Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

№

                               Тематический блок

Количество часов

1.

                  Как устроен наш язык

57 часов

Слово и предложение

6 часов

Состав слова

19 часов

Фонетика и графика

10 часов

Лексика

22 часа

2.

                  Правописание

58 часов

3.

                 Развитие речи

34 часа

4.

                 Повторение

5 часов

5.

                 Резервные уроки

16 часов

Итого:

170 часов

Практическая часть

Количество проектов

2

Количество уроков с использованием ИКТ

30%

Количество исследовательских работ

1

Количество диктантов

11

Количество тестов

2

Количество списываний

2

Количество словарных диктантов

13

Количество проверочных работ

4

Количество контрольных работ

2

№

                    Темы проектов, исследовательских работ

    Сроки реализации

1

Проект на тему: «Многозначные слова».

февраль

2

Исследовательская работа на тему: «Слова-синонимы в тексте».

март

3

Проект на тему: «Фразеологизмы».

апрель

№п/п

Наименование тем урока

Кол -во часов

Виды деятельности

Дата проведения

По плану

По факту

1

Звуки и буквы

1

Сравнивать и соотносить звуки и буквы русского языка;

03.09

2

Гласные и согласные звуки и их буквы

1

Характеризовать  транскрипцию как способом записи звукового состава слова;  различать и соотносить гласные звуки и буквы.

04.09

3

Обозначение звуков речи на письме

1

Различать и группировать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

05.09

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове

1

Повторить понятие «ударение»; наблюдать за постановкой ударения, выделять ударный гласный  в слове.

06.09

5

Стартовая диагностика

1

Проверка знаний за 1 класс.

07.09

6

Согласные звуки.

1

Классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

10.09

7

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие

1

Различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

11.09

8

Звонкие согласные звуки в конце слова

1

Практическое выполнение заданий.

12.09

9

Входная контрольная работа.

1

Самостоятельное выполнение заданий по изученным темам.

13.09

10

Учимся писать сочетания жи – ши

1

Использовать правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг

14.09

11

Учимся писать сочетания ча – ща .Словарный диктант.

1

Использовать правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

17.09

12

Учимся писать сочетания чу – щу

1

Применять правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

18.09

13

Разделительный мягкий знак

1

Характеризовать две функции буквы «мягкий знак»: показатель мягкости согласных и  разделитель согласных и гласных звуков.

19.09

14

Разделительный мягкий знак (ь)

1

Учиться разделять смягчающий ь и разделительный ь в словах.

20.09

15

Слог

1

Определять количество слогов в словах, делить слова на слоги

21.09

16

Учимся переносить слова.

1

Определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

24.09

17

Учимся переносить слова. Гласные.

1

 делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

25.09

18

Диктант по теме «Правописание сочетаний жи – ши,  ча – ща, чу – щу»

1

Контролировать правильность и полноту полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

26.09

19

Анализ диктанта. Контрольное списывание.

1

Характеризовать и классифицировать полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

27.09

20

Слоги ударные и безударные. Роль ударения

1

Контролировать и осуществлять умение определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах

( находить ошибки)

28.09

21

Слово.

1

Представлять слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

01.10

22

Слова, называющие предметы

1

Усвоить понятие «имя существительное»;  находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

02.10

23

Слова, называющие признаки и действия предметов

1

Усвоить  понятие «имя прилагательное», «глагол»; характеризовать части речи: что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

24

Слово и предложение. Списывание.

1

усвоить  понятие  «предложение» и видами  цели предложений по цели высказывания;  определять цель предложения.

25

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

Определять интонацию предложений ( восклицательная и невосклицательная); определять тип предложения по цели высказывания и по интонации

26

Слова в предложении

1

Определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

27

Окончание как часть слова

1

Изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

28

Изменение формы слова с помощью окончания. Словарный диктант.

1

Наблюдать над изменением формы слова; конкретизировать понятие окончание – это  часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.

29

Неизменяемые слова

1

Находить и сравнивать слова форма которых не меняется;  отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

30

Повторение правил написания большой буквы.

1

Контролировать, обнаруживать и устранять  ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы.

31

Повторение правил написания большой буквы. Имена существительные.

1

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

32.

Корень слова. Контрольный словарный диктант.

1

 Выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

33

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

34.

Правописание безударных гласных в корне слова. Перенос слова.

1

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

36

Корень слова как общая часть родственных слов

1

Запомнить и уяснить представление о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)

37

Безударные гласные буквы в корне слова. Большая буква в словах.

1

Использовать правило подбора проверочных слов ; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

38

Безударные гласные буквы в корне слова. Слог.

1

Использовать правило подбора проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

39

Диктант по темам:  «Перенос слов». «Безударные гласные в корне слова»

1

Проверить знания, полученные при изучении темы: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание

40

Работа над ошибками. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1

Применять два варианта подбора родственных слов; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

41

Итоговая проверочная работа.

1

Проверка знаний по изученным темам и умение применять их на практике.

42

Работа над ошибками.

1

Закрепить алгоритм выполнения работы над ошибками.

43

Безударные гласные в корне слова.

1

Закрепить алгоритм применения правила написания»Безударных гласных в корне слова».

44

Однокоренные слова.

1

Подбирать родственные слова используя сходство и значения и звучания; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

45

Согласные буквы в корне слова.

1

усвоить новую орфограмму; применять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).

46

Согласные буквы в корне слова. Словарный диктант.

1

Применять правило проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

47

Согласные буквы в корне слова

1

Применять правило проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

48

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

1

Применять способ проверки  «парных по звонкости-глухости согласных в корне середины слова»

49

Корень слова с чередованием согласных.

1

наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

50

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1

Применять способ проверки парных согласных  по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость

51

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1

Применять способ проверки парных согласных  по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость

52

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант.

1

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

53

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

54

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

55

Суффикс как часть слова

1

Характеризовать  суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

56

Значения суффиксов

1

характеризовать  суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

57

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

58

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант.

1

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова».

59

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

1

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

60

Контрольный диктант

1

Применение изученных правил на практике.

61

Анализ диктанта. Контрольное списывание

1

Применять алгоритм списывания.

62

Значения суффиксов

1

Запомнить группу суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.

63

Правописание слов с суффиксами -ёнок-, -онок-

1

Усвоить и применять написания суффиксов –онок-, -ёнок-.

64

Правописание слов с суффиксами -ик-, -ек-

1

Наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-;

использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-.

65

Учимся писать слова с суффиксами.

1

наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-;

использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-.

66

Значение суффиксов

11

Находить слова с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омони-мичными.

67

Правописание слов с суффиксом -ость-Контрольный словарный диктант.

1

Применять правило написания слов с суффиксом –ость-.

68

Образование слов при помощи суффиксов

1

Исследовать слова с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов.

69

Правописание суффиксов имен прилагательных Образование слов с помощью суффиксов.

1

Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-

70

Контрольный диктант.

1

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

71

Работа над ошибками. Учимся писать корни и суффиксы в словах.

1

Закрепить алгоритм выполнения работы над ошибками.

72

Контрольная

работа по теме «Корень слова, суффикс»

1

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

73

Работа над ошибками. Закрепление изученных тем.

1

Закрепить алгоритм выполнения работы над ошибками

74

Закрепление изученных тем. Суффиксы.

1

Выполнение практических заданий.

75.

Закрепление изученных тем. Гласные в корне слова.

1

Выполнение практических заданий.

76

Приставка как часть слова

1

Исследовать и выявить все особенности  приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и  выделять ее из состава слова.

77

Значение приставок.

1

Исследовать и выявить все особенности  приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов.

78

Учимся писать приставки.

1

Исследовать и выявить все особенности  приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов.

79

Правописание приставок

1

Находить приставки в словах. Наблюдать за этой частью слова и  выделять ее из состава слова.

80

Учимся писать приставки.

1

Находить слова с приставками, учиться правильно их писать.

81

Различение приставок с буквами «о», «а»

1

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о;  буква а;  определять место орфограммы в слове;  раз-личать приставки с буквами о и а.

82

Образование слов с помощью приставок

1

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о;  буква а;  определять место орфограммы в слове.

83

Правописание слов с разделительным твердым знаком. Словарный диктант.

1

Установить правило написания разделительного твёрдого знака; применять правило написания ъ.

84

Различение разделительные ъ и ь знаки.

1

различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ; действовать по строго заданному плану

85

Образование слов

1

Исследовать  образование слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

86

Различение разделительных ь и ъ знаков.

1

Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ

( применять правило написания слов с ь и ъ знаком)

87

Основа слова

1

запомнить понятие «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахож-дения основы слова и  подбирать слова к схемам.

88

Различение предлогов и приставок.

1

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

89

Различение предлогов и приставок. Словарный диктант.

1

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

90

Повторяем состав слова

1

Отрабатывать алгоритм нахож-дения основы слова и  подбирать слова к схемам.

91

Повторяем правописание частей слова.

1

Отрабатывать алгоритм нахож-дения основы слова и  подбирать слова к схемам.

92

Повторяем правописание частей слова. Суффиксы.

1

Практикуем написания слов с изученными суффиксами.

93

Слово и его значение. Повторяем правописание частей слова.

1

Наблюдение: значение слова. Сопоставление слова и его значения. Понятие «лексическое значение слова».

94

Повторяем правописание частей слова. Приставки.

1

Тренируемся в правописании приставок и предлогов.

95

Проверочная работа по теме «Состав слова. Приставки»

1

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

96

Текст.

1

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

97

Заголовок текста. Списывание.

1

Учить определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

98

Как сочетаются слова

1

Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

99

Значение слова в словаре и тексте

1

Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов

100.

Контрольный диктант.

1

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

101

Один текст – разные заголовки. Учимся озаглавливать текст.

1

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

102

Слово в толковом словаре и в тексте.

1

Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

103

Слова однозначные и многозначные. Словарный диктант.

1

Знакомство со значениями слов.

104

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

1

Практическое закрепление полученных знаний.

105

Повторение правописания.

1

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

106

Учимся озаглавливать текст.

1

Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

107

Текст. Окончание текста

1

Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

108

Многозначные слова. Проект.

1

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

109

Учимся находить и проверять орфограммы в слове. Контрольный словарный диктант.

1

Продолжать знакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

110

Учимся заканчивать текст.

1

Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

111

Слова – синонимы. Правописание слов с изученными орфограммами.

1

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам. Закрепление написания слов с орфограммами.

112

Сочетание синонимов с другими словами. Исследовательская работа.

1

Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

113

Как строится текст. Начало текста.

1

Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста. Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

114

Сочиняем начало текста. Тест.

Развитие речи, умение применять синонимы в речи и тексте.

115

Использование слов-синонимов

1

Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

116

Синонимы в тексте. Учимся применять орфографические правила.

1

Наблюдать за значением синонимов. Закрепление написания слов с изученными орфограммами.

117

Последовательность предложений в тексте

1

Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

118

Слова - антонимы

1

Наблюдать за последовательностью  предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

119

Сочетание антонимов с другими словами.

1

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

120

Слова исконные и заимствованные. Связь предложений в тексте.

1

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

121

Учимся применять орфографические правила.

1

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).

122

Диктант с грамматическим заданием.

1

Орфографический тренинг.

123

Работа над ошибками. Абзац.

1

Закрепление алгоритма работы над ошибками. Знакомство с понятием «абзац».

124

Выделение абзацев.

1

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

125

Итоговая проверочная работа.

1

Умение применять на практике изученные орфограммы.

126

Работа над ошибками. Значение заимствованных слов.

1

Наблюдать за исконными и заимствованными  частями слов; работать с толковым словариком.

127

Последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев.

1

Учить составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты (с нарушенной последовательностью абзацев, отсутствием окончания текста).

128

Составление текста по заголовку и ключевым словам. Лексическое значение слова.

1

Закреплять умение работать с текстом; учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

129

Учимся применять орфографические правила. Устаревшие слова.

1

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

130

План текста. Словарный диктант.

1

Организовать комплексную работу с текстом, формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

131

Учимся составлять план текста.

1

Организовать комплексную работу с текстом, формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

132

Фразеологизм. Фразеологизм

и слово. Проект.

1

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

133

Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант.

1

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов)

134

Контрольный диктант.

1

Применение изученных орфограмм на практике.

135

Работа над ошибками. Составляем текст по плану.

1

Отрабатывать алгоритм выполнения работы над ошибками.

136

Учимся применять орфографические правила. Использование фразеологизмов.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

137

Повторение правописания. Омонимы.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания. Знакомство с омонимами.

138

Особенности текста-описания.

1

Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

139

Учимся сочинять текст – описание.

1

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

140

Учимся применять орфографические правила.

Применение изученных орфограмм на практике.

141

Учимся сочинять текст – описание.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

142

Учимся сочинять яркий текст – описание. Словарный диктант.

1

Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

143

Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

Проверка правописания изученных орфограмм

144

Текст-описание

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование

145

Текст-повествование.

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

146

Особенности текста-повествования. Контрольный словарный диктант.

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование. Правописание словарных с лов по памяти.

147

Учимся применять орфографические правила.

1

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов

148

Проверочная работа по теме «Лексика»

1

Применение изученных орфограмм на практике.

149

Текст-повествование

1

Учить создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

150

Описание и повествование в тексте

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

151

Контрольный диктант.

1

Проверить знания, полученные по итогам изучения тем курса русского языка за 2 класс.

152

Работа над ошибками. Текст – рассуждение.

1

Закрепление правил правописания изученных орфограмм, работа над ошибками. Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

153

Повторяем согласные в корне слова.

1

Выполнение упражнений в рабочей тетради.

154

Контрольное списывание.

1

Закрепить алгоритм списывания.

155

Описание. Повествование. Рассуждение.

1

Наблюдать за текстом-рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

156

Итоговая проверочная работа.

1

Повторить все темы курса

157

Итоговая диагностическая работа.

1

Проверка знаний

158

Работа над ошибками. Комплексное повторение пройденного.

1

Закрепить алгоритм работы над ошибками

159

Повторение. Правописание слов

1

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.

160

Диктант по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

Проверить знания, полученные по итогам изучения тем курса русского языка за 2 класс.

161

Работа над ошибками.

1

Алгоритм выполнения работы над ошибками.

162

Повторение. Определение типа текста

1

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.

163

Повторение. Антонимы и синонимы

1

Практическое выполнение изученных орфограмм.

164

Повторение пройденного. Многозначные слова.

1

Практическое выполнение изученных орфограмм

165

Комплексное повторение пройденного.

1

Организовать комплексную работу; повторить пройденное.