Имя прилагательное
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема. Имя прилагательное.

Цель урока: Знакомство с именем прилагательным, как частью речи русского языка.

Задачи:

- Ознакомить с существенными признаками имени прилагательного и его ролью в нашей речи.

- Развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; орфографическую зоркость.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе Тамбовского края.

Оборудование: компьютер, карточки, таблицы со словарными словами, сувенир «Тамбовский волк», учебник русского языка (автор Т.Г.Рамзаева)…

Ход урока.

I. Орг.момент.

                    * Еще природа не проснулась

Но сквозь редеющего сна

Весну прослышала она

И ей невольно улыбнулась

Поприветствуйте тоже друг друга доброй улыбкой, ведь она нас всегда располагает к приятному общению.

Ребята, какие вы сегодня нарядные, глаза у вас искрятся, и вижу, полны желанием узнать что-то новое.

У нас сегодня гости, давайте с вами постараемся, чтобы на нашем уроке всем было уютно и интересно.

II. Каллиграфическая минутка. Постановка проблемного вопроса.

• Настроим себя на красивое, аккуратное, грамотное письмо.

Представьте свою ручку лёгким пёрышком птицы, бабочкой в своей руке, капелькой росы в ладошке.

Спишите с доски аккуратно, не спеша, правильно соединяя элементы букв.

г   гг   ггг   го   иг   иго   ор   ро   од

город    городок    городской    пригород

- Назовите слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.

- Назовите слова с парными согласными в корне слова.

- Что общего между этими словами?

- Выделите корень.

- Назовите лишнее. Объясните своё мнение.

III. Подготовка к восприятию темы урока.

- О каком городе пойдёт речь?

«Сколько видел радости и боли                                             Слайд 1, 2.

Тихий город над рекою Цной

Поднимался он на диком поле

Небольшою крайней крепостцой…»

- Какой частью речи является слово город?

- Поставьте вопрос от этого имени существительного.

  Какой?

«Тихий город над рекою Цной»

- А Цна какая? А озеро есть какое?

- А рыба водится в Цне и озере какая?

- А люди живут у нас в Тамбове какие?

- Кто может назвать тему нашего урока?

• Богата и удивительно красива природа Тамбовского края.

Разнообразен растительный и животный мир Тамбовщины.

IV. Проблемная ситуация.

1) Чтение текста с пропущенными словами

Запись на доске:

Вот под кустом притаился …, … зверь.

У него … зубы, … шерсть.

Он … хищник.

- Кто же это? (Трудно догадаться.) (Открывается запись на доске.)            

Слова для справок: злой, голодный, острые, серая, опасный.

- Теперь догадались, о ком идет речь?

- Что обозначают слова, которые помогли нам точно описать зверя?

- Как называются эти слова?

• Открывается тема урока.

2) Запись текста

1 предложение запишем с комментированием.

2 предложение

                                       запишите по памяти.

3 предложение

Схема-помощник.

• Взаимопроверка.                                                                             Слайд 3.
• Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков.

     Какой частью речи они являются?

Наоборот, в котором звуков больше, чем букв.

Назовите часть речи.

- Можно ли эти предложения назвать текстом?

- Дайте ему название.

- А удачно ли будет название Тамбовский волк?

Выражение «Тамбовский волк» издавна вошло в обиход.(Показ сувенира.)

3) Сообщение одной версии о «Тамбовском волке» (Соболев С.)

Тамбовский волк крупнее нежели степной. Мех его действительно очень ценился в своё время. А выражение «Тамбовский волк» подразумевает что-то мощное, крепкое, матёрое.

- Какой частью речи являются эти слова?

V. Работа по учебнику.

с.30, упр. 270

- Назовите животных, которых мы могли бы сейчас встретить в тамбовских лесах.

Белка (какая?)         устно

по цвету –

по размеру –                       (антоним)

по характеру –                    (синоним) (шустрая, быстрая, проворная)

Самостоятельная работа.

1 вариант Лиса (какая?)

2 вариант Заяц (какой?)

• - Какие же важные признаки предметов могут называть прилагательные? (цвет, размер, характер, запах, вкус, форму и т.д.)

- А признаки какой части речи они характеризуют?

Вывод. Прилагательные связаны с именами существительными.

Физкультминутка.

Вы мои зайчата игривые!

Лапки прижмите,

Головки наклоните

И чуточку поспите…

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышите легко, ровно, глубоко.

Руки, ноги отдыхают.

Шея не напряжена.

И расслаблена спина.

Губы чуть приоткрываются.

Все спокойно расслабляются.

Ну-ка, зайки, хватит спать,

Надо прыгать и играть.

VI. Работа по теме урока.

Работа в паре по карточкам.                                                  Слайд 4.

Великолепен тамбовский лес весной! На земле местами лежит снег. Но посмотрите, как ослепительно светит солнце. Свет от него густой золотистый.

Составьте предложения в парах. (устная работа)

1) солнце, теплые, льёт, на землю, Яркое, лучи

2) полянки, голубой, подснежников, украшает, Лесные, ковёр

3) наполнится, Звонкими, молодой, голосами, лес

Прочитаем предложения без прилагательных.

- Какими стали предложения? (некрасивые, неточные).

Вывод: Какой делают речь имена прилагательные? (точной, красивой, богатой, выразительной, живописной).

Запись под диктовку - 2 предложение.

- Объясните орфограммы.

- Выделите грамматическую основу предложений.

- Прилагательные подчеркните волнистой линией.

Гимнастика для глаз.

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю: 1, 2, 3, 4, 5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением.

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю: 1, 2, 3, 4, 5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью.

Какая чудесная картина. (весенний лес.)

1. Красивая вечнозелёная  с тонной оранжевой корой (сосна)
2. Высокая, стройная с горьковатым запахом (осина)
3. Могучий, крепкий, развесистый (дуб)
4. Обыкновенная, ветвистая, яркая, весёлая (рябина)
5. Остролистая, плакучая (ива)
6. Белоствольная, весёлая, скромная, тихая, любимая, русская (берёза)

- Почему берёзу называют любимым русским деревом?

• У каждого народа есть своё священное дерево. У русского – берёза. В нашей Тамбовской губернии (области) берёзу украшали бусами и лентами, одевали в платья, приделывали косу, под юбку залазила девочка, брала её за ствол и двигалась впереди хоровода, тем самым создавалось впечатление, что берёза пляшет сама.

3) Разноуровневая работа по карточкам.

На лесной опушке уже слышатся птичьи песни. А вот и звонко отстукивает клювом в сухое дерево наш старый знакомый. Кто же это ?

1 уровень. Вставьте слова, обозначающие признаки предметов.

В лесах_________ области живут несколько видов дятлов. Самый распространённый _________ дятел. Реже встречается ________ дятел. Оперение -____________, голос -____________.. В Красную книгу Тамбовской области занесены виды дятлов ______________, ___________, _______________, _________________, _______________..

2 уровень. Слова для справок: большой, пёстрый, малый, пёстрый, жёсткое, громкий, белоспинный, зелёный, седой, средний, пёстрый, чёрный.

3 уровень. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией в готовом тексте.

Самопроверка. Оценивание своих работ.

4) Устная работа.

Более 250 видов птиц встречается в Тамбовской области; 10 видов птиц Тамбовской области занесены в Красную книгу Росси.

                                                                        Загадки.

Чёрный, проворный,

Кричит : «Крак.»

Червякам – враг..

( грач )

- По каким признакам догадались? (цвет, характер)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(сорока)

- По характеру какая же она? По цвету? По размеру?

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет

Крохи собирает

(воробей)

- Назовите признаки воробья.

• А каким бы стал мир, если б не было птиц?

*    Птицы – это радость жизни, это песни, поэзия, мечта.

Слайд 5.

• Ведь недаром говорится: «Поймала я бабочку – она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем.»

«Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.»

VII. Итог. Работа со схемой.                                                                       Слайд 6, 7.

- С какой новой частью речи мы познакомились?

- Что обозначают имена прилагательные?

- На какие вопросы отвечают?

- Слова какой части речи уточняют прилагательные?

- Для чего они нужны в речи?

• Выразите своё настроение на лучиках.

*   У нас получилось красивое, яркое, весёлое солнышко.

VIII. Домашнее задание.                                                                                   Слайд 8.

Составить крылатые выражения (фразеологизмы)

• Придумайте устно ситуацию с 1 фразеологическим оборотом (по желанию с несколькими крылатыми выражениями).

При использовании фразеологических оборотов речь становится более интересной