конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Правописание местоимений с предлогами"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

    Анализ урока русского языка, проведенного в 3 классе учителем начальных классов, высшей квалификационной категории Мурашовой Е. М.  9.04.2018

ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ С ПЕДЛОГАМИ

Тип урока: урок – закрепление и обобщение  знаний по теме.

Разработанный вариант урока направлен на реализацию таких свойств, как процессуальный характер, то есть зависимость каждого его этапа от других, а также свойство коллизии - наличие проблемы, которую необходимо разрешить.

Учитывая интересы современных детей, а так же их развитие, на уроке использовала информационные и коммуникационные технологии. Урок был направлен на формирование следующих универсальных учебных действий обучающихся:

личностные: принимать учебные цели, проявлять желание учиться; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с ее оценкой товарищами, учителем.

регулятивные: следовать при выполнении инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия; наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

предметные: ориентироваться в учебниках, словарях; наблюдать и самостоятельно делать простые выводы; выполнять задания по аналогии;

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в диалоге, слушать и понимать других, задавать вопросы; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, работа с карточками, различного вида словарями, упражнения в словообразовании, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную, групповую работу учащихся, самооценку выполненной работы, физкультминутку.

Для достижения поставленных целей использовались следующие приёмы и методы:

• словесные

• наглядные : мультимедийная презентация всех этапов урока;

• письменные и устные упражнения, самостоятельная групповая работа;

• методы устного и письменного контроля и самоконтроля.

В ходе урока были использованы формы работы учащихся:

- фронтальная;

- индивидуальная

- групповая

На уроке, с целью активизации работы, использована самопроверка по образцу на экране, которая дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.

В ходе работы ученики показали уровень усвоения материала, сформированность универсальных учебных действий, были активны, внимательны, излагали изученный материал последовательно, логично. Данный урок достиг цели. Так как, на этапе обобщения, учащиеся смогли самостоятельно сформулировать понятие определения «Местоимения» и его роли в речи. На уроке ребятам было интересно, они выполняли задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

Руководитель ШМО                                Исайкина Н.Н.

9.04.2018

  ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ С ПЕДЛОГАМИ

УУД: -упражнение в употреблении падежных форм личных местоимений с предлогами в составе словосочетаний. Образование и употребление формы местоимений с предлогами.

- корректно использовать в речи падежные формы местоимений с предлогами, следить за культурой речи

- адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания

- осуществлять выбор задания в соответствии с критериями, контролировать свои действия, осуществлять взаимопомощь

I.        Оргмомент.

II.        Чистописание.

На минутке чистописания напишем букву, которая обозначает согласный звук, является звонким звуком, а также стоит на первом месте в личном местоимении II лица, множественного числа.

М - показ на доске.

Измените местоимение «Мы» по падежам.

И.п.        мы

Р. п.        нас

Д.п.        нам

В. п.        нас

Тв.п.        нами

П.п.        о нас

III.  Словарно-орфографическая работа.
Письмо с комментированием словарных слов:

 Посуда, тренер, сверкать, поздравлять, фамилия, горизонт, предлагать

- Если взять первую букву 1 слова, вторую букву 2 слова, третью букву 3 слова и т.д., то вы узнаете тему нашего урока

- Какое слово получилось?

Предлог

- Что  такое предлог?

IV.        Актуализация знаний (работа с текстом)

                У Володи  есть младшая сестра. Вечером  Володя ходит за сестрой в детский сад. Скоро сестра пойдёт в школу.

- Поработайте редакторами этого текста. Что необходимо изменить, чтобы избежать речевого повтора?

- А какая часть речи может употребляться вместо существительного?

- Какое правило нужно вспомнить, чтобы грамотно записать текст?

-         Какие предлоги встретились? Как вы их написали?

- Каким членом предложения являются наши местоимения?

- Проследите, как изменяется местоимение ОНА

- Почему это происходит? (склоняются). Определите падеж местоимений

- Какие ещё части речи склоняются?

- Какой особенность обладают существительные И.п.? (всегда подлежащее)

- Подчеркните подлежащие и обозначьте падеж

V.        Динамическая пауза

       Немного отдохнем.

 Если пишем слитно- делаем 1 хлопок, если раздельно – 1 раз приседаем.

Закричал,  у него, к нам, составил, о ней, прибирают, в субботу, проснулся, для тебя, о них.

VI. Работа по теме

1. Работа в парах

Запишите и определите падеж

б_жать с (она),

_тдохнуть от (он),

г_в_рить о  (она),

п_см_ялся над (он)

2. Культура речи

- Школа - это наш дом, и очень обидно бывает за некоторых ребят, которые не умеют правильно и красиво говорить. Сегодня я шла по коридору и слышала такие слова:

Он обиделся на их.

Мы с ими давно дружим.

- О каком правиле забыли ребята?

( после предлогов у местоимений 3 лица пишется буква Н)

3) Тест

I. Укажи местоимения:        а) ты;         б) ель;         в) у него.

И. Какие слова напишем раздельно, подчеркни: а) убежал; б) сним; в) длятебя.

III. Какие местоимения имеют значение любого рода:

а)  мы, вы;        б) он, она;        в) я, ты

VII.. Закрепление

- Мы вспомнили все правила работы с местоимениями.

- Сейчас вам необходимо самостоятельно вставить в текст местоимения в форме того падежа, который требует глагол

С.89 упр.130

Итог. Рефлексия.

- Какими знаниями пополнили свою «копилку»?

- Что особенно хорошо у вас получается, а над чем ещё надо поработать?

- Молодцы! Сегодня все хорошо работали.

-Урок окончен.

И.п.   Р.п.    

Д.п.   В.п.

Т.п.   П.п.    

мы  нас нам нас нами

о  нас