Рабочая программа по русскому языку в 4 классе УМК "Школа 2100"
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

• проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

• соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

• различать изменяемые и неизменяемые слова;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

• разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;
• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
• оценивать уместность использования слов в тексте;
• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

• определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;
• определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

• проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
• находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

• различать предложение, словосочетание, слово;
• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
• выделять предложения с однородными членами.

• различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
• различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

• применять правила правописания (в объеме содержания курса);
• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
• безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;
• писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
• проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
• подбирать примеры с определенной орфограммой;
• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
• выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;
• самостоятельно озаглавливать текст;
• составлять план текста;
• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

• создавать тексты по предложенному заголовку;
• подробно или выборочно пересказывать текст;
• пересказывать текст от другого лица;
• составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
• анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

N п/п

Тема

Часы

Дата

Статус урока

1.

1.Повторение.

15

1.1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.

1

01.09

1.2

Повторение фонетики и графики.

1

05.09

1.3

Повторение фонетики. Слог и ударение.

1

06.09

1.4

Графика, графические знаки.

1

07.09

1.5

Фонетический разбор слова.

1

08.09

1.6

Контрольное списывание.

1

12.09

Контрольное списывание.

1.7

Повторение изученных орфограмм, их графическое обозначение.

1

13.09

1.8

Упражнения в написании слов с изученными орфограммами

1

14.09

1.9

Повторение состава слова. Порядок разбора слова по составу.

1

15.09

1.10

Повторение изученного о частях речи

1

19.09

1.11

Повторение изученного по синтаксису.

1

20.09

1.12

 Обучающее изложение «Золотой рубль».

1

21.09

Изложение.

1.13

 Обобщение по разделу «Повторение»

1

22.09

1.14

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»

1

26.09

Диктант.

1.15

Работа над ошибками. Упражнения в фонетическом разборе слова.

1

27.09

2.

2. Простое предложение. Предложения с однородными членами.

13

2.1

Как отличить простое предложение от сложного.

1

28.09

2.2

Однородные члены без союзов и с союзом и

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.

1

29.09

2.3

Запятая в предложениях с однородными членами.

1

03.10

2.4

Упражнения в постановке запятой в предложениях с однородными членами.

1

04.10

2.5

Упражнения в постановке запятой в предложениях с однородными членами

1

05.10

2.6

 Обучающее изложение «Что я люблю».

1

06.10

Изложение.

2.7

 Упражнения в постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

1

10.10

2.8

Проверочная работа № 1 по теме «Предложения с однородными членами».

1

11.10

Проверочная работа.

2.9

Работа над ошибками. Правильное построение предложений.

1

12.10

2.10

Обучающее сочинение «Что я люблю».

1

13.10

2.11

Работа над ошибками. Словарная работа.

1

17.10

2.12

Контрольный диктант № 2 по теме «Простое предложение. Предложения с однородными членами».

1

18.10

Диктант.

2.13

Работа над ошибками.

1

19.10

3.

Сложные предложения с союзами и, а, но

10

3.1

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.

1

20.10

3.2

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.

1

24.10

3.3

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.

1

25.10

3.4

Проверочная работа № 2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».

1

26.10

Проверочная работа.

3.5

Работа над ошибками.

1

27.10

3.6

Упражнения в постановке запятой в предложениях с однородными членами и союзами и, а, но.

1

07.11

3.7

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома».

1

08.11

Сочинение.

3.8

Запятая в сложном предложении.

1

09.11

3.9

Контрольный диктант №3 «Сложные предложения с союзами и, а, но»

1

10.11

Диктант.

3.10

Работа над ошибками.

1

14.11

4.

Предложения с прямой речью.

9

4.1

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

1

15.11

4.2

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

1

16.11

4.3

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

1

17.11

4.4

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в письменной речи предложений с прямой речью.

1

21.11

Сочинение.

4.5

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

1

22.11

4.6

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух».

1

23.11

Изложение.

4.7

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и предложении с прямой речью.

1

24.11

4.8

Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с прямой речью».

1

28.11

Диктант.

4.9

Работа над ошибками.

1

29.11

5

Слово. Части речи и члены предложения.

14

5.1

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных.

1

30.11

5.2

Роль имен существительных в предложении, в речи. Обучающее сочинение- миниатюра «Вид из окна».

1

01.12

5.3

Роль имен существительных в предложении, в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.

1

05.12

5.4

Наблюдение над словоизменением имен существительных.

1

06.12

5.5

Падежные формы имен существительных, изменение имен существительных по падежам.

1

07.12

5.6

Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном числе.

1

08.12

5.7

Именительный и винительный падежи.

1

12.12

5.8

Родительный падеж

1

13.12

5.9

Дательный падеж.

1

14.12

5.10

Творительный падеж

1

15.12

5.11

Предложный падеж.

1

19.12

5.12

Обобщение знаний о падежах. Проверочная работа №3 по теме «Изменение имен существительных по падежам».

1

20.12

Проверочная работа.

5.13

Контрольный диктант №5 по теме «Повторение пройденного за 2 четверть».

1

21.12

Диктант.

5.14

Работа над ошибками.

1

22.12

6.

        Три склонения имен существительных.

5

6.1

Что такое склонение. Три склонения имен существительных.

1

10.01

6.2

Развитие умения определять склонение имен существительных.

1

11.01

6.3

Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

1

12.01

6.4

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.

1

16.01

6.5

 Обучающее сочинение «Пальчики оближешь». Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами.

1

17.01

Сочинение.

7

Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имён существительных.

5

7.1

Мягкий знак после букв шипящих в именах существительных женского рода.

1

18.01

7.2

Развитие умений писать слова с орфограммой «Буква мягкий знак после шипящих в конце имен существительных», графически обозначать выбор написания.

1

19.01

7.3

Упражнения на повторение. Проверочная работа №4 по теме «Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имен существительных».

1

23.01

Проверочная работа.

7.4

Работа над ошибками.

1

24.01

7.5

Развитие орфографических умений        

1

25.01

8

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

8

8.1

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных.

1

26.01

8.2

Развитие умений писать буквы безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму.

1

30.01

8.3

Обучающее изложение «Первая газета».

1

31.01

Изложение.

8.4

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

1

01.02

8.5

Обучающее сочинение- описание «Прогулка»

1

02.02

Сочинение.

8.6

Проверочная работа № 5 по теме «Правописание букв безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных».

1

06.02

Проверочная работа.

8.7

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1

07.02

8.8

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных».

1

08.02

Диктант.

9

Имя прилагательное.

3

9.1

 Повествование и описание – два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.

1

09.02

9.2

Роль прилагательных – антонимов в речи.

1

13.02

9.3

Морфологический разбор имени прилагательного

1

14.02

10

        Словоизменение имен прилагательных  

2

10.1

Изменение имен прилагательных по падежам

1

15.02

10.2

Словосочетание существительное и прилагательное. Главное и зависимое слово в словосочетании.

1

16.02

11.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

8

11.1

Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

1

20.02

11.2

Обучающее изложение «Первое путешествие».

1

21.02

Изложение.

11.3

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания

1

22.02

11.4

Обучающее сочинение- описание «Моя любимая игрушка»

1

27.02

Сочинение.

11.5

Проверочная работа № 6 по теме «Имя прилагательное».

1

28.02

Проверочная работа.

11.6

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

1

01.03

11.7

Контрольный диктант №7 по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»

1

02.03

Диктант.

11.8

Работа над ошибками.

1

06.03

12.

Глагол

3

12.1

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.

1

07.03

12.2

Значение и грамматические признаки глагола

1

09.03

12.3

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе

1

13.03

13.

 Словоизменение глаголов

2

13.1

Понятие о спряжении глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения.

1

14.03

13.2

Определение спряжения глагола с ударным окончанием.

1

15.03

14.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

12

14.1

Определение спряжения глагола с безударным окончанием.

1

16.03

14.2

Упражнения в определении спряжения глагола с безударным окончанием по алгоритму.

1

20.03

14.3

Глаголы- исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

1

21.03

14.4

Контрольный диктант № 8.

1

22.03

Диктант.

14.5

Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.

1

23.03

14.6

Разбор глагола как части речи.

1

           03.04

14.7

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся, -ться.

1

04.04

14.8

Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.

1

05.04

14.9

Правописание буквы ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.

1

06.04

14.10

Правописание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.

1

10.04

14.11

Обучающее изложение «Первые школы».

1

11.04

Изложение.

14.12

Работа над ошибками. Редактирование текста изложений.

1

12.04

15.

        Разбор глагола по составу

10

15.1

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.

1

13.04

15.2

Разбор глаголов по составу.

1

17.04

15.3

Упражнения в разборе глаголов по составу, правописании безударных личных окончаний.

1

18.04

15.4

Упражнения в разборе глаголов по составу, правописании безударных личных окончаний.

1

19.04

15.5

Обучающее сочинение «День моей мамы».

1

20.04

Сочинение.

15.6

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста.

1

24.04

15.7

Проверочная работа № 7 по теме «Глагол».

1

25.04

Проверочная работа.

15.8

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».

1

26.04

15.9

 Итоговый контрольный диктант.

1

27.04

Диктант.

15.10

Работа над ошибками.

1

02.05

16.

Повторение.

14

16.1

Повторение. Фонетика и графика.

1

03.05

16.2

Повторение. Слово. Предложение. Текст.

1

04.05

16.3

Повторение. Разбор слов по составу.

1

10.05

16.4

Повторение. Имя существительное.

1

11.05

16.5

Повторение. Имя прилагательное.

1

15.05

16.6

Повторение. Глагол.

1

16.05

16.7

Комплексное повторение материала. Части речи.

1

17.05

16.8

Комплексное повторение материала. Части речи.

1

18.05

16.9

Комплексное повторение материала.

1

22.05

16.10

Комплексное повторение материала. Итоговый словарный диктант.

1

23.05

16.11

Урок-игра «Знатоки русского языка»

1

24.05

16.12

Комплексное повторение изученного материала

1

25.05

16.13

Повторение.

1

29.06

16.14

Повторение.

1

30.05