Рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Амелина Елена Николаевна

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon ktp.doc790 КБ
Файл russkiy_.docx38.04 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы

контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

I ПОЛУГОДИЕ

1 четверть

1-2.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

2

Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

3.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

4.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;

- сравнивать слова в каждой группе;

- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;

- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;

- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;

- разбирать по составу сложные слова.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

5.

Урок развития речи.

Знакомимся с текстом-рассуждением.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с фразеологическим словарем;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

6 .

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

7.

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

8.

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад-;

- выделять в словах корни;

- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

9.

Склонение слов ОБЕ, ОБА.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных.

Обучающийся научится: 

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;

- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;

- употреблять местоимения «обоих», «обеих».

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

10.

Урок развития речи.

Учимся рассуждать.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится:

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

11.

Входная контрольная работа.

1

Контрольный урок.

Обучающийся научится: 

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Текущий.

Самоконтроль.

12.

Работа над ошибками.

Однородные члены предложения.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

13.

Однородные члены предложения.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

14.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Познавательные

УУД:

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

15.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);

- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Индивидуальная, работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

16.

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

определять часть речи – союз.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

17.

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Познавательные УУД

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

18.

Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная, фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

19.

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

20.

Урок развития речи.

Учимся рассуждать.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся;

опыта нравственных и эстетических переживаний.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

21.

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Познавательные УУД:

- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

22-23.

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

2

Уроки применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

24.

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

25.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование

и самоопределение.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

26.

Правило употребления предлогов о и об.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

27-29.

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

3

Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

30.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование).

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Индивидуальная, работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

31–

32.

Определяем

спряжение глагола по его начальной форме.

2

Уроки применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа.

Текущий.

Самоконтроль.

33.

Контрольная работа.

1

Контрольный урок.

Обучающийся научится: 

писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

34.

Работа над ошибками. Азбука вежливости.

1

Обучающийся получит возможность научиться: 

давать оценку выступлениям своих товарищей по плану.

Познавательные УУД:

- постановка и решение проблемы.

Смыслообразование и самоопределение: формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

35.

Урок развития речи.

Письменное изложение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- определять жанр произведения;

- анализировать средства художественной выразительности;

- цитировать строчки из текста;

- делить текст на части;

- составлять план текста;

- объяснять знаки препинания;

- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Индивидуальная.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

36-38.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

3

Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

39.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

40.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и

смыслообразование:

формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

2 четверть

41.

Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная. Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

42.

Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

43.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- выполнять работу над ошибками;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

44.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- работать с картиной;

- работать с толковым словарем;

- выделять средства художественной выразительности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

45.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;

- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;

- образовывать начальную форму глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

46.

Суффиксы повелительной формы глагола.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

47.

Суффиксы повелительной формы глагола.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- находить глаголы в повелительной форме;

- выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы;

- объяснять образование повелительной формы глагола.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

48.

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

49.

Урок развития речи.

Что такое монолог и  диалог.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям;

- пользоваться библиотекой.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

50.

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- выделять корень в родственных словах;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- определять, в какой форме стоят глаголы;

- разбирать глаголы по составу;

- правильно писать частицу «не» с глаголами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

51-52.

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

2

Уроки применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

53.

Проверочная работа.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

54.

Урок развития речи.

Письменное изложение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Самоконтроль.

55-56.

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

2

Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

57.

Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

58.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

59.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- пользоваться библиотекой;

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).

Обучающийся получит возможность научиться: 

- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

60.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

61-62.

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

2

Уроки первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

63.

Правописание О и Ё после шипящих  в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

64.

Урок развития речи.

Азбука вежливости.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

65.

Правописание О и Ё после шипящих  в корне слова.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

66.

Правописание О и Ё после шипящих  в разных частях слова.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

67.

Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;

- выписывать краткие прилагательные;

- ставить ударения;

- пользоваться орфоэпическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

68.

Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;

- выделять суффикс в наречиях;

- ставить ударение.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

69.

Урок развития речи.

Работа с картиной. 

Учимся писать сочинение по картине.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться:

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Индивидуальная.

Самоконтроль.

70.

Проверочная работа по теме «Правописание О и Ё после шипящих  в разных частях слова».

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

- пользоваться толковым словарем;

- пользоваться правилами и инструкцией;

- выполнять проверку.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

71.

Контрольная работа за I полугодие.

1

Контрольный урок.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Итоговый.

Самоконтроль.

72.

Работа над ошибками.

Повторение. Правописание глаголов.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится:

- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола;

- выполнять звуко-буквенный разбор слова;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- разбирать слово по составу;

- объяснять значение приставок;

- образовывать начальную форму глагола;

- выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;

- находить однокоренные глаголы;

- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;

- подчеркивать личные местоимения;

- определять прямое и переносное значения слова;

- выделять чередование согласных в корне.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

73.

Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий

Самоконтроль.

74.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

75-76.

Повторение пройденного материала.

2

Уроки обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

77-78.

Где используются однородные члены.

2

Уроки обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится: 

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

79.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составлять план сочинения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Самоконтроль.

II ПОЛУГОДИЕ

3 четверть

80.

Части речи. Имя существительное.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

81.

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- находить элементы книги;

- отвечать на вопросы;

- работать со словарем происхождения слов.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

82.

Имя существительное.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;

- объяснять орфограммы;

- подбирать синонимы;

- определять склонение существительных;

- выделять основу предложения.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

83.

Имя прилагательное.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится: 

- определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными;

- определять главное и зависимое слова в словосочетании;

- определять род, падеж, число имен прилагательных.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

84.

Краткая форма прилагательных.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- находить слова с подвижным ударением;

- объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

85.

Синонимы (повторение).

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится:

- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;

- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;

- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

86.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

87.

Части речи. Глагол.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- образовывать повелительную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

88.

Правописание безударных гласных  в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- / РАС- и С-.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- находить в тексте глаголы;

- указывать время глаголов;

- выделять окончания глаголов прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

89.

Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.  Определение спряжения.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- различать глаголы совершенного и несовершенного вида;

- определять вид глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

90.

Устойчивые выражения.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

91.

Урок развития речи.

Описание предмета.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст;

- письменно описывать старинные украшения;

- составлять план описания.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

92.

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять форму глагола;

- образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;

- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

93.

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- сравнивать пары глаголов;

- подчеркивать основу предложения;

- работать со словообразовательным словарем;

- выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации;

- поиск информации в словарях.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

94.

Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;

- подчеркивать основы предложения;

- различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

95.

Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- работать с орфоэпическим словарем;

- записывать начальную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу;

указывать лицо и число глагола;

- образовывать повелительную форму глагола.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

96.

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить в книге аннотацию;

- дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов;

- пользоваться библиотекой.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

97.

Личные местоимения.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- склонять личные местоимения;

- называть формы местоимений 3-го лица;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

98.

Личные местоимения.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить в тексте личные местоимения;

- находить словарные слова в тексте;

- выполнять звуко-буквенный разбор слова;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

99.

Личные местоимения.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем;

- образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;

- разбирать предложение по членам.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

100.

Разбор слова по составу.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

выполнять разбор слова по составу.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

101.

Урок развития речи. Письменное изложение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Самоконтроль.

102.

Разбор по составу глаголов.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу;

- разбирать глаголы по составу;

- находить обращения в тексте.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

103.

Разбор слова по составу.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- порядку разбора слова по составу, выполнять разбор слова по составу.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

104.

Орфограммы в корнях слов.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- работать со словообразовательным словарем;

- записывать родственные слова;

- разбирать слова по составу;

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

105.

Орфограммы в корнях слов.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- подбирать проверочные слова;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять место нахождения орфограммы в слове.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Тематический.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

106.

Урок развития речи.

Что такое монолог и  диалог.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- пользоваться библиотекой;

- составлять диалог и монолог.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

107.

Орфограммы в корнях слов.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить в тексте орфограммы;

- работать с орфографическим словарем;

- находить в тексте словарные слова;

- сравнивать написание и произношение слов.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

108.

Орфограммы в  суффиксах слов.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделять суффикс;

- разбирать слова по составу;

- находить сложное слово в тексте.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

109-110.

Существительные.

Беглый гласный в суффиксе слов.

2

Уроки первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;

- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоконтроль

процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

111.

Существительные.

Беглый гласный в суффиксе слов.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить беглый гласный в корне и в суффиксе.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

112.

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек;

- письменно давать характеристику своему сборнику;

- перечислять названия произведений;

- перечислять фамилии авторов;

- сравнивать свою аннотацию с авторской.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

113.

Проверочная работа.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

114.

Работа над ошибками.

Буквы О/ Е после шипящих.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- записывать существительные во множественном числе;

- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работать с орфографическим и обратным словарями.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

115-116.

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

2

Уроки первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;

- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;

- работать с обратным словарем;

- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н-  прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

117.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- цитировать нужные фрагменты текста;

- находить в тексте рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности;

формирование ценностно-смысловой ориентации.

Индивидуальная.

Самоконтроль.

118.

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные;

- разбирать прилагательные по составу;

- работать со словообразовательным словарем;

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные;

- находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;

- выделять суффиксы прилагательного.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

119-120.

Глагольные суффиксы.

2

Уроки применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- различать разные формы одного и того же слова;

- определять форму глагола;

- от данных слов образовывать глаголы;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;

- ставить глаголы в форму прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

121.

Орфограммы в  окончаниях слов.

Существительные.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- разбирать предложение по членам предложения;

- определять род, падеж существительных;

- выделять окончания существительных;

- работать с орфографическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

122.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- анализировать тему картины;

- составлять и записывать план своего рассказа;

- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;

- записывать описание картины по данному плану.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

123.

Орфограммы в  окончаниях прилагательных.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- списывать текст, вставляя пропущенные буквы;

- находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;

- выделять окончания у вопросов и у прилагательных;

- выписывать из текста сложные слова;

- находить существительное, образованное от прилагательного.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

124-125.

Орфограммы в окончаниях

глаголов.

2

Уроки применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- образовывать начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- объяснять орфограммы;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- находить разноспрягаемые глаголы.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

126.

Урок развития речи. Письменное изложение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

- цитировать текст;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Самоконтроль.

127.

Орфограммы в  окончаниях

глаголов.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- объяснять орфограммы;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- находить разноспрягаемые глаголы;

- находить глаголы в повелительном наклонении;

- подбирать проверочные слова;

- объяснять написание глаголов на -ться и–тся.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

128.

Контрольная работа.

1

Контрольный урок.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

129.

Работа над ошибками.

Учимся различать   форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;

- разбирать глаголы по составу;

- показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов;

- ставить ударение в повелительной форме глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

130.

Учимся различать  форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой – в форме 2-го лица множественного числа;

- разбирать глаголы по составу и ставить ударение;

- указывать спряжение глаголов;

- находить в тексте личные местоимения;

- определять лицо, число и падеж местоимений;

- определять форму глаголов в тексте;

- показывать, как образованы глаголы повелительной формы;

- выписывать из текста сложное слово;

- находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

131.

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

- составлять аннотации, используя план;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях».

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

4 четверть

132.

Орфограммы в  приставках.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- объяснять орфограммы;

- отличать предлоги от приставок;

- работать с обратным словарем;

- ставить в словах ударение;

- выделять приставки;

- с данными словосочетаниями составлять предложения.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

133.

Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- подбирать проверочные слова;

- писать слова с приставками на з/с;

- правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

134.

Работа разделительного Ь.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

писать слова с разделительным мягким знаком.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

135.

Урок развития речи. Рассматриваем

старые фотографии.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем;

- высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

136.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;

- различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные;

- образовывать краткую форму прилагательного.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

137.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- выполнять разбор прилагательного по составу;

- склонять прилагательные;

- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

138.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов

(-ин- и -ий-);

- работать с обратным словарем;

- разбирать по составу прилагательные;

- находить ошибки в тексте;

- записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

139.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- выполнять разбор прилагательного по составу;

- склонять прилагательные;

- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

140.

Урок развития речи. Рассматриваем

старые фотографии.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

141.

Слова, которые легко перепутать.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится: 

- выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;

- разбирать слова по составу.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

142.

Проверочная работа.

1

Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

143.

Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- делить существительные по родам;

- писать существительные с основой на шипящий.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

144.

Прилагательные. Краткая форма.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

145.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Самоконтроль.

146.

Ь после шипящих в глаголах.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится:

- определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа;

- работать с фразеологическим словарем;

- объяснять устойчивые выражения.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

147.

Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем; писать слова на
-ться и -тся; объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

148.

Глагол как часть речи.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится:

- определять части речи, работать с правилом, осуществлять поиск информации.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль.

149.

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- подчеркивать основу предложения;

- выделять второстепенные члены предложения;

- разбирать предложения по членам;

- дополнять предложение второстепенными членами;

- находить однородные подлежащие и однородные сказуемые;

- работать со словообразовательным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

150.

Урок развития речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- приводить некоторые сведения из биографии автора;

- перечислять произведения автора;

- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;

- делиться своими впечатлениями о произведении автора;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;

- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

151.

Разбор предложения по членам предложения.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

давать характеристику предложению.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.  

Самоконтроль.

152.

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Обучающийся научится: 

- различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;

- выделять основу предложения.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

153.

Самостоятельная работа.

1

Урок формирования умений и навыков

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Тематический.

Самоконтроль.

154.

Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится:

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

155.

Постановка знаков препинания в сложных предложениях.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами, объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

156-157.

Повторение.

2

Уроки применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

158.

Повторение.

1

Урок применения предметных ЗУН и УУД.

Обучающийся научится: 

- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Работа в парах.

Текущий.

Самоконтроль, взаимоконтроль.

159.

Итоговая контрольная работа.

1

Контрольный урок.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Итоговый.

Самоконтроль.

160.

Работа над ошибками.

1

Коррекционный урок.

Обучающийся научится: 

выполнять работу над ошибками.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

161.

Повторение.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится: 

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Текущий.

Самоконтроль.

162.

Урок развития речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится:

- приводить некоторые сведения из биографии автора;

- перечислять произведения автора;

- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;

- делиться своими впечатлениями о произведении автора;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;

- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

163.

Повторение.

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы;

- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

164.

Повторение.

1

Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.

Обучающийся научится: 

- подбирать антонимы;

- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

165.

Повторение.

1

Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.

Обучающийся научится: 

- подбирать антонимы;

- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

166.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

167.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся получит возможность научиться: 

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

168.

Олимпиадное задание.

1

Индивидуальная.

Текущий.

Самоконтроль.

169.

Резервный урок.

1

170.

Резервный урок.

1



Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по русскому языку и на основе авторской программы Н.А. Чураковой, О.В. Малаховской, М.Л. Каленчук (УМК «Перспективная начальная школа»).

Цели курса:

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

  • социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Задачи курса:

развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

  • осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русскою языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять

несложные монологические высказывания и письменные тексты списания и повествования небольшого объема;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь,

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по русскому языку, на изучение предмета «Русский язык» в 4 классе отводится пять часов в неделю. Общий объём учебного времени в 4 классе составляет 1 70 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Русский язык как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования сформулированы в Стандарте и Образовательной программе. К ним относятся:

- формирование основ гражданской идентичности личности на базе воспитания чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества: восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

  • формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
  • развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
  • развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности организации своей деятельности;
  • развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

Формы реализации программы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, наблюдение.

Способы и средства:

  • технические средства;
  • модели и таблицы;
  • рисунки;
  • дидактический материал.

Технологии: информационные (ИКТ), здоровьесберегающие, деятельностный подход.

Распределение часов на изучение основных разделов программы

Фонетика и орфография: 15 часов.

Морфемика и словообразование: 15 часов.

Морфология: 70 часов.

Лексика: 10 часов (содержательная линия реализуется в рамках других разделов). Синтаксис: 25 часов.

Развитие речи: 35 часов.

Содержание программы

Фонетика и орфография

Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости-звонкости, твердости-мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных).

Место ударения в слове. Разноместность и подвижность словесного ударения.

Расширение зоны применения общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одной и той же морфеме звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).

Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.

Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов - ик-1-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение).

Написание о-ё после шипящих в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончаниях (повторение).

Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на -и-.

Звуко-буквенный разбор слова.

Лексика

Значение слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности переносных значений).

Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления.

Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.

Активный и пассивный словарный запас. Наблюдения над устаревшими словами и неологизмами.

Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических

задач.

Русская фразеология. Наблюдения над различиями между словом и фразеологизмом. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений.

Морфемика и словообразование

Система способов словообразования в русском языке. Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). Словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач. Наблюдения над индивидуальным словотворчеством в поэзии (на уроках литературного чтения).

Морфемная структура русского слова.

Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). «Чередования звуков, видимые на письме» (исторические чередования) при словообразовании и словоизменении глаголов.

Разбор слов разных частей речи по составу.

Морфология

Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи (повторение).

Имя существительное. Категориальное значение имен существительных (значение предметности). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка (повторение). Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных (значение признака). Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе.

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Категориальное значение местоимений (значение указания на имя). Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.

Синтаксическая роль местоимений в предложении.

Глагол. Категориальное значение глагола (значение действия). Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.

Виды глагола. Времена глагола (повторение). Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Грамматическое значение личных окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое значение окончаний прошедшего времени. Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения глагола. Способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям; по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов-исключений.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете - выпишите».

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Союз. Представление о союзе как о части речи. Сведения об употреблении союзов. Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном предложении. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.

Синтаксис и пунктуация

Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме: бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения.

Формирование умения составлять схему предложения с однородными членами.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Представления о сложном предложении (наблюдения).

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.

Лексикография

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов), словообразовательного - для решения различных лингвистических задач. Создание учебных и внеучебных ситуаций, требующих обращения учащихся к словарям.

Развитие речи с элементами культуры речи

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. Составление аннотации на сборник произведений. Определение основной идеи (мысли) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии) без введения термина «рецензия».

Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.

Азбука вежливости. Культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога.

Правила употребления предлогов о и об (о ежихе, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом).

Правила употребления числительных ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения курса «Русский язык» в 4-м классе является формирования следующих умений:

Самоопределение и смыслообразование:

  • формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях (умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, владеть коммуникативными основами, регулирующими общение детей и взрослых, а также детей между собой) осуществляется с помощью системы заданий в линии, которая называется «Азбука вежливости»;
  • формирование ценностно-смысловой ориентации (способности ценить мир природы и человеческих отношений, умения выделять нравственный аспект поведения героев текста и сквозных героев учебника, способности оценить содержание учебного материала, исходя из социальных и личностных ценностей, умения сделать личностный моральный выбор) осуществляется на базе текстов и заданий, при обсуждении которых (в методическом аппарате), наряду с анализом их видовых особенностей (описание, повествование, рассуждение и т.д.), обсуждаются нравственные и ценностные проблемы;
  • формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности школьников (представления о том, что в ходе исторических изменений меняется внешняя канва: название государства, праздники, мода и т.д., но неизменной может остаться природа вокруг нас, памятники архитектуры, которые несут атмосферу прошлого и, наконец, чувства людей, такие как любовь к Родине и к тому месту, где ты живёшь, любовь близких, помощь и поддержка друзей, способность радоваться красоте мира природы, ощущение причастности к истории и культуре своей страны;
  • формирование базовых эстетических ценностей (эстетических переживаний, эстетического вкуса, представления о красоте и целостности окружающего мира) происходит не только на материале всех вышеперечисленных литературных текстов, но и на основе заданий, входящих в линию работы с живописными произведениями;

-- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний (формирование опыта «индивидуальных примерок»: воспитание способности каждый раз все ситуации этического и эстетического характера примерять на себя) осуществляется с помощью вопросов и заданий, цель которых - опереться на социальный и личностный опыт ребёнка.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

  • начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

В области познавательных УУД (общеучебных) выпускник научится

- работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций).

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
  • произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

В области регулятивных УУД выпускник научится:

-осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

-осуществлять контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
  • адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности.

В области коммуникативных УУД выпускник научится:

  • в рамках инициативного сотрудничества: освоит разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументированно высказывать собственную точку зрения;

  • уметь корректно критиковать альтернативную позицию;
  • использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

Выпускник получит возможность научиться:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  • с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» в 4 классе являются формирование следующих умений:

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

различать звуки и буквы;

  • характеризовать звуки русского языка (ударные/безударные; согласные твердые / мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
  • зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

  • проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетикографического (звуко-буквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

  • правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4-м классе;
  • правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;
  • правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
  • соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
  • находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

  • проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;
  • сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

  • выявлять слова, значение которых требует уточнения;
  • определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Выпускник получит возможность научиться:

  • подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значений слов;
  • подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

  • выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной

задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

  • определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;

определять три типа склонения существительных;

  • определять названия падежей и способы их определения;
  • определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

  • находить в тексте такие части речи как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

  • определять члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);
  • определять однородные члены предложения;

составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Выпускник получит возможность научиться:

  • различать второстепенные члены предложения - дополнение, обстоятельство, определение;
  • выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора,

различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять общее правило написания:

  • о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова, безударных окончаниях имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаниях множественного числа и способ их проверки;

применять правила правописания:

  • безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки,
  • безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения,
  • суффиксов глаголов в прошедшем времени,
  • суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использования словаря):

определять (уточнять, проверять) правописание определяемых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

  • определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

  • подбирать примеры с определенной орфограммой;
  • при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
  • при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

  • различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);
  • обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;
  • составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;
  • доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;
  • владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;
  • составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;
  • находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;
  • писать письма с соблюдением норм речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

  • создавать тексты по предложенному заголовку;
  • подробно или выборочно пересказывать текст; пересказывать текст от другого лица;
  • анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

  • анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

Список используемой литературы

  1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2010.
  2. Программы «Перспективная начальная школа». - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
  3. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения. - М.: Академкнига/Учебник, 2011.
  4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010.
  5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе / Под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2010.
  6. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
  7. Чуракова И.Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа». - М.: Академкнига/Учебник, 2006.
  8. Федеральный государственный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

    Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и  ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цель.Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     Рабочая программа по русскому языку  разработана в  соответствии   с программой к курсу  « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3 «А»...