Урок русского языка 2 класс "Имя прилагательное"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема урока. Имя прилагательное.

Планируемые результаты:

Познавательные: совершенствовать навыки определения признаков частей речи: имени существительного, имени прилагательного, уточнить признаки прилагательных, доказать значимость имен прилагательных. учить проводить наблюдение над различными значениями прилагательных, совершенствовать умение использовать прилагательные в речи, составлять словосочетания, познакомить с понятием полная форма прил.

Личностные: воспитывать потребность к постоянному обогащению своего словаря

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу, взаимодействие в работе парой.

Коммуникативные: учиться выражать свои мысли с полнотой и точность, соответствующей возрасту.

1. Орг момент.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2. Орф. минутка,

вокзал, январский,  лестница, Москва, обезьяна, Россия, отец, синица

Придумать задание

(вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы)

Найти лишнее слово, объяснить выбор.

Оставшиеся слова разделить на 2 группы

(одуш., неодуш., собств., нариц.)

Вспомним все, что знаем об этой части речи

(значение, вопросы, одуш., неодуш., собств., нариц.)

3. Минутка чистописания.

Будем писать букву, которая находится 1 в слове, где звуков меньше, чем букв.

Строчная л.

Кто сможет прокомментировать, из каких элементов состоит эта буква?

(Ставлю ручку на 2 этаж рабочей строки, кладу качалочку, ухожу далеко вправо вверх до 3 этажа рабочей строки, секрет, по секрету наклонная линия вниз, качалочка, крючок до середины рабочей строки).

Первую букву с комментированием, потом самостоятельно прописываем букву до конца строки.

А сейчас будем писать буквц «л» в словах в соединении с др. буквами: восстановите и запишите слова. (алый, милый)

4. Актуализация знаний. Что общего? Докажите.

В течение след. неск. уроков будем изучать имя прил.

Задачи сегодняшнего урока: вспомнить, что такое прил., научиться находить имена прил. В речи, уметь отличать их от других слов, выяснить, какую роль выполняют прил. в русск. яз.

5. Что такое имя прил.?

(значение, вопросы)

Обратимся к учебнику с.94 тема, правило в рамке.

- Какую часть речи уточняют прил.?

Подберите к прил. Подходящие по смыслу имена сущ.

(алый бант, милый котенок)

Какое слово главное в этом сс? Бант – сущ. – предмет. Обозначим крестиком главное слово. Зададим вопрос от сущ. к прил. Покажем стрелкой, запишем вопрос.

От какой части речи задаем вопрос к имени прилагательному?

Имя прил. уточняет имя сущ. по разным признакам: по цвету, форме, размеру и т.д. Назовите устно указанные признаки следующего предмета.

(мяч круглый, маленький, резиновый, разноцветный)

А теперь попробуем ответить на вопрос: какую роль играют прил. в русск.яз.?

6. Зрительный диктант.

Наступила ранняя весна. Светит ласковое солнце. Тает последний снег. Бегут веселые ручьи. Прилетели голосистые птички.

Проверка. Объяснение выделенных орфограмм.

7. Физкультминутка.
8. 8. Обратимся к записанным предложениям. Можно ли назвать текстом? Почему?

О чем текст? (О весне)

Прочитайте второй текст. О чём второй текст? (О весне)

Можно ли считать эти тексты одинаковыми? Докажите.

Что же отличает первый текст от второго? (наличие прилагательных)

Ответьте на вопрос: зачем нужны в речи прил.?

Вывод: Использование в речи прилагательных делает ее более точной, яркой, выразительной.

9. Понаблюдаем за ролью прил. в предложениях: определим главные члены, зададим вопросы к второстепенным.
10. Прочитайте получившиеся сс. Прилагательные, которые отвечают на вопросы какй, какая, какое, какие – стоят в полной форме. Проговорим хором.
11. Это новое понятие помещено в учебнике с.94 – вторая рамка.
12. У прил. есть еще краткая форма. Об этом пойдет речь на следующем уроке.
13. Какими членами предложения являются прил. в полной форме? (второстепенными).

Сделаем выводы об имени прил.

1. Значение.
2. Вопросы.
3. Вопросы полной формы
4. Роль прилагательных.

14. Оказывается, если точно описать предмет с помощью одних только прил., можно узанть его, даже не видя. Таким образом можно сочинать загадки.

Это черная? Нет, красная. А почему белая? Потому что зеленая. (смородина). Каким словом можно заменить зеленая?

Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь)

Зелёный, круглый, сладкий, сахарный. (Арбуз).

15. Работа в паре. Придумайте загадку, используя только прил. А потом ребята по признакам попробуют узнать предмет.
16. В упражнении 3 на с.95 будем указывать признаки животных. Сравним животных по  признакам, указанным в скобках.
17. Подведем итоги. Какие задачи ставили на уроке? Справились ли мы с поставленными задачами?
18. Расскажите об имени прилагательном по плану.
19. д/з с. 94 упр1, правило
20. Прочитайте слова. Каких частей речи? Вам нужно найти прил., составить с ними сс. От какой ч.р. задаем вопрос к прил.?
21. Найдем 1 прил., составим сс.

Разноуровневая самостоятельная работа. (дополнительно)