Открытый урок русского языка во 2 классе "Устаревшие слова" 2017-2018 уч. г
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Открытый урок русского языка во 2 классе МКОУ «Мачешанская СШ» 2017-2018 уч. г

Тема: Устаревшие слова

Цель урока. Развивать  личность ученика на основе формирования умения учиться, создать  условия для знакомства учащихся с устаревшими словами.

Задачи:

Образовательная:  наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений, замена синонимами), ввести понятие устаревшие слова, наблюдать за значением устаревших слов, формировать умение работать со словарём.

Развивающая:  развивать речь учащихся, расширять словарный запас.

Воспитательная:  создать ситуацию, позволяющую воспитывать в детях чувство взаимопомощи, общую культуру ;воспитывать усидчивость, трудолюбие, интерес к предмету через содержание учебного материала, уважительное отношение друг к другу.

Оборудование.

1) Учебник «Русский язык» , 2 класс, авт. С.В.Иванов.

2)«Толковый словарь живого великорусского языка».  Автор и составитель В.И. Даль.

3)Компьютер, проектор, экран.

4)Карточки с заданием для самостоятельной работы, работы в парах и группах.

Программа: Начальная школа XXI в

Ход урока.

1. Организационный момент.  Эмоциональный настрой. Проверка готовности к уроку.

-Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте сейчас с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу, оно у вас хорошее! Итак, за работу. Уверена, всё у нас получится!

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

2.Актуализация знаний, введение в проблему.

- Представьте себя в старинном городе (Слайд 2). Нас встречают люди( щелчок по картинке), они о чем-то говорят. Давайте послушаем, все ли нам будет понятно. ( Щелчок – звучит разговорСлайд 3). Какие непонятные слова услышали? Почему мы их не понимаем? Они употребляют в своей речи слова, значения которых мы не знаем. А почему мы не используем эти слова в речи? Куда они исчезли? Кольчуга, боярин – как узнать значение этих слов?

Откройте учебники на стр.86, упр.1  и прочитайте толкование этих слов. ( Чтение сопровождается показом иллюстраций, слайды 4).  Почему эти слова мы не используем? (исчезли эти предметы).

3.Постановка темы и цели урока.
-Как назовем такие слова?Слова, которые перестали употребляться в современном языке, называют устаревшими.

Как вы думаете,  какова тема нашего урока?

Верно, тема нашего урока -  «Устаревшие слова».

Какую цель мы поставим сегодня на уроке? (показ на опору-таблицу)

Цель нашего урока – познакомиться с некоторыми устаревшими словами.

Чтобы добиться этой цели какие задачи поставим перед собой?

( научиться понимать смысл устаревших слов, правильно объяснять их значение, подбирать к ним синонимы и грамотно, умело пользоваться словарями).Слайд №5

4. Объяснение новой темы:

У каждого слова – своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут и уходят из жизни, устаревают.

В нашей современной речи устаревшие слова встречаются очень редко. А где же мы можем их встретить чаще?

(В стихах, песнях, сказках, пословицах, былинах.)

5.Первичное усвоение. Работа в группах по карточкам.Прочитайте пословицы.

-Найдите в пословицах устаревшие слова и подчеркните их.

-Как вы понимаете эти пословицы?

- Замените устаревшие слова современными словами – синонимами. При необходимости воспользуйтесь словарем.

Делу время – потехе час

Не насытиться око зрением, а ум богатством.

Всякий Еремей дело разумей.

Где сшито кое-как, там жди прорехи.

Пословица недаром молвится.

-Прочитайте что у вас получилось.

6.Осознание и осмысление (Слайд 8-12 )

– Чело, очи, уста, перст. Есть ли известные, знакомые слова? (выслушиваются версии). Давайте проверим.

(Слайд  )Запишите их в тетрадь в столбик. А знаете ли вы, что у этих устаревших слов сохранились слова – родственники? Самих этих слов уже не существует, а вот их однокоренные слова  мы используем и сейчас. Подберите  однокоренные слова.

Записываем:

Чело – чёлка

Очи – очевидный, очки

Уста – устный

Перст- перстень

- Выделите корень.

Физминутка.

Пощелкайте перстами, (пальцами)

Улыбнитесь устами, (губами)

Наклоните выю (шею) вперёд, назад.

Погладьте свои ланиты. (щёки)

Поднимите очи (глаза) вверх, вправо, влево, вниз.

6.Осознание и осмысление

- Назовите устаревшие слова, которые вам встретились.

- Какими современными словами можем их заменить? Как называются такие слова? (Синонимы.)

- Меняется жизнь – меняются и слова. Жизнь слова очень интересна. Иногда слово живёт в течение нескольких столетий, но живёт с разными значениями.

Например, слово «баян».Что оно обозначает в нашем языке?

(инструмент)- на экране (слайд №14).

(Сообщение ученика 1.)

Баян – большая гармошка со сложной системой ладов. Он был создан петербургским мастером Стерлиговым. В мастерскую к Стерлигову часто заходили рабочие строившие крейсер «Баян» (слайд №15). Под влиянием их рассказов мастер решил назвать так и свой инструмент. И впервые в 1907 году на афишах было напечатано название баян, данное новой гармошке.

А в 12 веке слово Баян было именем, так звали древнерусского певца, поэта (слайд №16). В поэме Пушкина «Руслан и Людмила» слово употреблено именно в этом значении:

«Все смолкли, слушают Баяна…».

Поэтому слово «баян» прожило в языке три жизни, т.к. в разные времена это слово обозначало различные предметы.

В арабском языке слово «бая́н» означает «разъяснение, объяснение, пояснение»

Назовите какое значение было самым первым.

(Поэт. Вторым – крейсер «Баян».Третьим – музыкальный   инструмент).

-Итак, мы узнали, что слова могут устаревать, уходить из употребления. Но они остаются жить в книгах прошлых лет, и мы должны знать, уметь определять их значение. Ведь это наша история. А свою историю надо знать, так как “Человек без истории, что дерево без корней”. С этой целью учёными создаются словари, в которых толкуются все слова, существующие до нашего времени (выставка словарей).

Обратите внимание на выставку словарей. Они помогут вам  правильно разговаривать на современном русском языке. А язык – это наше богатство, наше наследие которое надо беречь.

- А ещё существует замечательный словарь, в котором вы найдёте значение многих устаревших слов. Называется он «Толковый словарь живого великорусского языка», его автор и составитель Владимир Иванович Даль. Демонстрируется словарь В.И.Даля.

Портрет Даля. (Слайд 17)

7.Первичное закрепление. Работа по учебнику с.87 упр.3

1) Чтобы справиться со следующим заданием вам понадобится ваш толковый словарик в учебнике. Прочитайте упр.3, найдите устаревшие слова. (Ответы).

Работа в парах.

Сусек, завалинка.

Узнайте в толковом словарике, что они означают?

Перепишите толкование этих слов в тетрадь.

Проверка. Чтение лексических значений.

8. Осознание и осмысление. Дифференцированная работа

-С какими словами мы познакомились?

Работа по карточкам.Выберите карточку.

1вариант. (желтый)

К устаревшим словам первой группы подберите современные слова второй группы. Запишите пары слов.

1. Издалеча, воротился, град
2. Город, издалека , вернулся

2вариант.(зеленый)

Прочитай предложения. Найди устаревшие слова, которые совпадают по значению со словами издалека, вернулся, город. Запиши пары слов.

Издалече, наконец, воротился царь-отец.

Мать и сын идут ко граду.

3 вариант.(красный)

Прочитайте текст. Выпиши устаревшее слово, которое имеет значение «сумка для стрел».

Взял Иванушка отцовский колчан, положил в него острые стрелы, отыскал тугой лук и отправился в путь.

- Работа с классом «Найди четвёртое лишнее».(Слайд 19).

1. Кеды,  босоножки,  лапти,  кроссовки.
2. Пальто, плащ, шуба, кафтан.
3. Стол, утюг, коромысло, кастрюля.
4. Нос, рот, очи, уши.

- Выпиши из каждой строчки устаревшее слово.

Проверка выполнения задания.

Оценивание.

9. Итог урока:

Что нового узнали? С какими словами познакомились?

Почему исчезли эти слова?

Где их сейчас можно встретить?Пригодятся вам полученные знания на других уроках сейчас? (математика, окружающий мир и т.д.)  А через пять лет?

10.Рефлексия.

Если вам все было понятно поднимите сундучок красного цвета, если не все было понятно – зеленый, испытывали большие трудности- желтый.

11.Домашнее задание.

Выберите себе домашнее задание по душе.

Дидактический материал к уроку.

1.Найти устаревшие слова в произведениях литературы (2-3 примера).

2.Провести исследование. Расспросить бабушек и дедушек какие устаревшие слова знают они. Записать их лексические значения.(2-3 примера).

Найдите в пословице устаревшие слова и подчеркните их.

Как вы понимаете пословицы?

Замените устаревшее слово современным словом – синонимом.

Всякий Еремей дело разумей.

Найдите в пословице устаревшие слова и подчеркните их.

Как вы понимаете пословицы?

Замените устаревшее слово современным словом – синонимом.

Где сшито кое-как, там жди прорехи

Найдите в пословице устаревшие слова и подчеркните их.

Как вы понимаете пословицы?

Замените устаревшее слово современным словом – синонимом.

Пословица не даром молвится.

Найдите в пословице устаревшие слова и подчеркните их.

Как вы понимаете пословицы?

Замените устаревшее слово современным словом – синонимом.

Делу время – потехе час

Найдите в пословице устаревшие слова и подчеркните их.

Как вы понимаете пословицы?

Замените устаревшее слово современным словом – синонимом.

Не насытиться око зрением, а ум богат

В арабском языке слово «бая́н» означает «разъяснение, объяснение, пояснение»

Карточка №1

К устаревшим словам первой группы подберите современые слова второй группы. Запишите пары слов.

3. Издалеча, воротился, град
4. Город, издалека, вернулся

Карточка №1

К устаревшим словам первой группы подберите современые слова второй группы. Запишите пары слов.

5. Издалеча, воротился, град
6. Город, издалека, вернулся

Карточка №1

К устаревшим словам первой группы подберите современые слова второй группы. Запишите пары слов.

7. Издалеча, воротился, град
8. Город, издалека, вернулся

Карточка №1

Прочитай, найди и подчеркни устаревшие слова.

«Нарядился кот в кафтан, красные сапожки, шапочку. Взял гусли, пришел к лисицыной норе, да и запел: Стрень-бреньгусельки, золотые струнушки.»

(Русская народная сказка «Кот и Лиса»)

Карточка №1

Прочитай, найди и подчеркни устаревшие слова.

«Нарядился кот в кафтан, красные сапожки, шапочку. Взял гусли, пришел к лисицыной норе, да и запел: Стрень-бреньгусельки, золотые струнушки.»

(Русская народная сказка «Кот и Лиса»)

Карточка №2

Прочитай предложения. Найди устаревшие слова, которые совпадают по значению со словами издалека, вернулся, город. Запиши пары слов.

Издалече, наконец, воротился царь-отец.

Мать и сын идут ко граду.

Карточка №2

Прочитай предложения. Найди устаревшие слова, которые совпадают по значению со словами издалека, вернулся, город. Запиши пары слов.

Издалече, наконец, воротился царь-отец.

Мать и сын идут ко граду.

Карточка №2

Прочитай, найди и выпиши устаревшие слова. Подбери слова - синонимы

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И пощёлкивать перстами…

Карточка №2

Прочитай, найди и выпиши устаревшие слова. Подбери слова - синонимы

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И пощёлкивать перстами…

Карточка №3

Прочитайте текст. Выпиши устаревшее слово, которое имеет значение «сумка для стрел».

Взял Иванушка отцовский колчан, положил в него острые стрелы, отыскал тугой лук и отправился в путь.

Карточка №3

Прочитай, найди и выпиши устаревшие слова. Найди значение слова в толковом словаре и запиши.

..    "Говорит Дадон, зевая –

А?...Кто там?... Беда  какая?

Воевода говорит:

«Петушок опять кричит»".

(А.С. Пушкин «Петушок золотой гребешок»)

Карточка №3

Прочитай, найди и выпиши устаревшие слова. Найди значение слова в толковом словаре и запиши.

..    "Говорит Дадон, зевая –

А?...Кто там?... Беда  какая?

Воевода говорит:

«Петушок опять кричит»".

(А.С. Пушкин «Петушок золотой гребешок»)

Карточка №3

Прочитайте текст. Выпиши устаревшее слово, которое имеет значение «сумка для стрел».

Взял Иванушка отцовский колчан, положил в него острые стрелы, отыскал тугой лук и отправился в путь

В арабском языке слово «бая́н» означает «разъяснение, объяснение, пояснение»