Открытый урок по теме "Спряжение глаголов"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Проведённый урок по теме « Спряжение глаголов», является первым уроком при изучения темы «Глагол» в 4 классе. Это «Урок «открытия» новых знаний», был проведен с использованием технологии развивающего обучения, мною использованы технологии обучения, соответствующие требованиям ФГОС второго поколения: личностно-ориентированное обучение, педагогика сотрудничества, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
otkrytyy_urok_po_russkomu_yazyku_spryazhenie_glagola_4_klass.doc | 413 КБ |
spryazhenie_glagolov.otkrytyy_urok_4_klass.ppt | 1.53 МБ |
Предварительный просмотр:
МАОУ СОШ 1
Тобольск, 2017
Урок русского языка в 4 «Б» классе.
"Спряжение глагола"
УМК "Начальная школа XXI века"
Цели:
- Обучающие: познакомить с 1 и 2 спряжением глаголов, учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения с ударным окончанием.
- Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.
- Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь.
Формируемые учебные универсальные действия:
- Личностные – развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
- Регулятивные – целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль – в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия в случае расхождения эталона. Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- Познавательные – работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.
- Коммуникативные – оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою точку зрения и попытка её обосновать, приводя аргументы.
Тип урока: урок изучения новой темы.
Методическая цель урока: применение системно-деятельностного подхода при изучении новой темы.
Применяемые технологии: технология развивающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения, информационная технология, технология критического мышления.
Применяемые методы обучения: демонстрация, чтение, комментированное письмо, самооценка, проблемная ситуация.
Оборудование: учебник русского языка, раздаточный материал с правилами, проектор, ноутбук, презентация “Спряжение глаголов”.
Ход урока:
Эпиграф урока:
«Глагол придаёт речи жизнь, -
присутсивием своим
животворит отдельные слова».
Николай Греч.
- Организационный момент.
Слайд 2
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
На гостей вы посмотрите,
Поприветствуйте их всех.
А вас на уроке пусть ждёт успех.
Добрый день уважаемые гости. Ребята, к уроку готовы.
- Запись числа, классной работы в тетрадь.
- Чистописание во оло оро
2. Представление глагола как части речи.
- О какой части речи идёт речь? Слайд 3
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт,
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит.
Всё расскажет нам…
Д. - Глагол.
На протяжении нескольких уроков мы изучаем тему «Глагол».
Вы провели небольшое исследование и узнали интересные истории о важнейшей части речи, без которой ничего в мире не могло бы существовать и развиваться. Представьте нам свои открытия.
Слайд 4
Ученик 1
На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и лингвисты. Например: Николай Греч писал «Глагол придаёт речи жизнь, - присутсивием своим животворит отдельные слова». Высказывание Николая Греча вы видите надоске в качестве эпиграфа на сегодняшнем уроке русского языка.
Ученик 2
Название «Глагол» происходит от старославянского слова «глаголить – говорить». Одним из значений слова «глагол» в древнерусском языке было «слово», «речь вообще».
Ученик 3
Именно в этом смысле употребил его Александр Сергеевич Пушкин в стихотворении «Пророк».
И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей.
Глагол – это важнейшая часть речи в русском языке, уже в самом названии подчёркивается его особая значимость. Глагол как часть речи обозначает «процесс». С помощью глагола мы узнаём, как всё в этом мире двигается, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя.
Ученик 4
«Известный русский лингвист Александр Матвееевич Пешковский утверждал, что «глаголы – это слова, оживляющие всё, к чему они приложены. И это действительно так. С помощью имён существительных можно назвать всё, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут «оживить» окружающий нас мир.
Ученик 5
Языковедами глагол выделяется как самая сложная «ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчётам учёных глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.
3. Актуализация опорных знаний.
Ребята, давайте вспомним, а что мы знаем о глаголе?
Д. – Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета; отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы изменяются по лицам и числам.
- Оцените себя, на мишене успеха отметьте на мишене - на сколько, вы хорошо знаете о глаголе.
МИШЕНЬ УСПЕХА
4. Изучение новой темы.
Сегодня мы продолжим говорить о глаголе, правописании глаголов, закрепив применение изученных алгоритмов их правописания.
На слайде спряжение глаголов. Слайд 5,6,7
Учитель задаёт вопрос: “Как вы думаете, что мы сделали с глаголами?” Учащиеся исследуют содержание слайда и делают вывод, что глаголы изменяли по лицам и числам.
А о чём конкретно мы будем сегодня говорить. Вы узнаете, если прочитаете эту запись.
Слайд 8
САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ
ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ
- Нужно убрать каждую вторую букву и тогда сможете прочитать тему нашего урока.
Вывод: Итак, тема нашего урока:
Слайд 9
-Спряжение глаголов.
Какова же цель нашего сегодняшнего урока?
Дети: Узнать, что такое спряжение, научиться спрягать глаголы. Различать спряжение по окончаниям.
Слайд 10
а) Работа по учебнику. Учащиеся изучают правило учебника и сравнивают со своими выводами, стр. 122.
Группа детей собирают правило на доске из разрезанных кусочков.
- Какой же вывод мы сделали, что такое спряжение глаголов.
Спряжение глаголов – это изменение глаголов по числам и лицам и система его личных окончаний.
Слайд 11
Учитель объясняет значение слова спрягать по толковому словарю.
Слайд 12
б) Открытие правила, стр. 121.
- Рассмотрите таблицу «Личные окончания глаголов».
ед. ч.
1 лицо я пеку лежу
2 лицо ты печёшь лежишь
3 лицо он печёт лежит мн. ч
1 лицо мы печём лежим
2 лицо вы печёте лежите
3 лицо они пекут лежат
- Давайте сравним окончания глаголов в каждом лице. Что вы заметили?
Д. – У глаголов одного лица окончания разные. Слайд 13
- Хорошо если окончание ударное, тогда нет сомнений в его написании. Каой же вывод мы можем сделать, на какие 2 группы можно разделить глаголы в зависимости от личных окончаний?
Д. – 1 группа – глаголы с окончаниями –ешь, -ет, -ем, -ете, -ут. – окончания глаголов 1 спряжения
2 группа - глаголы с окончаниями –ишь, -ит, -им, -ите, -ат. – окончания глаголов 2 спряжения
- Замечательное открытие вы сделали. Слайд 14
в) Работа с использованием нового правила.
- А сейчас вы поучитесь применять это правило, выполнив следующее задание.
Слайд 15.
Запишите глаголы в два столбика:
- глаголы 1-го спряжения
- глаголы 2-го спряжения
Ведём, говорят, смотрят, молчат, рассказываете, читаешь, несёте, крикнут, дарим, кормят, любим, уважают, слушаешь, изучим.
- Работать будем с комментированием у доски.
Дети комментируют: ведём – окончание –ём, это глагол 1спряжения; и т. д.
- Теперь я предлагаю поработать в парах с упр. 2 стр.122.
- А кто хочет попробовать свои силы у доски?
2 ученика по очереди работают за доской.
- Проверим, как справились с этим заданием. Сравните вашу работу с работой учеников, которые работали у доски.
Дети проверяют, находят и объясняют ошибки, если они есть
Какой вывод можно сделать, выполнив данные задания:
- глаголы 1 спряжения имеют окончания, глаголы 2 спряжения имеют окончания……..
- Физкультминутка. Слайд 16.
Релаксация .
«Путешествие в волшебный лес»
(звучит расслабляющая музыка)
Представьте, что вы сейчас в лесу, где много деревьев, кустарников и разных- разных цветов.
В самой чаще стоит белая каменная скамейка, присядем на неё.
Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: пахнет влажная земля, ветер заносит запах сосен. Запомните свои ощущения, чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами весь день.
- Закрепление. Применение изученного правила.
Самостоятельная работа.
- А кто из вас лучше всех усвоил новую тему, покажет самостоятельная работа.
Слайд 17.
- «Самостоятельная работа»
1 вариант – 1 группа
Образуйте от данных глаголов глаголы 2 л. ед.ч. и 3л. мн.ч. Определите спряжение.
Образец: говорить – говоришь, говорят (2спр.)
ползти -
молчать -
нести -
кричать –
лечь –
2 вариант – 2 группа
Образуй от данных глаголов глаголы 3 л. ед.ч. и мн.ч. Определи спряжение.
Образец: говорить – говорит, говорят (2спр.)
ползти –
молчать –
нести –
кричать –
3 группа – «Найди свою пару». Слайд 18
Запишите полученные слова в два столбика 1 и 2 спряжение.
Сбе | вет |
Шум | тит |
Плы | гает |
Шаг | ит |
По | дят |
Бу | оят |
Све | шит |
Зве | ют |
Спе | нят |
Стр | ают |
Сту | щит |
Тре | чат |
Лю | бят |
Цве | тет |
(Детям заранее были розданы карточки с «Самостоятельной работой» по группам:
1в. – сильным учащимся, 2в, 3гр. – слабым учащимся.)
Дети работают в тетрадях.
- Проверьте себя.
Слайд 19.
1 группа 2 группа
- ползёшь, ползут(1спр.) - ползёт, ползут(1спр.)
- молчишь, молчат (2спр.) - молчит, молчат (2спр.)
- несёшь, несут (1спр.) - несёт, несут (1спр.)
- кричишь, кричат (2спр.) - кричит, кричат (2спр.)
- ляжешь, лягут (1спр.)
1 спряжение | 2 спряжение |
Шагают | Светит |
Цевтёт | Строит |
Плывет | Звенят |
Сбегает | Спешат |
Поют | Стучат |
Трещит | |
Шумит | |
Будят | |
Любят |
- Встаньте те ребята, у кого нет ошибок.
- Молодцы! Эти ученики получают оценку «5»., у кого 1-2 ошибки – 4, 3-4 ошибки - 3
- Итог.
Слайд 20, 21.
- Итак, подведём итог нашей работы.
- Над какой темой мы работали?
- Что нового узнали?
- Чему научились? Какое у вас настроение?
Листок утверждений.
1.На уроке я работал | Активно / пассивно |
2.Своей работой на уроке я | Доволен / не доволен |
3.Урок для меня показался | Интересным / скучным |
4.За урок я | Устал /не устал |
5.Моё настроение стало | Лучше /хуже |
6.Материал урока был | Понятен / не понятен |
Полезен / бесполезен |
- Домашнее задание.
Слайд 22.
-Для закрепления полученных знаний, выполните
упр.3, стр. 107, при его выполнении
обратите внимание на информацию на стр. 106 .
Слайд 23 – Спасибо за урок. Молодцы
Альмухаметова Олеся Павловна
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно – А к уроку всё готово? Долгожданный дан звонок , Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно – А к уроку всё готово?
О ком идёт речь? Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает расскажет: Чертит, пишет, иль поёт, Вышивает, или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит. Всё расскажет нам…
Представление глагола как части речи . «Глагол придаёт речи жизнь, - присутствием своим животворит отдельные слова» Николай Греч
СПАСТИ Я Ты Он Мы Вы Они спасу спасёшь спасёт спасём спасёте спасут
ЛЕТЕТЬ Я Ты Он Мы Вы Они лечу летишь летит летим летите летят
САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам и система его личных окончаний.
Слово «спрягать» исконно русское, устаревшее. Оно обозначало «соединять вместе, объединяться». Например: спрягать лошадей с телегой, т.е. объединять их для работы: сейчас говорят «запрягать лошадь в телегу»
1 ед. ч. 1 лицо я пек у леж у 2 лицо ты печ ёшь леж ишь 3 лицо он печ ёт леж ит 2 мн. ч. 1 лицо мы печ ём леж им 2 лицо вы печ ёте леж ите 3 лицо они пек ут леж ат
ШЬ Т М ТЕ -УТ (-ЮТ) ШЬ Т М ТЕ -АТ (-ЯТ)
I спряжение II спряжение ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ -У -ЕШЬ -ЕТ ЕМ ЕТЕ УТ (-ЮТ) -У -ИШЬ -ИТ ИМ ИТЕ ЯТ (- АТ)
Распределите по группам: глаголы 1 спряжения; глаголы 2 спряжения. Ведём, говорят, смотрят, молчат, читаешь, крикнут, дарим, кормят, любим, уважают, слушаешь, изучим.
ОТДОХНЕМ
«Самостоятельная работа» 1 вариант – 1 группа Образуйте от данных глаголов глаголы 2 л. ед.ч. и 3л. мн.ч. Определите спряжение. Образец : говорить – говоришь, говорят (2спр.) ползти - молчать - нести - кричать – лечь – 2 вариант – 2 группа Образуй от данных глаголов глаголы 3 л. ед.ч. и мн.ч. Определи спряжение. Образец : говорить – говорит, говорят (2спр.) ползти – молчать – нести – кричать –
Сбе вет Шум тит Плы гает Шаг ит По дят Бу оят Све шит Зве ют Спе нят Стр ают Сту щит Тре чат Лю бят Цве тет 3 группа – « Найди свою пару » . Запишите полученные слова в два столбика 1 и 2 спряжение.
ПРОВЕРЯЕМ 1 вариант- группа 2 вариант- группа - ползёшь, ползут (1спр.) - ползёт, ползут (1спр.) - молчишь, молчат (2спр.) - молчит, молчат (2спр.) - несёшь, несут (1спр.) - несёт, несут (1спр.) - кричишь, кричат (2спр.) - кричит, кричат (2спр.) - ляжешь, лягут (1спр.) 1 спряжение 2 спряжение Шагают Светит Цевтёт Строит Плывет Звенят Сбегает Спешат Поют Стучат Трещит Шумит Будят Любят 3 вариант - группа
ИТОГ УРОКА Что вы узнали о спряжении глаголов? Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения?
Домашнее задание. Упр.3, стр. 122, при его выполнении обратите внимание на информацию на стр. 121 .
Листок утверждений. 1.На уроке я работал Активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я Доволен / не доволен 3.Урок для меня показался Интересным / скучным 4.За урок я Устал /не устал 5.Моё настроение стало Лучше /хуже 6.Материал урока был Понятен / не понятен Полезен / бесполезен
Молодцы!!! Спасибо за урок!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок по теме "Глагол как часть речи"
Данный урок проведён в 4 классе по программе "Школа 21 века". Использована интерактивная доска, документ-камера....
Открытый урок по теме "Глагол как часть речи"
Открытый урок по теме "Глагол" , 4 класс, программа "Начальная школа 21 века".На уроке использована интерактивная доска, документ-камера....
Открытый урок по теме "Глагол" 2 класс"
Конспект открытого урока по русскому языку 2 класс по теме "Глагол"...
Открытый урок русского языка « Глагол как часть речи" ( повторение)
Тема : Глагол как часть речи.( повторение)Цель: проводить обучение детей на гуманно-личностной основе, формируя их гражданские чувства, прививая любовь к родному языку;Через воспитание любви к Р...
Открытый урок по теме: "Глагол. Закрепление знаний о глаголе"
Цель урока: закрепить и обобщить знания о глаголе...
открытый урок по теме Глагол
Открытый урок по теме "Глагол" по русскому языку 4 класс...