Конспект урока "Синтаксическая роль глагола в предложении" (2 кл, УМК "Школа России")
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап урока

Методы и приёмы

t

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

словесный метод

1м

Здравствуйте, дети! Сейчас начнётся урок русского языка.

Настройтесь на плодотворную и творческую работу. Садитесь.

Эмоционально

Настраиваются

На работу.

Л.:Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

Мотивационный

Практич.: словарная работа.

10м

- На какие две группы можно разделить все звуки русского языка? (гласные и согласные)

- Что является опасным местом для гласных? (безударный слог)

- Что является опасным местом для парных согласных? (конец слова и место перед глухим согласным)

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

- Посмотрите на слайд, из текста выпишите только слова с орфограммой «Парные согласные в корне слова».

- Где растет морковь?

- На грядках.

- Буквы пишут где?

- В тетрадках.

- Чистим что мы?

- Чистим зубки.

-Надеваем в холод?

- Шубки.

- Любим все?

- Снежки, салазки.

-А читаем часто?

- Сказки.

- Прочитайте, какие слова вы выписали?

- Что общее у всех выделенных слов? (это неодушевленные имена существительные)

- Назовите глаголы с вопросами, на которые они отвечают. ((Что делает?) растет, (Что делают?) пишут, чистим, надеваем, любим читаем.

Обосновывать написание слов;

Определять орфограмму.

П: Анализ, обобщение.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словес.: фронтальный опрос, беседа.

Практический: работа в паре, составление предложений

12м

- Ребята, какие изменения в жизни животных происходят с наступлением весны?

- Какими словами можно показать  настроение людей?

- Составьте предложение с любым словом

- Разберите предложение по членам предложения.

- Какой вопрос вы ставили к сказуемому?

- Когда ещё ставим эти вопросы?

- Давайте запишем предложение «Листочки зеленеют» и разберем его.

- Какие опасные места есть в слове «листочки»? Как называется эта орфограмма? Как проверим?

- Какие опасные места в слове «зеленый»? Как можем проверить?

- Итак, о чем говорится в предложении? (о листочках, листочки – подлежащие, выраженное именем существительным во множественном числе).

- Что делают листочки? (зеленеют – подлежащее, выраженное глаголом).

- Значит, чем глагол является в предложении? (сказуемым).

Участвовать в учебном диалоге, составлять предложения

Р: Самоопределение;

целеполагание;

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстникам.

П.: Анализ, умение ориентироваться в учебной книге;

Обобщение.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

Умение работать в паре.

Физкультминутка

2м

Видеоролик.

Выполняют упражнения.

Решение частных задач

Практический: работа с упражнением, работа в парах

8м

Упражнение № 126

- Прочтите задание в упражнении №126. Спишите текст, вставляя слова из слов для справок внизу.

- Давайте проверим, что вы выписали.

- Теперь давайте подчеркнем грамматические основы в каждом предложении.

- Сейчас я раздам вам карточки, в которых вы поработаете в парах, затем мы проверим, что у вас получилось. Подчеркните те слова в скобках, которые наиболее подходят.

Вот (скатилась, стекла, сбежала) капля сладкого сока с ветки. Она (упала, рухнула, свалилась) на зеркальную поверхность пруда. (Пробудилась, проснулась, отряхнулась) земля от зимнего сна. (Возвратились, вернулись, прилетели) из тёплого края журавли. Весело (зазвучала, зазвенела, полилась) их радостная весенняя песня.

Выполнять упражнение в тетрадях самостоятельно.

Работать в карточках в парах

П: Анализ, умение ориентироваться в учебной книге;

Обобщение.

К: Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

Умение работать в паре.

Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.

2м

Чему мы научились сегодня на уроке? Что такое глагол ?Что нам в этом помогает? Чем является глагол в предложении?

Что было сложно выполянть на уроке? А что интересно?

Спасибо за урок!

Подводят итоги  урока, анализируют свою деятельность на уроке.

Л: Понимать

успешность

деятельности;

адекватно воспринимать оценку учителя.