«Педагогические ситуации, направленные на формирование УУД младших школьников»
проект по русскому языку (3 класс) на тему

Планируемая деятельность педагога

Предполагаемые действия учащихся

*Организует  работу над повторением по нахождению однокоренных слов.

- Из каждой строчки выпишите однокоренные слова. Выделите корень, поставьте знак ударения.

Лесник, перелесок, лестница.

Морс, море, моряк.

Вода, водитель, подводный.

- Почему эти слова, которые вы написали, однокоренные?

- Давайте вспомним, какие слова называют однокоренными?

- Какое правило вы знаете о правописании корней в однокоренных словах?

*Постановка проблемы урока

- По дороге Колобок встретил бабочку, которая передала ему записку от ёжика. А в записке было вот что: «Приходи с мечом, сыграем»  

- Тогда взял Колобок меч и отправился к ёжику. Увидел ёжик Колобка с мечом в руках и расстроился.

- Как вы думаете, ребята, почему расстроился ёжик? А может быть ёжик хотел увидеть у Колобка какой-то другой предмет, как вы думаете? (мяч)

- Как вы думаете, кто же был виноват в этой истории: Колобок или ёжик? (ёжик.)

- Какую ошибку допустил ёжик? (надо было написать с мячом) А почему ёжик написал "с мечом"

- Какое правило не знал ёжик?

- А как вы думаете, что надо сделать, чтобы написать слово правильно?

*Постановка темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы будем отрабатывать порядок действий при проверке гласной буквы в корне слова.

- Организует работу по учебнику:

Стр. 101 упражнение 234

– Прочитайте задание

Задание. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Перед каждым словом пиши проверочное слово. Поставь знак ударения, выдели корень.

Тяжесть-т…желые колосья, …-х…лодная вода, …- пр…мая дорога, …- в…селый напев, …- м…рская волна, …-сп…ртивные успехи.

– Чтобы не допустить ошибок, нам что нужно вспомнить?

- Давайте прочитаем правило в учебнике с.101

– Попробуйте восстановить алгоритм проверки безударной гласной в корне слова

– А сколько существует способов подбора проверочного слова?

– А теперь выполните упражнение

*Организует взаимопроверку упражнения

- Классифицируют данные слова, применяют правило нахождения однокоренных слов, выделяют корень, ставят знак ударения.

- Отвечают на вопросы, аргументируют ответ.

- Формулируют правило, что в однокоренных словах корень пишется одинаково

-Рассуждают о неверном написании слов

- Делают вывод о том, что Колобок не прав

- Противопоставляют слова «мяч» и «меч»

- Формулируют правило правописания безударных гласных в корне слова и называют проверочные слова

- Делают вывод о теме и целях урока

- Читают задание к упражнению

- Читают правило

- Вспоминают и восстанавливают  алгоритм проверки безударной гласной в корне слова

• Прочитай слово.

• Поставь ударение.

• Выдели корень.

• Определи безударную гласную.

• Подбери проверочное слово

- Перечисляют способы подбора проверочного слова

- Выполняют упражнение

- Работают в парах

- Выполняют и оценивают работу