Технологическая карта
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

осуществляемые
действия

формируемые умения

1

3

4

5

I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

Приветствует учащихся.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость
на слова учителя

II. Чистописание

рассуждение

Списывают с образца

Вырабатывают калли-графический почерк

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Время глаголов

(упр. 199)

— Прочитайте текст.

— Кем был герой сказки, кем стал и кем будет?

— Объясните написание слов с выделенными буквами.

— Прочитайте глаголы и назовите их время.

Демонстрируют выполнение домашнего задания

Осуществляют контроль, самоконтроль
для установления правильности выполнения заданий

IV. Постановка учебной задачи

— Прочитайте отрывки из произведений. Вспомните их названия и авторов. Определите время и число глаголов.

В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам

Всё разнёс по адресам. (С.Я. Маршак «Почта».)

Дядю Стёпу уважают

Все, от взрослых до ребят,

Встретят — взглядом провожают

И с улыбкой говорят:

— Да-а! Людей такого роста

Встретить запросто не просто! (СВ. Михалков «Дядя Стёпа».)

Плачет девочка навзрыд,

А Кузьма ей говорит:

— Не зальёшь огня слезами,

Мы водой потушим пламя.

Будешь жить да поживать

Только, чур, не поджигать! (С.Я. Маршак «Пожар».)

— Как узнать время глагола?

— На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени?

Слушают учителя, предлагают формулировки учебной задачи

Принимают учебную

задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Развитие знаний и способов действий.

— Прочитайте глаголы.

Цветёт, выросли, прольёт, проплыл, выучит, рисует.

— Разделите их на три группы. (1) Цветёт, рисует; 2) выросли, проплыл; 3) прольёт, выучит.)

— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе — глаголы настоящего времени, во второй — прошедшего, в третьей — будущего.)

— Сформулируйте тему урока.

Читают глаголы.

Выполняют задания

Определяют тип текста. Находят глаголы, отвечающие на указанные

 1. Работа с текстом (упр. 200)

— Прочитайте текст.

— Определите тип текста. Докажите.

— Какой заголовок подойдёт к тексту?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Прочитайте глаголы, которые вы выписали. Назовите время этих глаголов.

вопросы. Определяют время глагола

2. Признаки определения времени и числа глагола
(упр. 202)

— Прочитайте предложения. Назовите личные местоимения, которые вы добавили.

— Прочитайте глаголы в каждом предложении. Назовите время, число глаголов и их окончания.

— Как вы определили время и число глаголов?

— На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем и будущем времени?

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа? 

334 Глагол

- Что нужно помнить об их написании?

Читают, дополняют предложения личными местоимениями.

Выполняют задания, отвечают на вопросы

Объясняют, по каким признакам определяют время и число глаголов
в предложениях.

Ставят вопросы.

Выделяют окончания

Физкультминутка

Проводит физкульт-
минутку

Выполняют движения
по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

3. Письмо
по памяти

Прочитать четверостишие на доске и записать его по памяти (см. Приложение)

Выполняют письмо
по памяти

Применяют при написании стихотворения правила правописания

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Развитие речи. Текст-рассуждение (упр. 201)

— Прочитайте вопросы. На какие из них вы можете ответить?

— Выполните задания.

— Прочитайте предложение, которое вы выписали. Назовите глагол.

(Несколько учеников рассказывают текст-рассуждение.)

Читают. Отвечают
на вопросы. Выполняют задания. Составляют текст-рассуждение

Различают времена
глаголов. Составляют текст-рассуждение
на заданную тему

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)

– Какую задачу предстояло решить на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

 Домашнее задание: упр. 204

Объясняет содержание
и способы выполнения
домашнего задания.

Проверяет соответст-
вующие записи.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего раз-
вития