Урок русского языка по теме "Из прошлого в настоящее" : М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка», 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Тема урока: «Из прошлого в настоящее»

Тип урока: закрепление изученного

Учебник: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»,

3 класс

Цели и задачи урока:

• Образовательные:

обобщить и систематизировать знания детей о формах глагола (форме прошедшего и  настоящего времени, о неопределённой форме глагола)

• Воспитательные:

соблюдать поведение на уроке, продолжать учить детей слушать друг друга, высказывать своё мнение; воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение.

• Развивающие:

развивать внимание, память, речь, мелкую мускулатуру рук.

Оборудование:

1. Учебник М.С. Соловейчик, Н.С.Кузьменко «К тайнам нашего языка»
2. Тетрадь на печатной основе к учебнику
3. Рабочая тетрадь по русскому языку
4. Интерактивная доска

Тема: Из прошлого в настоящее.
ХОД УРОКА.
1. Организация учащихся.
Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: Учебник, тетрадь на печатной основе (задачник), синяя и зелёная ручка, простой карандаш, дневник. Встаньте рядом со своей партой, настроимся на работу:

массаж ушной раковины, который стимулирует работу мозга, «ленивые восъмёрки», которые помогают сконцентрировать внимание, упражнения на дыхание, которые успокаивают и наполняют организм кислородом.

2. Актуализация внимания.

Учитель параллельно с фронтальным опросом заполняет таблицу на интерактивной доске.
-Какую часть речи мы сейчас изучаем? (глагол)
-С какими формами глагола мы уже подробно познакомились? (неопределённая, формы прошедшего и настоящего времени)
-Тема нашего урока сегодня: «Из прошлого в настоящее». На этом уроке мы обобщим и постараемся закрепить наши знания о глаголах прошедшего и настоящего времени, а также начальной формы глагола.
-На какие вопросы отвечают глаголы начальной формы?
-Как отличить глагол в начальной форме от других?
-На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени? Когда происходит действие в прошедшем времени?
-На что указывают окончания глаголов в прошедшем времени? Как их ещё называют?
-На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени? Когда происходит действие в настоящем времени?
-На что указывают окончания глаголов в настоящем времени? Как их называют?
З. Работа в тетрадях на печатной основе.
-Откройте задачники на стр. 36. упр. 315.

- См.три, вон с.бачки бежат!

неопр.ф._________________1-е л. ед. ч. ________________________

                                                 2-е л. ед. ч.________________________

- Мы хочем, чтобы быстрее н.ступили к.никулы. Все хочут праз.ников.

 неопр.ф._________________1-е л. ед. ч. ________________________

                                                 2-е л. ед. ч._________________________

-Прочитайте предложения. Правильно ли употреблены глаголы?
-Исправьте ошибки. К какому словарю надо обратиться?(стр. 72) Вставьте пропущенные буквы.  
-Определите в какой форме употреблены глаголы. Как мы должны действовать, образуя от одной формы глагола другую форму? (стр. 89)
-Почему в этих словах часто допускают ошибки?

4. Физкультминутка.
Встаньте рядом со своими партами. Сначала упражнение для пальцев и глаз:

зажмурьтесь и сожмите пальцы в кулачок, откройте глаза, потрясите кистями. -3 раза.
-А теперь небольшая игра на знание форм глагола: я называю слово, а вы должны определить форму этого глагола и, если это начальная форма,  вы просто стоите, если форма прошедшего времени, садитесь на корточки, если настоящее время,  встаёте и поднимаете руки вверх.

Будьте внимательны: лететь, порхает, мчалась, кувыркается, бегал, спать, шагает, пишет, спустился, темнеет, встать. Молодцы!

5. Работа в тетрадях на печатной основе.
-Продолжаем работу в задачниках упражнение 316. Познакомьтесь с текстом и представьте, о чём в нём говориться. Догадайтесь, какие слова нужно вставить.
-Найдите в тексте глаголы. Определите у каждого глагола время, число, лицо или род.
-В какой форме мы не сможем это определить?

Иногда сильный ветер поднимает тучи снежинок с земли и крутит их в воздухе. Словно метлой снежную пыль подняли. Вот и назвали ветер со снегом _______________. Иногда её называют ________________, потому что, если прислушаться, можно услышать: [вй, ууу]. Для очень сильной бури есть другие названия: пу________ и бу_________.

6. Работа в группах.
Следующее задание вы будете выполнять, работая в группах. Каждой группе я даю карточки со словами. Вы должны определить за одну минуту, какое слово лишнее и по какому признаку. Средний ряд собирается на первой парте, а крайние ряды подойдут к конторкам. Помните, что нужно обсуждать очень тихо, чтобы не мешать другим.

-Проверяем. Дети выходят к доске по одному представителю от группы и аргументируют свой выбор.

7. Итог урока.
-Как изменяются глаголы?
-На что нужно обращать внимание, образуя одну форму глагола от другой?
-Окончания глаголов какого времени называют родовыми? А личными?
8. Домашнее задание 

упр. 317 в задачнике. Списать, над глаголами указать время, над именами существительными  падеж, над местоимениями лицо.
Урок окончен.

ГЛАГОЛ