«Окончание существительных во множественном числе в разных падежах»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1. Орг. Момент.

Мотивац.

Словесный

2. Постановка учебной задачи

Практический метод.

Устная фронтальная работа.

3. Решение частных задач

Практический: выполнение упражнения

Практический метод.

Устная фронтальная работа.

4. Рефлексия

1 м

5 м

34 м

5 м

Встаньте ровно, улыбнитесь своему соседу и тихо садитесь. Начинаем работать.

Ребята, откройте тетради, запишите число классная работа. Нам нужно сделать фонетический разбор слова «метель».

ме-тель (2 слога, ударение падает на второй слог) [м’ит’эл’] 
м – [м’] – согласный, звонкий/непарный, мягкий/парный 
е – [и] – гласный, безударный 
т – [т’] – согласный, глухой/парный, мягкий/парный 
е – [э] – гласный, ударный 
л – [л’] – согласный, звонкий/непарный, мягкий/парный 
ь – [–] 
–––––––– 
6б. 5зв.  

Обратите внимание на доску. Что вы видите?

Тихая песня.

Баю-баю-баиньки,

Спи, сыночек маленький.

Все уснуло до зари.

Спят на ветках (снегирь).

Спят в озерах (утка),

Синенькие (грудка).

Спят на небе (облако),

Золоченые (бок).

 Прочитайте это стихотворение. В какую форме вы поставили слова в скобках? Найдите в стихотворении существительные в форме П.п. мн.ч, какие у них окончания?

Как вы думаете, какая тема у нас сегодня будет на уроке? А какую цель поставит каждый из вас?

Сколько падежей в русском языке? Давайте ещё раз вспомним окончания существительных во множественном числе (кто забыл, можно открыть учебник на странице69) у Р. п. (ов,ев, ей, нулевое), Д. п. (ам,ям), Т. п. (ами, ями), П. п. (ах,ях). А в каких падежах окончания сущ. во мн. ч. и, ы, я ,а? (И. п. и В. п.) (страница 69)

Найдите упражнение 103. Какое нужно выполнить задание? Выполните задание самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями и проверьте с доской, правильно ли ваш сосед справился с заданием?

Физкультминутка.

Вам нужно найти в учебнике упражнении 104. Прочитайте задание. Прочитайте стихотворение. Устно по цепочке разберём все орфограммы и у существительных в форме мн.ч. определим падеж. Теперь спишите второе предложение и разберите его по членам. Проверяем. Спишите третье предложение, подчеркните основу. Какие словосочетания вы выписали из этого предложения?

( ветер (какой?) свежий;

ветер (какой?) осенний;

завывает (где?) в бору)

На ваших партах лежат карточки. Найдите упражнение 105 и в парах сделайте карточку по заданию. Подпишите карточки и передайте вперед.

Ребята, какая тема нашего урока? А какие мы ставили цели? Кто считает, что хорошо понял новую тему? А у кого были затруднения?

Домашнее задание: т. с. 50-54 упр 54-55.

Вы сегодня очень хорошо поработали! Спасибо за урок!

Приветствовать,

Слушать материал.

Делать фонетический разбор слова

 Вспоминать пройденный материал

Отвечать на вопросы, рассуждать

Сравнивать

Работать устно

Делать записи в тетрадь

Делать вывод

Анализировать

Отвечают на вопросы

Делать записи

На карточке

Делать вывод

Формулировать тему и цель урока

Р: самоконтроль.

Л: учебно – познавательный интерес к новому материалу.

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; строят речевые высказывания

Р: контроль и самоконтроль учебных действий.

Р: контроль и самоконтроль учебных действий.

Р: отслеживать цель учебной деятельности.