"Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка в 4 классе по теме
«Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа»

                                                                             Учитель: Марвина Е.В.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: развитие умения распознавать именительный и винительный падежи  имен прилагательных множественного числа, правильно писать окончания имен прилагательных.

Формируемые УУД:

предметные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

регулятивные – постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения материала;

коммуникативные – умение работать в группе, точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки.

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?
- Чтобы он получился таким, какими должны быть вы?

2. Этап актуализации.

а) Проверка д/з.

- О какой части речи мы говорили на предыдущих уроках русского языка?
- Как изменяются прилагательные?
- Как определить род и падеж у имен прилагательных?
- Откройте тетради и назовите падеж у прилагательных, которые вам встретились в домашней работе. -Почему?
- Кто верно выполнил д/з? –Молодцы.
- Отложите тетради с д/р, возьмите другие, запишите число и классная работа.

(запись с комментированием)
б) Минутка чистописания.

ый  ого  ую   им   ой   ые   ому

- Прочитайте.

- Что можете сказать о этих слогах?

- В форме какого числа у прилагательных употребляются эти окончания?

- Найдите лишнее окончание. Почему?

- Запишите, соблюдая нормы каллиграфии.

в) Самоопределение к деятельности.
– Прочитайте отрывок из стихотворения С.А.Есенина.

Улыбнулись сонн... б . ре_ки,
Растр . пали шелков... косы.
– Прочитайте. Найдите эпитеты.
- Какой часть речи они являются?

- В форме какого числа они употреблены?

- Запишите это стихотворение, вставляя пропущенные буквы, определите падеж у прилагательных.

(взаимопроверка)

- Все справились с заданием? – У кого возникли трудности?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Чем будем заниматься на уроке?

У

Р

О

К

(на каждую букву дети формулируют задачу урока)

3. Этап построения проекта выхода из затруднения.

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа в И. п.? Какие имеют окончания?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа в В. п.? Какие имеют окончания?

- Как вы думаете, всегда ли вопросы и окончания имен прилагательных множественного числа в И. и В. падежах совпадают?

- Ответить на этот вопрос вы попытаетесь, работая в группах.

(работа в группах по карточкам)

Поставьте с/с белые березы в И. и В. падежи

И.п.

В.п.

Что заметили? На какой вопрос отвечают прилагательные в этих падежах и какие окончания имеют?

И.п.    

                     (                       ?) -            ,    -

В.п.

Поставьте с/с умные ученики в И. и В. падежи

И.п.

В.п.

Что заметили? На какие вопросы отвечают прилагательные в этих падежах и какие окончания имеют?

И.п.    (                    ?)    -          ,    -

В.п.     (                    ?)    -          ,    -

Почему прилагательные в В. п. отвечают на разные вопросы.  От чего это зависит?

- Всегда ли вопросы и окончания имен прилагательных множественного числа в И. и В. падежах совпадают?

- Когда совпадают? –Когда различаются?

(запись вывода на доске)

                                 И.п.

Сущ. неодуш                                   (какие?) –ие, -ые

                                 В.п.

                                 И.п. (какие?) –ие, -ые

 Сущ. одуш                

                                 В.п. (каких?) –их, -ых.

- Сравните наши выводы с правилом в учебнике.

- В каком случае будете испытывать затруднения в определении падежа у прилагательных?

- О чем надо помнить?

4. Физминутка.

5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

 (выполнение упражнения на интерактивной доске)

6. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

- Возьмите красные карточки и выполните задание

    Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. У прилагательных определите падеж и выделите окончания.

В зимн…   сумерки   с…ва   выл…тает на охоту.  На землю спустились зимн…    сумерки.    Ле…к…     сн..ж…нки     медл…нно     опускались на крыши домов. На    ле…к…    сн…ж…нки      упал    луч     со…нца.

- Возьмите карточки зеленого цвета и проверьте вашу работу.

- Кто справился с этой работой без ошибок?

- Как отличить прилагательные в винительном падеже от прилагательного в именительном, ведь вопрос и окончание одинаковое?

- Я предлагаю выполнить тест и проверить на сколько хорошо вы усвоили тему урока.

ТЕСТ.

    (взаимопроверка)

7. Рефлекия.

- Что нового узнали на уроке?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа в И. п.? Какие имеют окончания?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа в В. п.? Какие имеют окончания?

- Почему прилагательные множественного числа в В.п. могут отвечать на разные вопросы?

- Получился наш урок таким, как хотели?

- Все ли у вас получилось? Оцените свою работу на уроке.

- Если все получалось и все было понятно, то – зеленый стикер.

- Если испытывали трудности – синий.

- Если было трудно выполнять задания, допускали много ошибок – красный.

8. Д/з. Синквейн об уроке + упр. 89 на стр. 42