Методическая разработка "Безударные окончания глаголов". 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент.

- Сегодня урок русского языка пройдёт с использованием интерактивной доски.

Прочитай установку на урок.

- Запишите дату, классная работа.

Я буду внимательным.

Буду думать, думать, думать.

Буду сосредоточенно размышлять.

Буду догадлив, старателен.

Личностные

готовность к уроку

самоопределение

Мотивация на успех

2. Актуализация знаний.

- Прочитайте стихотворение. Слайд 2.

- Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что дела…т, расскаж…т.

Черт…т, пиш…т, иль поёт,  

Вышива…т, или паш…т,  

Или забива…т гол,

Вар…т, жар…т, мо…т, чист…т –

Всё расскаж…т нам       (глагол)

- О какой части речи здесь говорится?

- Что такое глагол? Как изменяются глаголы? Что можно определить у глагола?

- В какой части слова пропущена буква?

- Здесь говорится о глаголе.

Дети говорят правило.

- В окончании.

Коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Познавательные:

Строить логическое рассуждения

Регулятивные:

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Личностные:

воспринимать речь учителя, одноклассников

3. Мотивация к

учебной

деятельности. Формулирование темы и цели урока.

- О чём будем говорить на уроке? - Какова тема урока?

- Чем будем заниматься на уроке?

- Определять спряжение глагола, учится правильно писать безударные личные окончания глагола.

Тема урока: безударные личные окончания глаголов.

Уметь определить и сформулировать тему урока и цели урока.

4. Систематизация

знаний о глаголе.

Закрепление изученного.

1) - Что надо сделать, чтобы правильно написать эти окончания?

- Что такое спряжение?

- Какие глаголы относятся к 1 и 2 спр.? Слайд 3. Распределите на доске SMART суффиксы глаголов для 1 и 2 спр.

Чего не хватает?

- Какие глаголы являются исключениями? Выберите их из списка? Подчеркните на доске SMART. Слайд 4.

- Кто может рассказать их в стихах? Слайд 5.

глаголы – исключения

гнать, держать, дышать и слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть.

- Можно взять другой стих:

смотреть,  обидеть,

слышать, видеть, ненавидеть, гнать, держать, дышать, вертеть

и зависеть, и терпеть.

- Какие бывают окончания у глаголов 1 и 2 спр.? Слайд 6. Исправьте ошибки на доске SMART, расставьте окончания правильно.  

- Определите спряжение у глаголов на доске SMART:

Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите,  лежит, цветёт, кричишь, говорит.

- По какому признаку определили спряжение?

- А если окончания безударные?

- Составьте алгоритм. Слайд. 7

2) - Вернёмся к нашему стихотворению. Определите спряжение и вставьте окончание.

Слайд 2.

- Сделайте вывод о работе.

3) Перейдите к ноутбукам. Зайдите в Интернет на свою страницу Учи. ру., выполните задание от учителя.

Самопроверка. Самооценка.

Слайд 9.

Физминутка. Зелёный цвет.  

4) -  Откройте текст домашней работы с. 118 упр.14 . В какие глаголы нужно было вставить окончания. Объясните написание. Слайд 10, левая «шторка» на доске SMART

- Объясните значение: внимает. Холм яснеет.

5) - с. 117 упр. 139 Прочитайте. Объясните выражение «Померкла степь» (Перестать светить)

- Выпишите глаголы с пропущенными окончаниями, определите спряжение и вставьте окончания.

Слайд 10, правая «шторка» на доске SMART

 Взаимопроверка. Взаимооценка.

Запись окончаний на доске учителем.

6) - Составьте свои глаголы по картинкам. Слайд 11. Назовите сначала глагол в неопределённой форме, затем в форме 2л. Ед.ч., затем в форме 1л. Мн.ч.

- Надо определить спряжение глагола.

- Спряжение – это изменение по лицам и числам.

Дети распределяют суффиксы.

- Не хватает глаголов- исключений.

Дети подчёркивают глаголы-исключения.

Дети хором говорят стихотворение.

Дети переставляют окончания.

- Окончания ударные, можно определить по окончанию.

- По спряжению глагола.

Дети расставляют предложения алгоритма правильно.

Все записывают в тетрадь, один пишет на слайде.

Дети самостоятельно выполняют задание.

На доске записаны правильные ответы. Дети проверяют себя и оценивают.

Дети объясняют правописание глаголов.

Дети работают самостоятельно.

Дети выставляют отметку за работу соседу по парте.

Плыть – плывёшь, плывём. Прыгать – прыгаешь – прыгаем и т. д.

Познавательные:

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

строить логическое рассуждение

Регулятивные:

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

6. Итог урока. Рефлексия.

- Чем занимались на уроке?  Какие глаголы относятся к 1 и 2 спр.?

- Поднимите руки, кто получил хорошие оценки? У кого не всё получилось?

- Мы повторяли правописание безударных личных окончаний глаголов.

Уметь подводить итог урока, оценивать свою работу на уроке.