Конспект урока по русскому языку на тему "Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые результаты (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Словесный

1 мин

Здравствуйте. Встали ровно, подравнялись. Присаживайтесь.

Настроились на урок.

Запишите число, классная работа.

Приветствовать учителя

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2. Мотивационный этап

Словесный

5 мин

... утром мы вышли на прогулку.

... ветерок шелестел в листве. Вдалеке виднелась ... усадьба. О ней можно ... много интересного. Наша ... любила это место.

Слова для справок: стари(н/нн)ый, осе(н/нн)ий, ра(н/нн)ий, ра(с/сс)казать, гру(п/пп)а.

Записывать в тетради

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности

К: выслушивать разные точки зрения

3. Постановка и решение учебных задач

5 мин

Посмотрите на слайд, как вы считаете, какое задание я для вас подготовила?

Внимательно просмотрите текст, и подумайте, как и куда можно вставить слова для справок. Давайте прочитаем. Перепишите.

Обратите внимание на слова, которые вставили, еще раз. Что у них общего? (удвоенная согласная) В каких частях слова находятся удвоенные согласные? (корень-суффикс, приставка-корень)

Что вы еще заметили в этих словах, есть ли здесь лишние? (да, группа)

Как мы напишем слово группа?
Как вы считаете, это слово к нам пришло из русского языка или нет? А из какого? Из немецкого и итальянского.

Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Цели?

Определять цели и пути их достижения

П: строят рассуждения

4. Решение учебных задач

25 мин

Какие иностранные языки вам известны? (французский - Франция, английский - Англия, итальянский - Италия и т. д.)

Давайте откроем стр. 68 в учебнике и поработаем по странице. Прочитайте слова Анишит Йокоповны.

Что такое баллада? Что нам нужно сделать, чтобы не делать ошибок в словах, пришедших из других языков? Верно, запомнить.

Сейчас предлагаю вам провести фонетический разбор слова «ванна». Один ученик у доски.

А теперь работаем в группах. Ваша задача составить как можно больше слов, пришедших из других языков. Начинаем писать слова со ВТОРОГО номера в вашей команде. Один пишет и передает следующему человеку. Итак, проверим. 3-ие номера называют количество слов, которые удалось написать. У кого больше, те выходят диктовать их всем остальным.

Следующее задание: с этими же словами составить по 3 предложения. Используем в предложении как можно больше слов с удвоенной согласной, которые пришли из других языков. Выполняем самостоятельно. Проверим.

И напоследок разгадаем несколько загадок.

Устройство для развлечений в местах общественного отдыха, например карусель, тир, качели. (аттракцион)

Желание есть, употреблять пищу. (аппетит)

Чистый, опрятный. (аккуратный)

Устройство для накопления энергии с целью последующего её использования. (аккумулятор)

Помещение, в котором установлена аппаратура. (аппаратная)

Отвечать на вопросы

Читать вслух

Отвечать на вопросы

Р: принимают и сохраняют уч. задачу

Л: ориентируются в текущей учебной книге

К: находить в учебнике подтверждение своей позиции

5. Итог урока

4 мин

Ребята, какие цели у нас с вами были?

Кто достиг целей урока - поднимите руку.

Ребята всем спасибо за урок, все у нас молодцы.

Д/З: У3 с. 66-67 упр. 75, 77.

Анализировать свою деятельность

Р: осуществлять самоконтроль и контроль полученного материала