Рабочая программа по русскому языку для 2 класса УМК "Начальная школа XXI века"
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2»

УТВЕРЖДАЮ
Директор

МБОУ «СОШ с УИОП № 2»

      _________________ Е.А. Голева

         «31»     августа           2018 г.

Рабочая программа

 по русскому языку

2 «Б» класс

Составитель: Шаронова Надежда Борисовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2018-2019 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе основной образовательной программы начального образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2».

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Тематическое планирование рассчитано на 5 учебных часов в неделю, что составляет 170 учебных часов в год.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» представлен в предметной области «Русский язык и литературное чтение». Предметная область «Родной язык и литературное чтение» реализуется в полном объёме на русском языке в учебном предмете «Русский язык». Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

 Для обучения русскому языку обучающихся во 2 «Б» классе в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2» выбрана  содержательная  линия УМК образовательной системы «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой,  авторов С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова, используется  учебник Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х частях/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2016.

Главные особенности учебно–методического комплекта (УМК) по русскому языку состоят в том, что в программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык»; «Правописание»; «Развитие речи». Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.

Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис) русского языка.

Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма.

Уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся в условиях устного и письменного общения.

Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать не только цели развития логического и абстрактного мышления, но и решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся, сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет, избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Промежуточная аттестация проводится  в форме контрольных списываний  и  диктантов.

Количество контрольных работ:

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- норм речевого общения;

- опыта нравственных и эстетических переживаний;

- базовых эстетических ценностей.

- способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- проверять выполненную работу, используя правила и словари;

- самостоятельно выполнять работу над ошибками.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- инструментально освоить алфавит для свободной ориентации в корпусе учебных словарей: быстрого поиска нужной группы слов или словарной статьи;

- ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст упражнения, нужные правило или таблицу; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте;

- работать с несколькими источниками информации (с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту).

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать со словарями: находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

- выполнять работу по цепочке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них;

- использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- парные и непарные по твёрдости и мягкости согласные звуки,

- парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки;

- изменяемые и неизменяемые слова;

- формы слова и однокоренные слова;

- однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

- предложения по цели высказывания;

- предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

- выделять, находить:

- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

- лексическое значение слова в толковом словаре;

- основную мысль текста;

- решать учебные и практические задачи;

- делить слова на слоги;

- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

- подбирать однокоренные слова;

- определять (уточнять) написанные слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 45-60 слов;

-  проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические   и пунктуационные ошибки;

- подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавить собственный текст;

- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

- применять правила правописания:

- перенос слов;

- проверяемые безударные гласные в корнях слов;

- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

- разделительный твёрдый и мягкий знаки;

- правописание приставок: об-, от-, до-,по-,под-, про-,за-,на-,над-;

- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).   

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать значения суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

- определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

- различать однозначные и многозначные слова;

- наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов

- подбирать синонимы для устранения повторов тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

- применять правило правописания суффиксов имен существительных: -онок-, -ёнок-, -ок-     -ек-, -ик-, -ость;

- применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев,- ив,- чив, -лив.

- подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

- определять по предложенным заголовкам содержание текста;

- определять план текста;

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

3. Содержание учебного предмета

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

    Фонетика и графика

    Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

    Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

    Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными.

    Деление слов на слоги.

    Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

    Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

     Слово и предложение

     Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы.

     Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

     Состав слова (морфемика)

     Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

     Лексика

     Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

     Различение однозначных и многозначных слов.

     Представление о прямом и переносном значении слова.

     Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов.

     Слова исконные и заимствованные.

     Устаревшие слова.

     Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

     «Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

     Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе

     Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

     Ознакомление с правилами правописания и их применение:

- перенос слов;

- проверяемые безударные гласные в корнях слов;

- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

- разделительные твердый и мягкий знаки;

- правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

- правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

- правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив,   лив;

- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

     Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

     «Развитие речи»

     Устная речь

     Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

     Письменная речь

     Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

     Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.

     Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

     Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

     Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

     План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.

     Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

     Повторение

4. Календарно-тематическое планирование