ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКОВ А,О,У,Ы
план-конспект урока по русскому языку на тему

В Урок 2.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКОВ А,О,У,Ы
(закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о гласных звуках ; развивать речь, логическое мышление, память.

Оборудование: учебник.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Актуализация опорных знаний.

Постановка целей и задач урока.

▲ Чтение стихотворения (напечатано на доске):

        Прозвенел и смолк звонок.

        Начинается урок.

        Мы за парты дружно сели

        И на доску поглядели.

        Мы учили букву А,

        Мы учили букву У.

        Малыши кричат: уа,

        Мы в лесу кричим: ау.

        С буквы А – арбуз и аист.

        (Мы запомнить постарались.)

        С буквы У у нас, ребята,

        Ухо, удочка, утята…

        Вот чему на первый раз

        Научился первый класс.

• Работа по учебнику: с. 4.

Вопрос:

– Когда кричат в лесу: ау? (Когда заблудятся.)

1. Анализ слова ау с опорой на схему.

Учитель. В слове ау два слога, каждый из них равен гласному звуку. Второй слог ударный.

Первый звук в слове ау – гласный [а]. Читаем начало этого слова: а.

Второй звук в слове ау – [у]. Читаем конец этого слова: у.

Теперь мы можем прочитать все слово: ау.

Обратите внимание, что в конце предложения может стоять не только точка, но и восклицательный знак.

Вопрос:

– Как вы думаете, в каких случаях он ставится?

Варианты ответов детей.

– Восклицательный знак ставится, когда предложение произносится громко.

Физкультминутка

2. Распознавание звуков [у].[а][ы][о]

• Работа по учебнику: с. 4.

Вопрос:

– В названии каких птиц присутствует звук [у]? (Голубь, утка, курица.)

▲ Чтение стихотворения.

Физкультминутка

III. Закрепление пройденного материала.

На доске запись:

Задание: допишите буквы.

И     У     А     О     Ы

● Работа по «ленте букв»: с. 4.

Учащиеся «читают» все изученные гласные буквы по «ленте букв». Повторяют признаки и особенности произнесения всех изученных гласных звуков.

● Игра «Помоги Буратино» (с. 4).

Вместе с Буратино надо взять определенную гласную букву и положить ее рядом с одним из рисунков так, чтобы буква соответствовала звуку. Дети могут привести свои примеры слов, в которых есть данные буквы.

                У – утюг

                Ы – мышка

                И – индюк

                А – арбуз

                О – ослик

IV. Итог урока. Рефлексия.

– Какие знания, умения, навыки помогли на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.