План - конспект урока "Наблюдение над словами - признаками"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

      Учитель БОУ СОШ № 6 Динской район

Андронова Светлана Анатольевна

2 класс

УМК «Школа 2100»

Тема: Наблюдение над словами-признаками.

Развитие умения ставить к ним вопросы.

Цель: ознакомление с существенными признаками имени прилагательного и

           его  ролью в нашей речи;

           развивать умения у учащихся ставить вопросы к словам- признакам.

Ход урока.

1. Оргмомент Слайд 2

(настрой на урок)

- Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

     2. Минутка чистописания.

        ЗЗ ЗЗ

        Зажглась зелёная звезда.

3. Словарная работа Слайд 3-12

Трудные учить слова помогает нам игра.

Кроссворд. Правильно закончите стихотворные строки, прочитаете слово в выделенных клетках.

1. Каждый день по многу раз входим мы в знакомый … (класс)
2. Я в кроссворде слово спрятал, что за слово, а, … (ребята)
3. Поможем, если у кого-то не получается … (работа)
4. Сидела на скамеечке маленькая … (девочка)
5. Коля Котиков не знал, где лежит его … (пенал)
6. С парты не забудь убрать и учебник, и … (тетрадь)
7. Открываем …(календарь)  Начинается январь.
8. Снова в школу я пришёл это очень… (хорошо)

В выделенных клетках – слово карандаш

Карандаш – тонкая палочка графита, вделанная в деревянную или пластмассовую оболочку.

Почему так легче запомнить слова? Слайд 13

Запишите это новое слово, а также одно слово, отвечающее на вопрос что? и одно слово, отвечающее на вопрос кто?

(Проверка)

4. Речевая пятиминутка. Слайд 14

-Ребята, какой сейчас месяц?  (октябрь)

На экране:

ОКТЯБРЬ-ГРЯЗНИК

-Как вы думаете, почему месяц так называют?

(Потому  что на улице грязно. Часто идёт дождь.)

- Отгадайте загадку:

По небу гуляет

Дождь рассыпает.

(Туча, дождливое облако)

На экране появляется рисунок тучи с капельками-словами. Слайд 15-19

-У нашей тучи необычные капли; они словесные.

Мы их сейчас соберём.

-Прочитайте слово в каждой капле.

(дождевик, дождь, дождливый, дождик)

-Как вы думаете, какое слово родилось первым, а из него выросли все остальные?

Дождь, дождик, дождевик, дождливый.

-Обратите внимание на многозначность слова ДОЖДЕВИК. (гриб-плащ)   Слайд 20

5. Физминутка «Дождь» Слайд 21-22

Капля первая упала –кап!

И вторая прибежала – кап!

Мы на небо посмотрели,

Капельки «кап-кап» запели.

Намочились лица

Мы их вытирали.

Туфли – посмотрите

Мокрыми стали.

Плечами дружно поведём

И все капельки стряхнём.

От дождя убежим,

Под кусточком посидим.

6. Введение в новый раздел.

1. Рассмотрите центральный кадр диафильма с. 42

-Что удивило мальчиков? (Новый платок у Кати.)

- Расскажите, какой он?(Фиолетовый, лёгкий, красивый, новый, модный)

На доске запись: Слайд 23

(ЧТО? платок (какой?) новый, модный, ... (Кто?) Катя (какая?) аккуратная, красивая, …

- Что обозначают слова: платок, Катя? (Слова-названия предметов)

-А что показывают остальные слова? (Какие это предметы)

2)  Чтение названия раздела.

7. Сообщение темы и цели урока. Слайд 24

8. Наблюдение над ролью слов-признаков в тексте.

1) Послушайте отрывок из стихотворения С.Я. Маршака. Слайд 25-27

        Эта страница зелёного цвета

        Значит, на ней постоянное лето.

        Бродят в траве золотые букашки

        Вся голубая, как бирюза,

Села, качаясь, на венчик ромашки,

Словно цветной самолёт, стрекоза.

Вот тёмно-красная божья коровка,

Спинку свою разделив пополам,

Вскинула крылья прозрачные ловко

И полетела по важным делам.

-На какие вопросы отвечают выделенные слова?

-Прочитайте стихотворение без выделенных слов.

Какой текст ярче, красивее? Почему?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

             «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину,  

              нарисованную словами.

2)Аналогичная работа с упр.63 с. 43 Слайд 28

-Запишите предложение про ручейки, добавьте ещё слова, отвечающие на вопрос какие? (быстрые, звонкие)

3) Работа под руководством учителя (устно)

- А что же обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

        Я буду называть такие слова, а вы догадайтесь, о каком предмете идёт речь.

Круглый, полосатый, сладкий, красный   (арбуз)

Трудная, долгая, асфальтированная          (дорога)

Рыжая, хитрая, ловкая                                (лиса)

Косой, слабый, трусливый                         (заяц)

Серый, хищный, жадный                           (волк)

Серое, хмурое, раннее                                (утро)

-Почему легко было узнать предмет?

(Много слов-подсказок: какие это предметы, указан цвет, вкус, качество).

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

              обозначают признак предмета. Они называются именами

              прилагательными.

9. Упражнение в постановке вопросов.

С. 43 упр. 64

Какой? Добрый, счастливый, светлый.

Какая? чужая, родная.

Какое? большое, милое.

Какие? весёлые.

Чужая – чу-жа-я, чу-жая

Большое – боль-шо-е, боль-шое.

Игра «Кто какой?» Слайд 29

На экране записан столбик слов, обозначающих признаки предметов, а рядом вокруг картинки с изображением животных. Нужно найти пары.

-Запишите любые два словосочетания.

        10.  Итог урока. Слайд 30

-С какими словами познакомились на уроке?

- Что они обозначают?

- Как называются?

        11. Домашнее задание.

Дидактический материал с. 25 упр. 47