технологическая карта
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

ФИО

Скворцова Юлия Владимировна

Место работы

МО Одинцовский район Кубинка-1 МБОУ Кубинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Безбородова В.П.

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

3 «А»

Тема и номер урока

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

Базовый учебник

Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина Русский язык 3 класс. Учебник в двух частях Часть 1. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Издательство АСТ Астрель. Москва 2013

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент.

Цели:

Мотивация к учебной деятельности

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствие учащихся.

(Доброжелательный настрой, улыбка)

Подготовка рабочих мест

2

Учатся самоорганизовы-ваться.

Умение слушать и вступать в диалог.

Учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2

Подготовка к изучению новой темы.

1.Повторение известных способов проверки одиночных безударных гласных в корне слова

1.1Актуализация сведений о способах выбора безударных гласных в словах с непроверяемой гласной. – запомнить, навести справку в словаре.

1.2Выбор способа проверки и проверочных слов при решении задач с проверяемыми безударными гласными в словах

На доске запись:

Гонва

Еьнесерксов

Газмаин

Стокво

амолос

лицасто

окзавл

цанилест

сямец

Учитель вызывает к доске с каждого ряда по одному ученику, им дается задание из набора букв составить слова из словаря (раскодировать слова)

Устный диктант: учитель диктует словосочетания парами:

Полоскать щенка, полоскать белье, закалить на огне, расколоть дрова, отварить картофель, отворить дверь, посидеть на скамейке, поседеть к старости, слезать с забора, слизать сметану, запивать лекарство, запевать песню, проживать на даче, прожевать мясо.

По мере расшифровки слова диктуются учениками классу для записи.

Вагон, воскресенье, магазин, восток столица, солома, вокзал, лестница, месяц.

Ученики показывают гласную букву с помощью веера, устно называют проверочное слово.

Класс записывает словосочетания по заданному выбору: с О или А, с Е или И. Комментируют орфограммы в других словах.

3

Поиск и выделение необходимой информации.

Учаться ориентироваться в своей системе знаний.

Учащиеся на слух определяют ошибкоопасные места в словах, дифференцируют по значению слова, одинаковые по звучанию, на основе по значению точно подбирают проверочные слова для их грамматической записи.

Учаться оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

3

Наблюдение над фактами языка.

Постановка цели урока.

Цель:

Сформировать представление о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Загадывает загадку:

Создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний

слайд

С.98 упр №29

Вместе с учениками определяет цель урока.

слайд

В тетради записывают загадку, вставляя пропущенные безударные гласные.

Отгадывают загадку, и приходят к выводу, что в слове колосок две безударные гласные, требующие проверки.

Подбор проверочных слов для каждого безударного гласного.

7

Поиск и выделение необходимой информации.

Учатся совместно с учителем определять учебную задачу урока.

Умение слушать и вступать в диалог

Определяют общую цель и пути её достижения

4

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

Цели:

Закрепить новые знания.

Организует составление совместного плана действий

Выполняют упражнение №30 стр.98 по плану:

1.подбираем проверочное слово для каждого безударного гласного

2.вставляем пропущенные буквы

3.выделяем корень

Записывают в тетрадь сначала проверочные слова, затем проверяемое:

Колос, колосья – колосок.

5

Учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания

Учатся оформлять свои мысли в устной форме;

Слушать и понимать речь других.

5

Физминутка. для глаз .

Цель:

Смена вида деятельности.

слайд

Организует просмотр слайдов

Выполняют упражнения

2

Самостоятельная работа.

Цели:

Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы.

Организует самостоятельную работу в паре.

Учитель предлагает выполнить упр.34 стр.99

Подберите к картинкам слова с историческим корнем «коло» - круг.

Какие из слов являются проверочными словами?

Устная работа в парах

Выделяют проверочные слова

1 гласный – коло. Околица, колокол.

2 гласный – колодец

Объясняют, доказывают, почему считают эти слова проверочными.

Записывают слова в тетрадь, выбранные в парах, как продолжение записи ряда: коло- колобок, кольцо, кольчуга колесо, колея, около, околица, колокол, колокольня, колодец Стр.99 упр 34

Учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Умение слушать и вступать в диалог,

Учатся формулировать собственное мнение

Учатся учитывать разные мнения

9

Работа с новыми словарными словами.

Цель:

Организовать усвоение учениками новых словарных слов

Слайд

Стр.98 упр.33

Как произошло название цветка

Соотнесение слова колокол с рисунком

Выявление значения понятия язык колокола

Учитель читает отрывок из книги Л.Яхнина «Колокола России»:

«Тренькает и заливается мелкий колокольчик – звончик, бубенчик, Тихо позванивают и словно болтаю между собой колокольцы –ботало. Их надевают на коров, коз. Пастух спокоен: животные не потеряются.

Звучит колокол и в открытом море. Зовут его по- корабельному – рында. Особым колокольным звоном встречают утро, день и вечер колокола церковной звонницы. В предверии беды тревожно гудит набат.»

Учитель включает запись звона разных колоколов России.

Отгадывают загадки, записывают отгадки в словарик с выделением орфограмм

Запись слова в словарик

Слушают учителя

Слушают звон колоколов

Учащиеся обсуждают информацию о колоколах и разновидностях колокольного звона в России, высказывают свое мнение.

Учатся использовать речь для регуляции своего действия

Учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Учатся учитывать разные мнения

14

Подведение

итогов урока.

Цели:

Зафиксировать новое содержание урока.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.

_Какие способы проверки безударных гласных в корне вы можете использовать при выборе буквы?

С какими из них вы познакомились впервые?

Что на уроке было трудным для вас?

Что стало понятным в ходе работы?

Как бы вы закончили предложение «Если в слове две безударные гласные, нужно ….

Выставляет ученикам оценки за урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли

Оценивают свою деятельность на уроке.

4

Построение речевого высказывания в устной форме, учатся структурировать знания, оценивать результата и процесс деятельности

Адекватно воспринимать оценку учителя, учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Учатся выражать свои мысли

15

Домашнее

Задание.

Задает домашнее задание.стр.98 упр.31. При желании можно подобрать еще слова к упражнению №34. Кто захочет выполнить это задание мы вас с удовольствием послушаем на следующем уроке.

Учащиеся записывают  домашнее задание

Определяются, какое задание будут выполнять.

2