Урок русского языка 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема урока: «Безударные гласные в окончаниях имён существительных 1-го склонения.»

Цель урока: Обеспечить восприятие и осмысление  изучаемого материала. Вывести правило и на его основе алгоритм проверки окончания существительных 1 склоне- ния.                                                                                                     Развивать умение самостоятельно применять полученные знания в разнообразных ситуациях .Научить учащихся  пользоваться двумя способами проверки безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Воспитывать внимательность, аккуратность, чувство долга и ответственности перед товарищами.  

Материал к уроку : мультимедийный  проектор, экран, ноутбук, проигрыватель, карточки с разноуровневыми заданиями, памятки для определения склонения,  памятки с алгоритмом проверки  окончания 2-я способами, словари,линейки, карандаши.

                                       Ход урока.  

1.Организационный момент.

2.Проверка дом. задания.      

-Какие слова склоняли?(лиса. земля. весна)

-К какому склонению они относятся?(к 1 )

-В каком падеже сущ.1скл. имеют п -у -ю ,-и,-ы,-ой,-ей-,-е-?

Эти знания нам сегодня понадобятся, а пока откройте свои тетради и запишите число, кл. раб. Начнем словарную работу.

3.Словарная работа.  (слайд) 

Отгадайте о чём идёт речь.

а) чтение загадки с учебника с. (картинка и слово (кастрюля)) (слайд)

б) запись слова (кастрюля) в словарь,  

      запись слова(кастрюля) в тетрадь,

  А что можно сварить в кастрюле?

в ) запись словарных слов, которые можно варить в кастрюле (слайд)

-Сидит девица в темнице ,а коса на улице.                                                         -Живет Ивашка , коричневая рубашка. Рубашку снимает и в  суп ныряет.

-Что использовали чтобы доказать, что принцесса настоящая?

-Сто одежек и все без застежек.

(морковь, картофель, горох, капуста)Как можно назвать эти слова одним словом?(овощи)Какие овощи вы еще знаете?(огурец, помидор) (слайд)

г )классификация слов по склонениям.

Запишите эти слова в 3 столбика(1скл.,2скл.,3скл.) (пользуйтесь памятками)

Можно ли изменить слова так, чтобы они стали 1скл.2скл.,3скл.?

(морковка, картошка, горошина)-дописать  (слайд)

д) Игра «Что лишнее?» (слайд)

Шкаф с посудой.(Лишний-шкаф.Посуда-лишний-чайник,т.к.-2скл.)

4.Работа над предложением.

а ) Составление нераспространенного предложения со словом (кастрюля)Почему это нераспр. предл.?

б ) Составление распространенного предложения.(Большая кастрюля с кашей стоит на нашей печке.)                                                                                                 в )Запись на доске и разбор по частям речи и членам предложения.

5.Создание проблемной ситуации.

-Как проверяли безударную гласную в слове ( кастрюля)?А в слове (стоит)?А в слове(большая)?А как проверить безударную гласную в окончании?(с кашей, на печке)

Кот  Матроскин со словами. (слайд)

6.Сообщение темы урока.

Сегодня мы проведем расследование и узнаем как проверять безударные п  имен сущ.1скл.

7.Работа с таблицей стр.36.  

Прочитать про себя. Какое слово с безударным п ?Каким словом его можно проверить?

8.Чтение правила стр.37.Как еще можно проверить? Значит  сколько существует способов проверки?

Чтобы убедиться в правильности высказываний составим алгоритм проверки

9.Составление алгоритма проверки.  

            Алгоритм проверки. (слайд)

Определяю скл. Если – 1скл. ,то:      

1)подставляю слово с ударным п (весна, земля)  

или

2)определяю падеж и вспоминаю п этого падежа.

10.Упражнение в склонении сущ.на разноуровневых карточках.

1вар.-(парта, доска)

2вар.-(река, ветка)

3вар.-(мишка, вишня)

-В каком слове п было безударным? Как проверяли?  (слайд) 

1вариант                                       2 вариант                                               3 вариант                                                                                                          

Физминутка.

11.Упражнение в проверке безуд. п другим способом.

Запись слов с комментированием. Определить падеж и п.

(Под грядкой, на стенке, по тропинке, от дороги, о белке, у дяди, по стулу, из речки.)

12.Самостоятельная работа. №3 стр.38. (слайд)

13.Взаимопроверка.

14.Работа по развитию речи. Работа в группах.

Озаглавить. Найти в тексте что-то необычное, интересное. Показать свое знание русского  языка. (слайд)

1 вар.( Старый рыбак Пахом рыбачил на реке. Он наловил много рыбы и собрался домой, но рыбка из ведра исчезла. Кто же ловил её в ведре? Это кот-рыболов. Наелся рыбёшек и развалился на солнце.)

2вар.(В кастрюле можно сварить кашу, компот, борщ, суп и уху. Для  

приготовления борща мама нарезает свёклу, картофель, лук, помидор, морковь и капусту. Компот варит и из яблок, и из груш, и из слив, и из вишни.)

3 вар.(К нам в гости приехала бабушка. У бабушки тёплые руки. Я приготовил бабушке подарок. Все были рады видеть бабушку. Мы с бабушкой читали сказки. О бабушке все говорят с любовью.)

15.На дом :  т. С. 10 № 1. (слайд)                                                                                                                          16. Итог урока. (слайд)  

Вот и подошло к концу наше расследование. Я надеюсь, что все запомнили, как проверяются п имён сущ. 1 скл.

Слова кота  Матроскина. (слайд)                                                                                                                          

                         1 вариант.                                                          Старый рыбак Пахом рыбачил на реке. Он наловил много рыбы и собрался домой, но рыбка из ведра исчезла. Кто же ловил ее в ведре? Это кот-рыболов. Наелся рыбёшек и развалился на солнце.  

                           2вариант.                                                                         В кастрюле можно сварить кашу, компот, борщ, суп и уху. Для  

приготовления борща мама нарезает свеклу, картофель, лук, помидор, морковь и капусту. Компот варит и из яблок, и из груш, и из слив, и из вишни.  

                               3 вариант.                                                                           К нам в гости приехала бабушка. У бабушки теплые руки. Я приготовил бабушке подарок. Все были рады видеть бабушку. Мы с бабушкой читали сказки. О бабушке все говорят с любовью.