Предлоги и другие части речи.2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

№

Этап урока

Ход урока

УУД

1

Орг. момент

2

Логическая пятиминутка

Прочитайте на доске пословицы:

• Корень ученья горек, а плод сладок.
• Лучше вода у друга, чем мёду врага.
• Умный надеется на свои дела, а глупый полагается на надежду.

Задания:

- что они обозначают?

- какая из них лишняя и почему?

            - запишите ту которую вы бы использовали своим девизом на сегодняшний урок.

Личностные УУД

-  действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование интереса к себе и окружающему миру эмоциональное осознание себя и окружающего мира;Познавательные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;поиск и выделение необходимой информации;

3

Самоопределение к деятельности

Прочитайте на карточках четверостишье.

Собирал он ш.шки

На л.сной опушке.

Славно пёк коври.ки

На с.сновой стру.ке.

-Вставьте пропущенные буквы.

-Вы поняли о ком идет речь?

-Какие слова вам помогли? Какой частью речи они являются?

Назовите:

• слово обозначающее предмет;
• слово обозначающее признак предмета;
• слово обозначающее действие предмета;
• слово которое указывает на предмет, но его не называет;
• слово которое связывает слова в предложении;

По ходу называния слов на доске постепенно появляется таблица «Части речи»

ребята посмотрите что получилось. Мы с вами собрали целую таблицу-помошницу.  Как думаете чем будем заниматься, какая тема урока?

Молодцы, а теперь поставим цели для себя...

Познавательные УУД структурирование знаний поиск и выделение необходимой информации;структурирование знаний;

Регулятивные УУДцелеполагание;

Коммуникативе УУД

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

4

Закрепление учебного материала.

Думаю теперь мы можем приступить к самому главному этапу урока.А он сегодня не простой , а успешный! Почему я объявляю о успехе до конца вашей работы? Ведь я не знаю как и кто будет работать сегодня!

А все потому что это новая форма работы, которую мы с вами и будем испытывать.

Перед вами задания различной степени трудности. Они оцениваются баллами. Вам нужно попытаться набрать максимально большее количество баллов. Можете выполнять по порыдку или в той последовательности как вам удобно. Вся работа поделена на 3 блока. I- задания легкие, II- более сложные, III- повышенной сложности. Если вы не понимаете или не можете выполнить какое то задание переходите к следующему. Помните о таблице она поможет! Желаю успеха!

Самостоятельная работа детей с перерывом на физминутку.

Коммуникативные УУДформирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).

Регулятивные УУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные УУД выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

5

Рефлексия

Какие трудности встретились вам?

Какие задания понравились?

Понравился ли урок?

6

Дом.задание