Имя прилагательное (урок систематизации знаний)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном.

Тип урока: Урок обобщения и совершенствования знаний.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Великая, могучая, многонациональная, любимая … О чем это я? (О стране)

- С помощью каких слов я смогла описать страну? Как называются эти слова? (имена прилагательные).

- Кто уже догадался о ком или о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Сегодня у нас урок - приключение, полное неожиданностей, урок – путешествие.

  (Слайд 2)  Перед вами карта пестрой разноцветной страны.

- Как её можно назвать?

Имя ее – Прилагатинск. Мы  с вами отправимся в путешествие по этой стране и закрепим знания об имени прилагательном как части речи, вспомним,  как определить род и падеж прилагательных, поупражняемся на примере различных заданий.

В пути мы будем делать остановки и встретимся  с невидимыми жителями этой страны, которые будут чинить нам разные препятствия. Поэтому в помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

Итак, отправляемся в путь!

II. Чистописание.

Но сначала оформим маршрутные листы (запись числа в тетради).

  (Слайд 3) Чтобы стражники нас впустили в эту страну, необходимо вспомнить:

- Что такое имя прилагательное?

(Слайд 4) - И отправляемся мы в страну Прилагатинск по тропинке Чистописания.

- Что вы видите на тропинке? (следы) (Слайд 5)

- Что вам напомнили эти следы? (окончания имен прилагательных) (Слайд 6)

- Что вы можете сказать об этих окончаниях? (м.р, ж.р, ср.р, мн.ч.)

   Назовите окончания имен прил. ж.р; м.р; ср.р. (Слайд 7)

1 ряд – выписывают окончания женского рода.
2 ряд – выписывают окончания среднего рода.
3 ряд – выписывают окончания мужского рода.

(Слайд 8-9) - Какие окончания остались? (им. прил. мн. числа)

- Что вы можете сказать об именах прилагательных мн. числа?

- С какой частью речи очень дружит имя прилагательное?

III. Словарная работа

 - Вперёд! (Слайд 10)

Вот мы уже в дубраве Словарных слов.

(Слайд 11-16) - Давайте некоторые из них запишем (картинный диктант: заяц, береза, месяц, дорога, яблоко, солнце).  

- Назовите орфограммы.

- Подберите признаки данных предметов, запишите, определите род имен прилагательных.

- Как определить род имени прилагательного? (Слайд 17)

- Какие окончания имеют прилагательные ж.р.? м.р.? ср. р.?

- Составьте предложение с любым словом.

(Слайд 18-19) Запись предложения: В_сенн_е со_нце _св_тило стройную б_рёзу.

- Какое это предложение по цели высказывания, по интонации?

Задание:  - объясните пропущенные орфограммы; (слайд)

                  - подчеркните грамматическую основу; (слайд)

                  - составьте схему, установите взаимосвязь; (1 ученик у доски) (слайд)

Разберите имя прилагательное весеннее как часть речи. (весеннее (солнце)-н.ф. весенний, ср.р., И.п., ед.ч., Вт.чл.) (1 ученик у доски) (слайд)

                  - определите падеж имен прилагательных; (слайд)

 - Как определить падеж имен прилагательных?

- Как различить Им.п. от В.п.?

IV. Совершенствование знаний об имени прилагательном.

 - Мы приближаемся к водопаду Ошибок. (Слайд 20)

Странный листок нашли мы на берегу водопада. На нём записаны словосочетания. Но вода размыла чернила.

SOS! Помогите – объясните окончания имен прилагательных, запишите. Выделите окончания, определите род, падеж.

- Как объяснить написание безударных окончаний имен прилагательных? (ученики работают у доски по одному)

(Доска с обратной стороны) 

По подтаявш…  снегу

на перв…  цветок

в ясн…  небе

с хитр… лисой

на лесн… поляне

тепл… ветер

к перв… ручью.

- Как изменяются имена прилагательные?

- Что вы можете сказать об именах прилагательных мн.числа?

- Как определить падеж имени прилагательного?

V. Закрепление. Творческая работа.

 И вот мы на площади Прилагательных. (Слайд 22)

- Прочитайте текст.

(Слайд 23)  

Наступила весна. Бегут ручейки по дорогам. Из стран летят птицы. Все рады весне!

- Что вы можете сказать об этом тексте?

- Что заметили?

- Как сделать, чтобы текст был более ярким, красочным, зазвучал мелодично? (Слайд 24)

- Как  можно озаглавить текст? (слайд)

Дополните этот текст прилагательными.

Задание: - озаглавь и спиши текст, вставляя имена прилагательные (слабым ученикам даются имена прилагательные на карточках);

               - найдите имена прилагательные, определите число, род, падеж.

(Наступила ранняя весна. Бегут быстрые ручейки по грязным дорогам. Из дальних стран летят перелетные птицы. Все рады долгожданной весне!)

- Прочитайте, что у вас получилось. (несколько учеников зачитывают свои работы)

-Так какую роль выполняют в нашей речи имена прилагательные? (Украшают нашу речь, позволяют точно выражать мысли, делают нашу речь яркой)

(Слайд 25 проверка падежа, рода)

- О каком времени года говорится в тексте?

Весна – замечательное и прекрасное время года.

Как вы понимаете поговорку: Нет в марте воды, нет в апреле травы?

(Слайд 26) Вот и подходит наше путешествие к концу. Осталась лишь еще одна остановка – это парк Поэзии.

Пожалуй весна – это самое любимое время года многих людей. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года.

         ВЕСНА 

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!..

                    Алексей Плещеев

Так писал о наступлении весны А.Плещеев, а как бы вы написали?

(Слайд 27)

Задание: по ключевым словам сочините небольшое стихотворение о весне. (несколько учеников зачитывают свои стихотворения) 

_____ весна

_____ ото сна

_____ настаёт

_____ поёт                        (Слайд 28)

VI. Итог урока.

(Слайд 29)

- О какой части речи мы сегодня говорили?

- Что такое имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

- Что вы можете сказать о именах прилагательных мн.числа?

- Как определить род и падеж имен прилагательных?

Домашнее задание: с.42  упр. 360. По желанию написать о любимом времени года.