмо строчной буквы й

1

42

Письмо заглавной буквы Й

1

43

Письмо строчной буквы я

1

44

Письмо заглавной буквы Я

1

45

Работа над алгоритмом записи под диктовку и самопроверки: орфографическое чтение по слогам, темп письма Письмо строчной буквы ё

1

46

Письмо строчной буквы ё

1

47

Письмо заглавной буквы Ё

1

48

Письмо строчной буквы ю

1

49

Письмо заглавной буквы Ю

1

50

Чтение и списывание предложений с именами собственными Письмо строчной буквы е

1

51

Письмо строчной буквы е

1

52

Письмо заглавной буквы Е

1

53

Письмо буквы ь

1

54

Письмо строчной буквы д 

55

Работа над алгоритмом записи под диктовку и самопроверки

1

56

Письмо заглавной буквы Д

1

57

Составление  предложений из данных слов, списывание одного из предложений с именем. Взаимопроверка

1

58

Письмо строчной буквы т

1

59

Письмо заглавной буквы Т

1

60

Письмо слов под диктовку с изученными буквами

1

61

Письмо строчной буквы з

1

62

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

1

63

Письмо заглавной буквы З

1

64

Письмо строчной буквы с

1

65

Письмо заглавной буквы С

1

66

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1

67

Работа над алгоритмом списывания предложений

1

68

Письмо строчной буквы г

1

69

Письмо заглавной буквы Г

1

70

Письмо строчной буквы к

1

71

Письмо заглавной буквы К

1

72

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

1

73

 Письмо строчной буквы в

1

74

Письмо заглавной буквы В

1

75

Письмо строчной буквы ф

1

76

Письмо заглавной буквы Ф

1

77

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков; работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1

78

Письмо строчной буквы б

1

79

Письмо заглавной буквы Б

1

80

Письмо строчной буквы п

1

81

Письмо заглавной буквы П. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

82

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков; работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1

83

Письмо строчной буквы ж

1

84

Письмо заглавной буквы Ж

1

85

Письмо строчной буквы ш

1

86

Письмо заглавной буквы Ш

1

87

Составление текста диктанта с жи-ши (в паре; в группе – по желанию)

1

88

Разделительный мягкий знак (ья, ье, ьё, ью). Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1

89

 ья, ье, ьё, ью. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

90

Разделительный твердый знак (ъя, ъе, ъё, ъю). Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

91

Разделительный твердый знак (ъя, ъе, ъё, ъю). Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

92

Работа над алгоритмом списывания предложения  и самопроверки 

1

93

Повторение. Письмо по памяти слов с разделительным Ь и Ъ

94

Письмо строчной буквы х

1

95

Письмо заглавной буквы Х

1

96

Письмо строчной буквы ч

1

97

Письмо заглавной буквы Ч. Письмо слов с сочетаниями ча, чу

1

98

Письмо строчной и заглавной букв Щ,щ

1

99

Письмо строчной и заглавной буквЦ,ц

1

100

Работа над алгоритмом списывания предложения  и самопроверки 

1

                                               Заключительный период (15 ч)

101

Закрепление технологии написания письменных букв и их соединений в слогах

1

102

Закрепление технологии написания письменных букв и их соединений в словах

1

103

Закрепление технологии написания письменных букв и их соединений в словах

1

104

Списывание с печатного текста

1

105

Списывание с письменного текста

1

106

Выборочный диктант. Взаимопроверка

1

107

Письмо по памяти. Самопроверка

1

108

Запись слов  под диктовку

1

109

Составление и запись предложений

1

110

Составление словарного диктанта с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу

1

111

Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу

1

112

Запись слов. Игры со словами

1

113

Правописание слов с сочетаниями  жи-ши

1

114

Правописание слов с сочетаниями чк, чн, чт

1

115

Заглавная буква в именах собственных

1

№ п/п

Наименование раздела программы, тем уроков  

Кол-во часов

                                                                   Фонетика. Графика. (3ч)

116

Алфавитный столбик в учебнике.

1

117

Алфавитный столбик в учебнике.

1

118

Алфавитный столбик в учебнике.

1

                                                                   Морфология. Синтаксис. (4ч)

119

Слова- названия предметов.

1

120

Слова- названия действий.

1

121

Слова-названия признаков.

1

122

Слова-названия предметов главные и неглавные .Слова-помощники.

1

        Синтаксис. Фонетика. Орфография. (4ч)

123

Устная и письменная речь.

1

124

Устная и письменная речь.

1

125

Особенности  письменной речи.

1

126

Правила списывания текста

1

        Развитие речи. Азбука вежливости. (1ч)

127

Приветствие при встрече со знакомыми.

1

        Фонетика. (1ч)

128

Звуковой столбик.

1

                                                               Фонетика. (2ч)

129

Различение согласных звуков

1

130

Звуковой анализ слов. Звуковая схема слова

1

Фонетика. Графика.(4ч) Оценка достижения планируемых результатов(1ч)

131

Звук и буква Й .

1

132

Звук и буква Й.

1

133

Работа букв е, ё,  ю, я.

1

134

Работа букв е, ё,  ю, я.

1

        Фонетика. Графика. Орфография. (4ч)

135

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

136

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

137

Звуковой анализ слов.

1

138

Правило переноса слов.

1

        Развитие речи. Азбука вежливости. (1ч)

139

Встреча со знакомыми и приём приглашения в гости.

1

                                                                 Фонетика. Графика.(3ч)

140

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.

1

141

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.

1

142

Распознание твёрдых и мягких согласных звуков.

1

        Фонетика. Графика. Орфография. (3ч)

143

Непарные твёрдые согласные звуки.

1

144

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це.

1

145

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це.

1

        Фонетика. Графика. Орфография. (2ч)

146

Непарные мягкие согласные звуки.

1

147

Правописание слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща. Повторение правил переноса слов.

1

        Фонетика. Графика. Орфография. (3ч)

148

Работа букв Ь и Ъ. Мягкий знак в конце и в середине слова.

1

149

Работа букв Ь и Ъ. Мягкий знак в конце и в середине слова.

1

150

Работа букв Ь и Ъ. Мягкий знак в конце и в середине слова.

1

Развитие речи. Азбука вежливости. (1ч)

151

В гостях. Общение хозяйки с гостями.

1

Синтаксис. Фонетика. (1ч)

152

Повторение по теме «Предложение», повторение звукового состава слова.

1

Фонетика. Графика. Орфография. (4ч)

153

Парные по звонкости-глухости согласные на конце слов.

1

154

Парные по звонкости-глухости согласные на конце слов.

1

155

Правило написания парного согласного на конце слова.

1

156

Правило написания парного согласного на конце слова.

1

Оценка достижения планируемых результатов(1ч)

157

 Предварительная комплексная работа.

1

Развитие речи. Азбука вежливости. (1ч)

158

В гостях. Общение с хозяйкой и правила поведения за столом.

1

Оценка достижения планируемых результатов(1ч)

159

Итоговая контрольная работа (диктант)

1

Синтаксис. Фонетика. Орфография. (3ч)

160

Разные предложения по цели высказывания и по интонации.

1

161

Разные предложения по цели высказывания и по интонации.

1

162

Разные предложения по цели высказывания и по интонации. Работа клуба «Ключ и заря».

1

Оценка достижения планируемых результатов(1ч)

163

Списывание текста по правилам.

1

        Развитие речи. Азбука вежливости. (1ч)

164

В гостях. Общение в конце встречи, обеда. Прощание.

1

Оценка достижения планируемых результатов(1ч)

165

Итоговая комплексная  работа .

1

№

п/п

Дата

Характер изменений

Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Подпись сотрудника, внесшего изменения