Настоящее время глагола
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Характеристика деятельности

УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Организация класса.

Прозвенел звонок весёлый 
Все готовы? Всё готово? 
Мы сейчас не отдыхаем, 
Мы работать начинаем.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Актуализация и пробное учебное действие.

1. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.
2. Повторение.

- Записать глаголы под диктовку, выделить окончания, определить спряжение.

Веришь, работаете, едет, мешают, является.

- Что объединяет эти слова? (глаголы несовершенного вида, которые стоят в личной форме)

- Отгадайте ребус.

’’’сосна 100 ящик ’’ Е е (настоящее)

- Из первых букв каждого слова образуйте новое слово. (время)

- О какой группе слов пойдёт речь на уроке? (о глаголах)

- Давайте обратимся к Толковому словарю русского языка и прочитаем, что же такое «время».

Владимир Иванович Даль так объясняет это слово:

 «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

- Но, как вы понимаете, сегодня у нас на уроке пойдет речь не о простом времени.

3. Формулировка темы и целей урока.

- Какова тема нашего урока?

- Какие цели и задачи поставим перед собой? 

•  Научиться определять настоящее время глаголов
• Запомнить, на какие вопросы отвечают глаголы в форме настоящего времени.
• Узнать, как изменяются глаголы в форме настоящего времени

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха; обнаруживают умение преодолевать трудности

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

1. Наблюдение за глагольными формами, обозначающими время. Рубрика «Давай подумаем»: с. 151

- Прочитайте и сравните предложения.

- Найдите и назовите в каждом предложении глагол.

- Заполните таблицу. В колонку со словом настоящее запишите глагол, называющий действие, которое происходит сейчас; в колонку со словом прошедшее – глагол, обозначающий действие, которое уже было; в колонку со словом будущее – глагол, обозначающий действие, которое произойдёт в будущем.

Вывод: глаголы изменяются по временам.

- Сравните свои выводы с выводами в учебнике.

2. Рубрика «Тайны языка»: с. 152

Учащиеся записывают в таблицу вопросы, на которые отвечают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.

3. Закрепление материала рубрик: с. 152-153, упр. 1

      Плывёт, сидит, плавает, течёт, печёт, распевает, гонит, звучит, ходит, мычит.

Физкультминутка

• Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха; обнаруживают умение преодолевать трудности развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Предметные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: управлять.  поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Реализация построенного проекта.

1. Наблюдение за изменением глаголов по лицам в формах времени. Рубрика «Давай подумаем»: с. 153

Вывод: личное окончание является показателем настоящего или будущего времени.

- Что является показателем настоящего и будущего времени? (личное окончание глагола)

Учащиеся заполняют таблицу

2. Закрепление с опорой на форму глагола и значение: с. 154, упр. 2 (фронтально, с комментированием)

Образец: глагол хожу – 1 л., окончание –у, настоящее время, выписываю.

3. Работа в четвёрках. Работа с рубрикой «Давай подумаем»: с. 154

У каждой группы лист с заданием.

• Определите вид глагола.
• Вспомните, на какой вопрос отвечает глагол в форме настоящего времени.
• От глаголов образуйте форму настоящего времени.
• Сделайте вывод.

Говорить – н. в., говорю;

Сказать – с. в.;

Писать – н. в., пишу;

Написать – с. в.

Вывод: от глаголов совершенного вида нельзя образовать глагол настоящего времени.

4. Чтение вывода в рубрике «Тайны языка»: с. 154

Предметные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

• Познавательные – сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

1. Работа в парах. Закрепление умения образовывать формы настоящего времени: с. 154, упр. 3

Гудеть – гужу, жужжать – жужжу, дышать – дышу, благодарить – благодарю.

2. Самостоятельная работа. Закрепление: с. 154-155, упр. 4

Живёт – н. в., 3 л.;

Пьёт – н. в., 3 л.;

Укрывается – н. в.,3 л.;

Умывается – н. в., 3 л.

Топочет – н. в., 3 л.;

Танцует – н. в., 3 л.

• Коммуникативные владеют монологической и диалогической формами речи; соблюдают орфографические нормы написания; оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения, обосновать, приводя аргументы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Информация о домашнем задании

Тетрадь 1, с 50, 51, упр. 1, 2 – по выбору.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

1. Итог урока.

- Изучение этой темы не заканчивается, знакомство со следующими грамматическими признаками глагола продолжится в старших классах.

- Что для вас стало открытием на уроке?

- Что вы узнали о глаголах настоящего времени?

2. Самоанализ.

Рефлексия.

Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу на уроке сегодня.

Смелость города берёт

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

Спустя рукава

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные: применять установленные правила.

Время

Настоящее

Прошедшее

Будущее

Пример

Что обозначает

Изменение по лицам

Вид

• Определите вид глагола.
• Вспомните, на какой вопрос отвечает глагол в форме настоящего времени.
• От глаголов образуйте форму настоящего времени.

Говорить – ______________________________________

Сказать – _______________________________________

Писать – ________________________________________

Написать - ______________________________________

• Сделайте вывод.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

• Определите вид глагола.
• Вспомните, на какой вопрос отвечает глагол в форме настоящего времени.
• От глаголов образуйте форму настоящего времени.

Говорить – ______________________________________

Сказать – _______________________________________

Писать – ________________________________________

Написать - ______________________________________

• Сделайте вывод.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

• Определите вид глагола.
• Вспомните, на какой вопрос отвечает глагол в форме настоящего времени.
• От глаголов образуйте форму настоящего времени.

Говорить – ______________________________________

Сказать – _______________________________________

Писать – ________________________________________

Написать - ______________________________________

• Сделайте вывод.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

• Определите вид глагола.
• Вспомните, на какой вопрос отвечает глагол в форме настоящего времени.
• От глаголов образуйте форму настоящего времени.

Говорить – ______________________________________

Сказать – _______________________________________

Писать – ________________________________________

Написать - ______________________________________

• Сделайте вывод.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________