Рабочая программа по математике 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Троснянская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Дегтяревой Светланы Леонидовны,

учителя высшей  квалификационной категории

по математике 1 класс

предмет, класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № 1

от «30»  августа  2018г.

2018 - 2019 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» 1 КЛАСС:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащегося будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
•  начальные представления о математических способах познания мира;
•  начальные представления о целостности окружающего мира;
•  понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;
•  проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;
•  освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
• понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
• приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

 основ внутренней позиции ученика с положительным  отношением к школе, к учебной деятельности, а именно:

• проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика»,
• умения отвечать на вопросы учителя (учебника),
• участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;
• осознания сути новой социальной роли ученика,
• принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам
• математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
•  учебно-познавательного интереса к новому учебному  материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
•  способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

•  понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
•  понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
•  принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
•  выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
•  осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
•  осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

•  понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
•  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
•  фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке  (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих ).

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

•  понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
•  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
•  проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;
•  определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;
•  выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
•  осуществлять синтез как составление целого из частей;
•  иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
•  находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);
•  выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи
• с разными вопросами и решать их;
•  находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

•  понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
•  устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;
•  применять полученные знания в изменённых условиях;
•  объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
•  выделять из предложенного текста информацию по  заданному условию;
•  систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

•  задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;
•  воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
•  уважительно вести диалог с товарищами;
•  принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
•   понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
•  осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

•  применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
•  включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;
•  слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
•  интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
•  аргументировано выражать своё мнение;
•  совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
•  оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
•  признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
•  употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

•  считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном

порядке счёта;

•  читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины  равенство  и  неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;
•  объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать  место числа 0; объяснять, как образуются числа второго  десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;
•  выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 − 1,  10  + 6, 12 − 10,  14 − 4;
•  распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;
•  выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
•  читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

•  вести счёт десятками;
•  обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

•  понимать смысл арифметических действий  сложение и  вычитание, отражать это на схемах и в математических  записях с использованием знаков действий и знака равенства;
•  выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям;
• выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
•  выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
• объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

•  выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
•  называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
•  проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

•  решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
•  составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
•  отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
•  устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
•  составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

•  составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
•  находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
•  отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;
•  решать задачи в 2 действия;
•  проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

•  понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение
• предмета на плоскости;
•  описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу,  выше, ниже;  перед, за, между и др.;
•  находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга;
•  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
•  находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

•  выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на  отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

•  измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;
•  чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
•  выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

•  соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см,

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

•  читать небольшие готовые таблицы;
•  строить несложные цепочки логических рассуждений;
•  определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

•  определять правило составления несложных таблиц и
• дополнять их недостающими элементами;
•  проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Содержание   учебного предмета

Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

 Сравнение предметов и групп предметов.

 Пространственные и временные представления 8 ч.

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация(28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание 56 ч.(53ч + 2ч проверочная работа + 1 ч проект)

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (12 ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание 22 ч.(21ч + 1ч проект)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение 6 ч (4ч + 1 контрольная работа +1ч проверочная)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   МАТЕМАТИКЕ  1 класс