приложение к рабочей программе учебного предмета «русский язык» на уровень начального общего образования 4 «а» класс | Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему:

Вложение	Размер
Русский язык	702 КБ

1

Повторение.Пишем письма.

(«Развитие речи»)

1

1.09

Повторение изученного во 2-3 классах.

Познавательные: систематизировать знания, приобретённые на уроках русского языка во 2–3 классах; формировать умение ставить познавательную цель урока; учиться построению речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: ориентироваться в целях и задачах урока с учётом названия блока и темы урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: принимать участие в коллективном обсуждении; высказывать собственную точку зрения, аргументировать её.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Фонетика»

2

Повторяем фонетику и словообразование

(«Как устроен наш язык»)

1

2.09

Проводить разбор слова по составу и фонетический анализ слова.

Познавательные: соотносить звуковой и буквенный состав слова; преобразовывать буквенную запись в транскрипцию; находить в тексте слова по заданному основанию.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние звуков

Мини – зарядка для глаз.

Сетевой класс

Белогорья

« Разбор слов по

составу », «Фоне-

тический разбор»

3

Вспомина-ем изучен-ные орфограм-мы. («Правопи-сание»)

1

5.09

Систематизиро-вать знания, полученные при изучении в 3 классах.

Познавательные: находить в тексте слова по заданному основанию.; распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям. Регулятивные: формирование приёмов мыслительной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе и в паре).

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание папок для хранения собствен-ной информа-ции в компьюте-ре.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка

«Учимся находить непроизносимые согласные в корне слова»

4

Вспомина-ем изученные орфограм-мы. («Правописание»)

1 ч.

6.09

Систематизировать знания, полученные при изучении во 2–3 классах раздела «Правописа-

ние».

Познавательные: подбирать собственные примеры слов с указанными орфограммами; устанавливать наличие в слове орфограммы; фиксировать (графически обозначать) орфограммы; преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Регулятивные:контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать.

Формирова-ние социальной роли ученика и положитель-ного

отношения

к учению.

Исследова-ние орфограмм корня.

Создание папок для хранения собствен-ной информа-ции в компьюте-ре.

Сетевой класс Белогорья

Самостоятель-

ная работа по теме «Учимся

писать буквы согласных в корне слова»

5

Повторение Пишем письма.

(«Развитие речи»)

1 ч.

7.09

Систематизиро-вать правила написания писем.

Познавательные: редактировать приведённые в учебнике письма; уточнять правила оформления писем (приветствие и прощание), конверта.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Ориентиро-вание на понимание причин успеха в учебной деятельнос-ти; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Создание папок для хранения собствен-ной информа-ции в компьюте-ре.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме «Удвоенные согласные»

6

Повторение основных признаков имени существи-тельного. («Как устроен наш язык»)

1 ч.

8.09

Характеризо-вать собственные и нарицательные имена существитель-ные по заданным грамматическим признакам.

Познавательные: находить слова, отвечающие заданному условию; различать имена существительные среднего рода и неизменяемые имена существительные. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние имени существи-тельного .

Набор и сохранение слов на родном языке.

Презентация

«Имя

существите

льное»

7

Повторяем правописание окончаний имен существи-тельных

1 склонения («Правописание»)

1 ч.

09.09

Определять написание окончаний имён существитель-ных, доказывать выбор окончания.

Познавательные: обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в парах Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Набор и сохранение слов на родном языке.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Правописание

окончаний имен существитель-

ных 1 склонения»

8

Повторяем правописа-ние окончаний имён существи-тельных

2 склонения («Правописание»)

1 ч.

12.09

Определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.

Познавательные: находить в тексте слова по заданному основанию; фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Набор и сохранение слов на родном языке.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Правописание

окончаний имен существитель-

ных 2 склонения»

9

Входной контроль

ный диктант «Повторе-ние изученных орфог-рамм».

1 ч.

13.09

Записывать текст под диктовку.

Познавательные: умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Регулятивные: владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Мини – зарядка для глаз

10

Работа над ошибками.

Повторяем правописа-ние окончаний имён существи-тельных

3 склонения («Правописание»)

1 ч.

14.09

Определять написание окончаний имён существитель-ных, доказывать выбор окончания, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существитель-ных 3-го склонения.

Познавательные: группировать слова в зависимости от типа склонения, объяснять написание слов.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние правописа-ния имён существи-тельных 3 склонения.

Набор и сохранение предложе-

ний на родном языке.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Правописание

окончаний имен существитель-

ных 3 склонения»

11

Пишем письма. («Развитие речи»)

1 ч.

15.09

Анализировать письма с использованием постскриптума, корректировать текст.

Познавательные: составлять план предложенного текста. Исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу

Мини – зарядка для глаз

Презентация

«Пишем письма»

12

Пишем письма. («Развитие речи»)

1 ч.

16.09

Анализировать письма с использованием постскриптума, корректировать текст.

Познавательные: наблюдать за логическими недочётами в исходном тексте и исправлять их.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Мини – зарядка для глаз

Презентация

«Пишем письма»

13

Морфологи-ческий разбор имени существи-тельного. («Как устроен наш язык»)

1ч

19.09

Характеризо-вать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи.

Познавательные: классифицировать слова по заданному признаку (одушевлённость/неодушевлённость) и осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние морфологи-ческого разбора имени существи-тельного.

Набор и сохранение предложе-ний на родном языке.

Презентация

«Морфологический разбор имени существитель-ного»

14

Морфологи-ческий разбор имени существи-тельного. («Как устроен наш язык»

1 ч.

20.09

Подбирать слова по заданным основаниям (одинаковые постоянные и непостоянные признаки).

Познавательные:.

проводить морфологический разбор имён существительных, анализировать правильность его проведения.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Набор и сохранение предложе-ний на родном языке.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме «Морфологический разбор имени существитель-ного»

15

Правописа-ние безударных падежных окончаний имен существи-тельных. («Правописание»)

1 ч.

21.09

Обобщать и систематизиро-вать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существитель-ных.

.

Познавательные: выбирать слова, соответствующие заданному в упражнении условию, доказывать написание безударных падежных окончаний.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; соотносить результат своей деятельности. с правилом; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания .

.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Набор и сохранение предложе-ний на родном языке.

Сетевой класс Белогорья

Тест «Имя существитель-ное»

16

Текст-рассуждение («Развитие речи»)

1ч

22.09

Наблюдать за текстом-рассуждением, формулировать его основную мысль

Познавательные: наблюдать за текстом-рассуждением, формулировать его основную мысль

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Мини – зарядка для глаз

Презентация

«Типы текстов»

17

Повторяем признаки имени прилагательного. («Как устроен наш язык»)

1ч

23.09

Характеризо-вать слова по заданным грамматическим признакам.

Познавательные: объяснять написание падежных окончаний имён прилагательных. Устанавливать наличие в слове заданной орфограммы, фиксировать (графически обозначать) её.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; соотносить результат своей деятельности. с правилом; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: адекватно воспринимать устную речь: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние признаков имени прилагатель-ного.

Набор и сохранение слов и предложе-ний на родном языке.

Презентация

«Имя прилагательное»

18.

Орфограм-мы в окончаниях имён прилагательных. («Правописание»)

1 ч.

26.09

Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Набор и сохранение слов и предложе-ний на родном языке.

Презентация

«Орфограммы в окончаниях имен прилагатель-ных»

19

Морфологи-ческий разбор имени прилагательного. («Как устроен наш язык»)

1 ч.

27.09

Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора имён прилагательных..

Познавательные: проводить морфологический разбор имён прилагательных, анализировать правильность его проведения. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу. материалу.

Набор и сохранение слов и предложе-ний на родном языке.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Морфологичес-

кий разбор

имени прилага-

тельного»

20

Типы текста.

(«Развитие речи»)

1 ч.

28.09

Определять тип текста, обосновывать собственное мнение.

Познавательные: соотносить заголовок и содержание текста; объяснять необходимость изменения заголовка при изменении содержания текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу. .

Исследова-ние типов текста

Мини – зарядка для глаз

Презентация

«Типы текстов»

21

Буквы О-Ё после шипящих и Ц.

(«Правописание»)

1 ч.

29.09

Обобщать и систематизировать знания о правописании букв о и ё после шипящих и ц в разных частях слова.

Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Набор и сохранение слов и предложе-ний на родном языке.

Презентация

«Буквы О-Ё после шипящих и Ц»

22

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих». («Правописание»)

30.09

Обобщать и систематизировать знания о написании мягкого знака на конце слов после шипящих.

Познавательные: группировать слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Набор и сохранение слов и предложе-ний на родном языке.

Презентация

«Мягкий знак в конце слов после шипящих»

23

Повторяем местоимения

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

03.10

Обобщать и систематизиро-вать знания о местоимении. Различать местоимения-существитель-ные и местоимения-прилагательные, группировать слова по данному основанию.

Познавательные: характеризовать слово по заданным грамматическим признакам.

Устанавливать синтаксическую функцию личных местоимений. Определять нужную форму местоимений

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние местоимений

Набор и сохранение слов и предложе-ний на родном языке.

Презентация

«Местоимение»

24

Орфограм-мы приставок. («Правописание»)

1 ч.

04.10

Обобщать и систематизиро-вать знания о правописании приставок.

Познавательные: группировать слова на основании определения места орфограммы в слове

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Мини – зарядка для глаз

Презентация

«Правописание приставок»

25

Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки.

(«Правописание»)

1 ч.

05.10

Систематизиро-вать знания об условиях выбора разделительно-го твёрдого и разделительного мягкого знаков.

Познавательные: группировать слова по заданному основанию

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние правописа-ния ь и ъ

Создание простых схем.

Презентация

«Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки»

26

Изложение

(«Развитие речи»)

1 ч.

06.10

Обобщать и систематизиро-вать знание алгоритма написания изложения.

Познавательные: сравнивать текст и предложенный вариант его письменного пересказа.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Мини – зарядка для глаз

27

Разбор по членам предложе-ния.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

07.10

Познакомиться с определением главных членов предложения; находить грамматичес-кую основу.

Познавательные: сравнивать текст и предложенный вариант его письменного пересказа.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положитель-

ного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изученному материалу.

Исследова-ние разбора по членам предложения..

Создание простых схем.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Разбор по членам предложения »

28

Синтаксический разбор предложе-ния.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

10.10

Систематизировать знания о типах предложений по цели высказывания и интонации. Знакомиться с алгоритмом синтаксического разбора предложения.

Познавательные: фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых схем.

Презентация

«Синтаксичес-кий разбор предложения»

29

Синтаксический разбор предложе-ния.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

11.10

Обобщать и систематизиро-вать знание об однородных членах предложения. Обнаруживать в предложениях однородные члены, доказывать свой ответ.

Познавательные: соблюдать порядок действий в соответствии с образцом.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых схем.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Синтаксичес-кий разбор предложения»

30

Знаки препинания при однородных членах предложе-ния.

(«Правописание»)

1 ч.

12.10

Обобщать и систематизи-ровать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Познавательные: доказывать постановку знаков препинания в предложениях.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых схем.

Презентация

«Знаки препинания при однородных членах предложения»

31

Знаки препинания при однородных членах предложе-ния.

(«Правописание»)

1 ч.

13.10

Обобщать и систематизиро-вать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Сканирование рисунков.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Знаки препинания при однородных членах предложения»

32

Синтаксический разбор предложе-ния .

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

14.10

Систематизи-ровать знания о типах предложений по цели высказывания и интонации.

Познавательные: знакомиться с алгоритмом синтаксического разбора предложения.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование рисунков.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Синтаксичес-кий разбор предложения»

33

Текст. Деление текста на абзацы.

(«Развитие речи»)

1 ч.

17.10

Определять тип текста, обосновывать собственное мнение. Делить текст на абзацы.

Познавательные: составлять план текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние текста.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Типы текстов»

34

Контроль-ный словарный диктант.

Глагол.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

18.10

Систематизиро-вать знания о признаках выделения частей речи.

Познавательные: наблюдать за значением глаголов. Распределять слова по группам. Устанавливать синтаксическую функцию глаголов. Выбирать подходящие по смыслу глаголы

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние глагола.

Сканирование текстов.

Сетевой класс Белогорья

Презентация «Что такое глагол?»

35

Глагол как часть речи

Значение глагола, глагольные вопросы. («Как устроен наш язык»)

1 ч.

19.10

Наблюдать за значением глаголов. Распределять слова по группам. Устанавливать синтаксическую функцию глаголов. Выбирать подходящие по смыслу глаголы.

Познавательные: сравнивать грамматические признаки изученных ранее частей речи и глагола. Высказывать предположение об изменении формы глагола и аргументировать его.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование текстов.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Глагол»

36

Правописа-ние приставок в глаголах. («Правописание»)

1 ч.

20.10

Различать предлоги и приставки. Распределять слова по столбикам в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: находить слова по заданному основанию; Фиксировать (графически обозначать) приставки.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование текстов.

Презентация «Правописание приставок в глаголах»

37

Правописа-ние частицы не с глаголами. («Правописание»)

1 ч.

21.10

Устанавливать наличие заданной орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.

Познавательные: наблюдать за языковым материалом, формулировать вывод о написании частицы не с глаголами.

Регулятивные: контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование текстов.

Презентация «Правописание

частицы

не с глаголами»

38

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

24.10

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Составлять план текста.

Познавательные: выделять ключевые слова каждого абзаца; находить в тексте интересные образы, сравнения, яркие детали.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация «Составление плана текста»

39

Вид глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

25.10

Наблюдать за значением глаголов разного вида и их функционированием в предложении.

Познавательные: использовать различные способы словообразования глаголов совершенного и несовершенного вида. Находить слова по заданному основанию

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редакти-рование текста в соответствии с учебной задачей.

Презентация «Вид глагола»

40

Вид глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

26.10

Наблюдать за значением глаголов разного вида и их функционированием в предложении.

Познавательные: использовать различные способы словообразования глаголов совершенного и несовершенного вида; находить слова по заданному основанию

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние вида глагола.

Редактиро-вание текста в соответствии с учебной задачей.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Вид глагола»

41

Контроль-ная работа по теме «Морфологический разбор имени существи-тельного, прилагательного, местоиме-ния».

1 ч.

27.10

Совершенство-вать навык морфологического разбора имени существитель-ного, прилагатель-ного, местоимения.

Познавательные: выполнять морфологический разбор имени существительного, прилагательного, местоимения.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз

42

Работа над ошибками

Начальная форма глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

28.10

Знакомиться с начальной формой глагола, с суффиксами, образующими начальную форму.

Познавательные: различать формы глагола и однокоренные слова; находить слова по заданному основанию. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактиро-

вание текста в соответствии с учебной задачей.

Презентация «Начальная форма глагола»

43

Личные формы глагола. («Как устроен наш язык»)

1 ч.

07.11

Систематизиро-вать знания о личных местоимения.

Познавательные: различать начальную и личные формы глаголов; группировать слова по заданному основанию.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактирование текста в соответствии с учебной задачей.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Личные формы глагола»

44

Лицо и число глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

08.11

Систематизировать знания о личных формах глаголов. Характеризовать слова по заданным грамматическим признакам.

Сканирование рисунков.

Презентация «Личные формы глагола»

45

Мягкий знак после шипящих в глаголах («Правописание»)

1 ч.

09.11

Систематизиро-вать знания о правописании мягкого знака после шипящих.

Познавательные: наблюдать за написанием мягкого знака после шипящих в глаголах, формулировать вывод. Распределять слова по столбикам.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование рисунков.

Презентация «Мягкий знак после шипящих в глаголах»

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Мягкий знак после шипящих на конце разных частей речи»

46

Мягкий знак после шипящих в глаголах («Правописание»)

1 ч.

10.11

Систематизиро-вать знания о правописании мягкого знака после шипящих.

Сканирование рисунков.

47

Текст

(«Развитие речи»)

1 ч.

11.11

Систематизиро-вать знания о признаках текста-описания и текста-повествования. Различать текст-описание и текст-повествование по целевой установке.

Познавательные: подбирать заголовок будущего текста, составлять план текста. Составлять текст на заданную тему по составленному плану. Сравнивать тексты разных типов

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Текст - описание»

48

Правописа-ние

–ться и –тся в глаголах. («Правописание»)

1 ч.

14.11

Ознакомиться с правилом написания –ться и –тся в глаголах. Группировать слова по заданному основанию.

Познавательные: группировать слова по заданному основанию.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследование правописания –ться и –тся в глаголах.

Создание плана презента-ции.

Презентация «Правописание

–ться и –тся в глаголах»

49

Правописание

–ться и –тся в глаголах. («Правописание»)

1 ч.

15.11

Группировать слова по заданному основанию.

Познавательные: распределять слова по столбикам; преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание плана презента-ции.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Правописание

–ться и –тся в глаголах»

50

Текст. («Развитие речи»)

1 ч.

16.11

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор.

Познавательные: находить в тексте образные языковые средства; составлять план текста; наблюдать за взаимосвязью абзацев текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Типы текстов»

51

Спряжение глаголов.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

17.11

Знакомиться со спряжением глаголов.

Познавательные: наблюдать за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям; группировать слова по заданному основанию

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактиро-вание сообщений.

Презентация

«Спряжение глаголов»

52

Спряжение глаголов.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

18.11

Сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям.

Познавательные: наблюдать за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям; группировать слова по заданному основанию

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние спряжения глаголов.

Редактирование сообщений.

Презентация

«Спряжение глаголов»

53

Спряжение глаголов.

(«Как устроен наш язык»

1 ч.

21.11

Сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям.

.

Познавательные: наблюдать за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям; группировать слова по заданному основанию.

Сравнивать обозначение звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов и в окончаниях имён существительных и прилагательных.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактирование сообщений.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

« Спряжение

глаголов»

54

Правописа-ние глаголов. («Правописание»)

1 ч.

22.11

Наблюдать за обозначением звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов.

Познавательные: сравнивать обозначение звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов и в окончаниях имён существительных и прилагательных.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактиро-вание сообщений.

Презентация

«Правописание глаголов»

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме «Правописание глаголов»

55

Правописа-ние глаголов. («Правописание»)

1 ч.

23.11

Описание процесса наблюде-ния.

56

Правописа-ние глаголов. («Правописание»)

1 ч.

24.11

Наблюдать за обозначением звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов.

Познавательные:сравнивать обозначение звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов и в окончаниях имён существительных и прилагательных.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; работать в группах; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование рисунков.

Сетевой класс Белогорья

Дидактический материал к урокам русского языка «Спряжение глаголов»

57

Прием противопос-тавления в тексте.

(«Развитие речи»)

1 ч.

25.11

Обобщать и систематизировать знания о многозначных словах. Наблюдать за языковыми приёмами построения текста, обобщать результаты наблюдений.

Познавательные: находить в тексте образные языковые средства; сравнивать собственное выполнение задания с предложенным вариантом

Регулятивные: организовывать свою деятельность; распределять объекты в группу по общему признаку; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирование рисунков.

Презентация «Многозначные слова»

58

Правописа-ние безударных окончаний глаголов. («Правописание»)

1 ч.

28.11

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний.

Познавательные: систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения; устанавливать наличие глаголов-исключений.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние правописа-ния безударных окончаний глаголов

Описание объекта по заданному алгоритму.

Презентация

«Правописание безударных окончаний глаголов»

59

Правописа-ние безударных окончаний глаголов. («Правописание»)

1 ч.

29.11

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний.

Познавательные: систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения;

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Описание объекта по заданному алгоритму.

Презентация

«Словарные

слова»

60

Правописа-ние безударных окончаний глаголов. («Правописание»)

1 ч.

30.11

Описание процесса наблюде-ния.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Правописание безударных окончаний глаголов»

61

Правописа-ние безударных окончаний глаголов. («Правописание»)

1 ч.

01.12

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний.

Познавательные: систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения;

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Описание объекта по заданному алгоритму.

62

Роль слов в тексте.

(«Развитие речи»)

1 ч.

02.12

Обобщать и систематизиро-вать знания о многозначных словах. Наблюдать за языковыми приёмами построения текста, обобщать результаты наблюдений.

Познавательные: находить в тексте образные языковые средства; сравнивать собственное выполнение задания с предложенным вариантом

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Лексическое значение слова»

63

Правописа-ние глаголов. («Правописание»)

1 ч.

05.12

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний.

Познавательные: устанавливать наличие глаголов-исключений; преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Презентация

«Правописание глаголов»

64

Правописа-ние глаголов. («Правописание»)

1 ч.

06.12

Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных. окончаний.

Познавательные:. преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Презентация

«Правописание глаголов»

65

Правописание глаголов. («Правописание»)

1 ч.

07.12

Сканирова-ние текстов.

66

Настоящее время глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

08.12

Наблюдать за изменением глаголов по лицам в форме настоящего времени.

Познавательные: сравнивать различные формы времени и их значение; наблюдать за особенностями образования личных форм глаголов с суффиксами -ива-/-ыва-, -ова-/-ева-.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; распределять объекты в группу по общему признаку; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние настоящего времени глагола.

Сканирова-ние текстов.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Глаголы настоящего времени»

67

Правописа-ние суффиксов глаголов.

(«Правописание»)

1 ч.

09.12

Отрабатывать навык написания суффиксов глаголов.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация

«Правописание суффиксов глаголов»

68

Прошедшее время глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

12.12

Различать формы времени.

Познавательные: сравнивать глагольные формы, наблюдать за основами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Глаголы прошедшего времени»

69

Прошедшее время глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

13.12

Различать формы времени

Познавательные: сравнивать глагольные формы, наблюдать за основами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация

«Время глаголов»

70

Изложение с элементами сочинения.

(«Развитие речи»)

1 ч.

14.12

Обобщать и систематизиро-вать знания о последователь-ности работы при написании изложения.

Познавательные: анализировать содержание и языковые особенности текста. Соотносить заголовок с целевой установкой письменного сообщения. Сравнивать различные приёмы построения текста. Составлять план текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз

Презентация

«Словарные

слова»

71

Контроль-ный словарный диктант.

Правописа-ние суффиксов глаголов. («Правописание»)

1 ч.

15.12

Совершенство-вать навык написания суффиксов глаголов.

Познавательные: распределять слова по заданным основаниям; классифицировать слова в зависимости от типа или места орфограмм.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание плана презента-ции.

Презентация

«Правописание суффиксов глаголов»

72

Будущее время глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

16.12

Сравнивать различные формы времени и их значение.

Познавательные: наблюдать за значением форм будущего времени

Регулятивные:

организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние будущего времени глагола.

Создание плана презента-ции.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Глаголы будущего времени»

73

Правописа-ние суффиксов глаголов. («Правописание»)

1 ч.

19.12

Совершенство-вать навык написания суффиксов глаголов.

Создание плана презента-ции.

Презентация

«Правописание суффиксов глаголов»

74

Изменение глаголов по временам.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

20.12

Различать формы времени.

Познавательные: сравнивать глагольные формы.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи.

Создание плана презента-ции.

Презентация

«Время глаголов»

75

Контроль-ная работа по теме «Глагол как часть речи»

1ч

21.12

Систематизиро-вать знания о глаголе как части речи.

Познавательные: уметь применять изученные орфограммы.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини-зарядка для глаз.

76

Работа над ошибками.

Текст. («Развитие речи»)

1 ч.

22.12

Соотносить заголовок и содержание текста.

Познавательные: анализировать текстообразующую роль формы условного наклонения.. Определять целевую установку будущего текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Текст»

77

Наклонение глагола.

Изъявитель-ное наклонение.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

23.12

Знакомиться с наклонением как грамматическим признаком глагола.

Познавательные: наблюдать за значением формы изъявительного наклонения глагола и её функционированием в текстах; сравнивать значения форм изъявительного, повелительного и условного наклонений.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние наклонения глаголов.

Запись пояснения и тезисов для презента-ций.

Презентация

«Наклонение глаголов»

80

Работа над ошибками.

Правописа-ние окончаний глаголов в прошедшем времени.

(«Правописание»)

1 ч.

28.12

Ознакомление с правилом правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Познавательные: наблюдать за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени.

Наблюдать за использованием в тексте глаголов в форме условного наклонения.

Регулятивные: контролировать собственные действия в связи с решением

поставленной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Запись пояснения и тезисов для презента-

Ций.

Презентация

« Накл «Правописание глаголов в прошедшем времени»

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени»

81

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

(«Правописание»)

1 ч.

29.12

Совершенство-вать навык правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Запись пояснения и тезисов для презента

ций.

82

Работа с текстом.

(«Развитие речи»)

1 ч.

30.12

Анализировать текст образующую роль формы условного наклонения.

Познавательные: наблюдать за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Запись пояснения и тезисов для презента-ций.

Презентации

«Работа с текстом»

83

Повелитель-ное наклонение глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

16.01

Знакомиться с образованием, значением и использованием глаголов в форме повелительного наклонения.

Познавательные: наблюдать за изменением глаголов в форме повелительного наклонения по числам.

Регулятивные: владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние наклонения глаголов.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация

«Наклонение глаголов»

84

Повелитель-ное наклонение глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

17.01

Знакомиться со способом образования составной формы повелительного наклонения.

Описание процесса наблюде-ния.

Сетевой класс

Белогорья

Карточка по

теме

«Наклонение глаголов»

85

Словообразование глаголов.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

18.01

Обобщать и систематизиро-вать знания о составе слова и способах словообразования.

Познавательные: наблюдать за словообразованием глаголов, определять способ образования глаголов.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Описание процесса наблюде-ния.

Презентация «Словообразование глаголов»

86

Работа с текстом.

(«Развитие речи»)

1 ч.

19.01

Подбирать заголовок будущего текста. Составлять подробный план будущего коллективного текста.

Познавательные: анализировать предложенный текст, оценивать его в соответствии с предложенными требованиями; определять целевую установку, тип и сюжет будущего текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Работа с текстом»»

87

Глагол в предложе-нии. («Как устроен наш язык»)

1 ч.

20.01

Обобщать и систематизировать знания о синтаксической функции глаголов, об однородных членах предложения.

Познавательные: наблюдать за словообразованием глаголов, определять способ образования глаголов.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние глагола.

Описание процесса наблюде-ния.

Презентация

«Глагол

в предложении»

88

Глагол в предложе-нии. («Как устроен наш язык)

1 ч.

23.01

Обобщать и систематизировать знания о синтаксической функции глаголов, об однородных членах предложения.

Описание процесса наблюде-ния.

89

Правописание глаголов.

(«Правописание»)

1 ч.

24.01

Обобщать и систематизировать знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов.

Познавательные: устанавливать наличие в слове орфограммы и её тип. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Поиск информации в системе поиска внутри компьюте-ра.

Презентация «Правописание глаголов»

90

Правописание глаголов.

(«Правописание»)

1 ч.

25.01

Обобщать и систематизировать знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов.

Поиск информации в системе поиска внутри компьюте-ра.

Презентация «Правописание глаголов»

91

Правописа-ние глаголов.

(«Правописание»)

1 ч.

26.01

Обобщать и систематизировать знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов.

Познавательные: группировать слова по заданным основаниям.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Презентация «Словарные слова»

92

Работа с текстом. («Развитие речи»)

1 ч.

27.01

Соотносить заголовок и содержание текста. Выбирать из предложенных заголовков наиболее подходящий к тексту, обосновывать свой выбор.

Познавательные: анализировать текст; выявлять особенности построения текста; наблюдать за использованием выделенных структурных компонентов текста. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние текста.

Мини – зарядка для глаз

Презентация «Текст»

93

Морфологи-ческий разбор глагола.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

30.01

Обобщать и систематизировать знания о порядке проведения морфологического разбора.

Познавательные: проводить морфологический разбор глаголов в соответствии с алгоритмом

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние морфологического разбора

Глаголов.

Сканирова-ние текстов.

Презентация «Морфологический разбор глагола»

94

Повторение по теме «Глагол как часть речи».

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

31.01

Обобщать и систематизировать изученный лингвистический материал.

Познавательные: выполнять фонетический анализ, морфологический разбора имён существительных, прилагательных, глаголов, синтаксический разбор и разбор по членам предложения. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Сетевой класс Белогорья

Тест по теме: «Глагол»

95

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

01.02

Письменно кратко пересказывать текст с изменением лица повествователя.

Познавательные: анализировать текст: определять целевую установку текста, наблюдать за языковыми средствами. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация «Текст»

96

Наречие как часть речи.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

02.02

Знакомиться с наречием как частью речи.

Познавательные: наблюдать морфологические признаки и синтаксическую функцию наречий. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние наречия.

Поиск информа-ции в системе поиска внутри компьюте-ра.

Презентация «Наречие»

Сетевой класс Белогорья

Презентация «Наречие»

97

Наречие.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

03.02

Использова-ние основных правил оформле-ния текста.

99

Как образуются наречия

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

07.02

Закреплять навык нахождения наречий в тексте.

Познавательные: наблюдать за функционированием наречий в составе словосочетаний и предложений.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследование

образования наречий

Использова-ние основных правил оформления текста.

Презентация «Образование наречий»

100

Как образуются наречия. («Как устроен наш язык»)

1 ч.

08.02

Обобщать и систематизировать знания о составе слова и способах словообразования.

Использова-ние основных правил оформле-ния текста.

Презентация «Образование наречий»

101

Правописа-ние гласных на конце наречий.

(«Правописание»)

1 ч.

09.02

Знакомиться с правилом написания гласных на конце наречий.

Познавательные: устанавливать связь написания гласных на конце наречий с приставками.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Использова-ние основных правил оформления текста.

Презентация

«Правописание

наречий»

102

Правописание гласных на конце наречий.

(«Правописание»)

1 ч.

10.02

Закреплять правило написания гласных на конце наречий.

Описание процесса наблюде-ния.

103

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

13.02

Подбирать заголовки к тексту, обосновывать свой выбор.

Познавательные: анализировать содержание и языковые особенности текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация «Текст»

104

Морфологи-ческий разбор наречий.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

14.02

Обобщать и систематизировать знания о порядке проведения морфологического разбора.

Познавательные: находить в тексте словосочетания по заданному основанию; задавать вопросы к наречиям; определять способ словообразования наречий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние морфологического разбора наречий.

Описание процесса наблюде-ния.

Презентация «Морфологический разбор наречий»

105

Мягкий знак на конце слов после шипящих в конце наречий.

(«Правописание»)

1 ч.

15.02

Ознакомить с правилом правописания мягкого знака на конце наречий и его применение.

Познавательные: наблюдать за написанием ь на конце наречий после шипящих, формулировать на основе наблюдения выводы.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых диаграмм.

Презентация «Мягкий знак на конце слов после шипящих»

106

Мягкий знак на конце слов после шипящих («Правописание»)

1 ч.

16.02

Закреплять правило правописания мягкого знака на конце наречий и его применение.

Создание простых диаграмм.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Мягкий знак на конце слов после шипящих»

107

Мягкий знак на конце слов после шипящих. («Правописание»)

1 ч.

16.02

Обобщать и систематизировать знания о написании ь на конце слов после шипящих.

Познавательные: распределять слова по заданным основаниям. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых диаграмм.

Презентация «Мягкий знак на конце слов после шипящих»

108

Текст. («Развитие речи»)

1 ч.

17.02

Составлять продолжение исходного текста, опираясь на предложенный план.

Познавательные: оформлять диалог в письменном тексте; формулировать вывод, заканчивать текст.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация «Текст»

109

Имя числитель-ное.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

20.02

Знакомиться с именем числительным как частью речи.

Познавательные: различать порядковые и количественные числительные. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние имени числитель-ного.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация «Имя числительное»

110

Имя числитель-ное.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

20.02

Знакомиться с простыми, сложными и составными именами числительными.

Познавательные: наблюдать за морфемным составом имён числительных, сравнивать числительные по составу.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние имени числитель-ного.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация «Имя числительное»

111

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

21.02

Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Познавательные: анализировать текст; осознавать уместность использования в тексте образных языковых средств, слов с переносным значением.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Текст»

112

Изменение имен числитель-ных.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

22.02

Различать порядковые и количественные числительные.

Познавательные: различать порядковые и количественные числительные. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Изменение числительных»

113

Слитное и раздельное написание числитель-ных. («Правописание»)

1 ч.

27.02

Знакомиться с правилом слитного и раздельного написания числительных; с правилом правописания мягкого знака в именах числительных.

Познавательные: Различать порядковые и количественные числительные. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследование правописания числительных.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Правописание

числительных»

114

Правописа-ние мягкого знака в именах числитель-ных. («Правописание»)

1 ч.

28.02

Знакомиться с правилом написания ь в числительных.

Познавательные: распределять имена числительные по заданным основаниям, заполнять таблицу.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактиро-вание последова-тельности изображе-ний в соответствии с учебной задачей.

Презентация

«Правописание

имен числительных»

115

Правописа-ние числитель-ных.

(«Правописание»)

1ч.

01.03

Совершенство-вать навык правописания числительных.

Познавательные: распределять слова по заданным основаниям.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактиро-вание последова-тельности изображе-ний в соответст-вии с учебной задачей.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме «Правописание

имен числительных»

116

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

02.03

Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при создании текста: подбирать заголовок, составлять план, отбирать языковые средства.

Познавательные: анализировать текст; выявлять особенности построения текста; наблюдать за использованием выделенных структурных компонентов текста. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактиро-вание последова-тельности изображе-ний в соответствии с учебной задачей.

Презентация

«Текст»

117

Повторяем правила правописа-ния мягкого знака в словах.

(«Правописание»)

1 ч.

03.03

Обобщать и систематизировать знания о написании ь в словах.

Познавательные: выбирать и группировать слова по заданным основаниям; различать функции ь; устанавливать место и тип орфограммы в слове, выбирать способ проверки. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Редактирование последова-тельности изображе-ний в соответст-вии с учебной задачей.

Презентация

«Правописание

мягкого знака

в словах»

118

Связь слов в предложе-нии. Словосочетание.

(«Как устроен наш

язык»)

1 ч.

06.03

Знакомиться с подчинительной связью как основой словосочетания. Различать словосочетания и «не словосочетания».

Познавательные: устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании; находить словосочетания в предложении; выделять главное и зависимое слово в словосочетании. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Описание процесса наблюде-ния.

Презентация

«Словосочета-

ние»

120

Слово. Словосочетание. Предложе-ние.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

09.03

Сравнивать слова, словосочетания и предложения. Понимать информацию, представленную в виде рисунка.

Познавательные:

распределять на группы слова, словосочетания и предложения.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ, редактирование.

Презентация

«Слово. Словосочетание. Предложение»

121

Контроль-ный словарный диктант.

Учимся писать сочинение-рассужде-ние.

(«Развитие речи»)

1 ч.

10.03

Составлять план будущего текста.

Познавательные: анализировать текст; выявлять смысловые и структурные особенности текста; наблюдать за образностью и метафоричностью предложенного текста.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Словарные слова»

122

Правописа-ние слов в словосочетаниях. («Правописание»)

1 ч.

13.03

Составлять словосочетания по заданной модели. Различать порядковые и количественные числительные.

Познавательные: Включать в предложение словосочетание по заданной модели. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание текстовых сообще-ний с использованием средств ИКТ, редактирование.

Презентация

«Словарные слова»

«Текст»

123

Контроль-ная работа по теме: «Глагол, наречие».

1 ч.

14.03

Совершенство-вать знания о глаголе и наречии.

Познавательные: определять изученные части речи.

Регулятивные:

организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.материалу.

Мини – зарядка для глаз.

124

Работа над ошибками.

Связь слов в словосочетании. Согласова-ние.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

15.03

Обобщать и систематизиро-вать знания о связи имён прилагательных с именами существительными.

Познавательные: наблюдать за словосочетаниями с типом связи согласование. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследование связи слов в словосочетании

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Связь слов в словосочетании»

125

Правописа-ние слов в словосочетаниях. («Правописание»)

1 ч.

16.03

Обобщать и систематизиро-вать знания о несклоняемых именах существитель-ных.

Познавательные: устанавливать место и тип орфограммы в слове; обосновывать написание слов. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Правописание

слов в

слов в словосочетаниях»

126

Связь слов словосочета-нии. Управление.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

17.03

Знакомиться с алгоритмом нахождения словосочетаний с типом связи управление.

Познавательные: находить словосочетания с типом связи управление. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Связь слов в словосочетании»

127

Правописание слов в словосочетаниях.

(«Правописание»)

1 ч.

20.03

Обобщать и систематизиро-вать знания о правописании личных окончаний глаголов.

Познавательные: находить словосочетания по заданному основанию; устанавливать тип орфограммы в слове.; обосновывать написание слов.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Поиск информа-ции в сети Интернет.

Презентация

«Словарные

слова»

128

Контроль-ный диктант по теме:

«Повторе-ние изученных орфограмм»

1 ч.

21.03

Закреплять умение записывать текст под диктовку, применяя изученные орфограммы.

Познавательные: определять слова с изученными орфограммами. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

129

Работа над ошибками.

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

22.03

Создавать собственный текст в соответствии с целевой установкой и записывать его. Подбирать заголовок к тексту.

Познавательны: наблюдать за текстом; определять целевую установку текста; соотносить авторский замысел и его реализацию в тексте.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; распределять объекты в группу по общему признаку; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых диаграмм.

Презентация

«Словарные слова»

«Текс

130

Связь слов в словосочета-нии.

Примыкание

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

23.03

Знакомиться с примыканием как типом подчинительной связи и с алгоритмом нахождения словосочетания с примыканием.

Познавательные: Наблюдать за словосочетаниями с разными типами связи. Опознавать словосочетания, не удовлетворяющие поставленным условиям. Классифицировать словосочетания по заданному основанию. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых диаграмм.

Презентация

«Примыкание»

131

Правописа-ние слов в словосочетаниях.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

24.03

Устанавливать место и тип орфограммы в слове.

Познавательные: наблюдать за функционированием словосочетаний в предложении.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ, редактиро-вание.

Презентация

«Правописание слов в словосочетания»

132

Словосочетание в предложе-нии.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

03.04

Обобщать и систематизиро-вать знания о признаках распространён-ного предложения.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ, редактиро--вание.

Презентация

«Словосочета-ние в предложении»

133

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

04.04

Обобщать и систематизировать знания о тексте-рассуждении.

Познавательные: наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами; находить в тексте сложные предложения. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Словарные слова»

134

Сложное предложе-ние .

(«Правописание»)

1 ч.

05.04

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Сложное предложение»

135

Как связаны части сложносочинённого предложе-ния.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

06.04

Различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами.

Познавательные: наблюдать за союзами и, а, или в сложном предложении и в предложении с однородными членами; формулировать выводы по результатам наблюдения; понимать информацию, представленную в виде схемы. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние сложносочи-нённого предложения

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Сложносочинённые предложения»

136

Знаки препинания в сложном предложе-нии. («Правописание»)

1 ч.

07.04

Знакомиться с алгоритмом постановки запятой между частями сложносочинённого предложения.

Познавательные: фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений, наблюдать за средством разделения частей сложного предложения. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Знаки препинания в сложном предложении»

137

Учимся ставить запятые между частями сложного предложе-ния.

(«Правописание»)

1 ч.

10.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: наблюдать за союзами и, а, или в сложном предложении и в предложении с однородными членами; формулировать выводы по результатам наблюдения; понимать информацию, представленную в виде схемы

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Знаки препинания в сложном предложении»

138

Контроль-ное изложение.

1 ч.

11.04

Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения.

Познавательные: сравнивать текст и предложенный вариант его письменного пересказа.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

140

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

13.04

Создавать собственные тексты с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи Закреплять правило постановки запятой между частями сложного предложения.

Познавательные: различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Оформление и сохранение сообщений.

Презентация

«Текст»

141

Как связаны части сложноподчиненного предложе-ния.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

14.04

.

Познавательные: анализировать тексты с использованием языковой игр; составлять коллективный текст с учётом заданных условий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследова-ние сложноподчиненного предложения

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация

«Знаки препинания в сложноподчинённом

предложении»

142

Как связаны части сложнопод-чиненного предложе-ния.

1 ч.

17.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Оформле-ние и сохранение сообщений.

Презентация

«Знаки препинания в сложноподчинённом

предложении»

143

Сложносочиненное и сложноподчинённое предложе-ния.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

18.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения»

144

Учимся ставить запятые между частями сложного предложе-ния.

Комплекс

ная работа

(«Правописание»)

1 ч.

19.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Знаки препинания в сложном

предложении»

145

Учимся ставить запятые между частями сложного предложе-ния. («Правописание»)

1 ч.

20.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Поиск информации в системе поиска внутри компьюте-ра.

Сетевой класс Белогорья

Карточка по теме

«Знаки препинания в сложном

предложении»

146

Сложное предложе-ние.

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

21.04

Закреплять правило постановки запятой между частями сложного предложения.

Познавательные: различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Поиск информации в системе поиска внутри компьюте-ра.

Презентация

«Сложное предложение»

147

Учимся ставить запятые между частями сложного предложе-ния. («Правописание»)

1 ч.

20.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Презентация

«Знаки препинания в сложном

предложении»

148

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

24.04

Создавать собственные тексты с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

.

Познавательные: анализировать тексты с использованием языковой игры; составлять коллективный текст с учётом заданных условий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Текст»

149

Учимся ставить запятые между частями сложного предложе-ния. («Правописание»)

1 ч.

25.04

Закреплять алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении.

Познавательные: составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Презентация

«Знаки препинания в сложном

предложении»

150

Контроль-ная работа по теме «Сложное предложе-ние»

1 ч.

26.04

Систематизировать знания по изученному материалу.

Познавательные: применять полученные знания при выполнении заданий различного уровня.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

151

Работа над ошибками.

Текст.

(«Развитие речи»)

1 ч.

27.04

Повторение орфограмм, связанных с написанием разных частей речи, и алгоритмов применения изученных правил.

Познавательные: обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных трех склонений. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Поиск информации в системе поиска внутри компьюте-ра.

Презентация

«Текст»

152

Повторение по теме «Правописание окончаний имён существи-тельных» («Правописание»)

1 ч.

28.04

Определять написание окончаний имён существитель-ных, доказывать выбор окончания.

Познавательные: классифицировать слова по заданному признаку (одушевлённость/неодушевлённость).Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; работать в парах; произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Поиск информации в системе поиска внутри компьюте-ра.

Презентация

««Правописание окончаний имён существитель-ных»

153

Повторение по теме: «Морфологический разбор имени существи-тельного, имени прилагательного».

1 ч.

02.05

Характеризо-вать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи.

Познавательные: распределять слова по столбикам; преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Морфологический разбор имени существительного, имени прилагатель-ного»

154

Контроль-ный словарный диктант

Повторение по теме «Правописание глаголов». («Правописание»)

1 ч.

03.05

Совершенствовать навык правописания личных окончаний глаголов.

.

Познавательные: распределять слова по столбикам; преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Правописание глаголов»

155

Повторение по теме «Местоимение». («Правописание»)

1 ч.

04.05

Обобщать и систематизиро-вать знания о местоимении. Различать местоимения-существитель-ные и местоимения-прилагательные.

Познавательные: группировать слова по данному основанию. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Сканирова-ние текстов.

Презентация

«Местоимение»

156

Повторение по теме

« Спряжение глаголов». («Правописание»)

1 ч.

05.05

Сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям.

Познавательные: наблюдать за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям; группировать слова по заданному основанию.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Исследование спряжения глаголов

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ.

Презентация

«Спряжение глаголов»

157

Повторение по теме

« Спряжение глаголов». («Правописание»)

1 ч.

05.05

Сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ.

Презентация

«Спряжение глаголов»

158

Повторение по теме «Сложное предложе-ние».

(«Как устроен наш язык»)

1ч.

10.05

Анализировать сложные предложения, осложненные однородными членами.

Познавательные: наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами; находить в тексте сложные предложения.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Составле-ние списка используе-мых информационных источни-ков.

Презентация

«Сложное предложение»

159

Повторение по теме «Сложное предложе-ние» («Как

устроен наш язык»)

1 ч.

11.05

Анализировать сложные предложения, осложненные однородными членами.

Познавательные: наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами; находить в тексте сложные предложения. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Составле-ние списка используе-мых информационных источни-ков.

Презентация

«Сложное предложение»

160

Повторение по теме «Сложносочиненное и сложноподчиненное предложе-ния»

(«Как устроен наш язык»)

1 ч.

12.05

Различать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами.

Познавательные: наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами; различать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Составле-ние списка используе-мых информа-ционных источни-ков.

Презентация «Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения»

161

Повторение по теме «Правописание корня, суффикса, приставки». («Правописание»)

1 ч.

15.05

Закреплять изученные орфограммы в приставках, корне, суффиксе.

Познавательные: распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы; опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация

«Правописание

корня, суффикса,

приставки»

162

Повторение по теме «Правописание гласных на конце наречий». («Правописание»)

1ч

16.05

Совершенствовать навык правописания наречий.

Познавательные: уметь применять изученные орфограммы.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ.

Презентация

«Правописание

гласных на конце

наречий».

163

Контроль-ный диктант по теме «Повторе-ние изученных орфограмм»

1 ч.

17.05

Систематизиро-вать знания по изученному материалу.

Познавательные: применять полученные знания при выполнении заданий различного уровня.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

164

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Морфологический разбор наречий». («Правописание»)

1

18.05

Обобщать и систематизировать знания о порядке проведения морфологического разбора наречий.

Познавательные: овладевать порядком проведения морфологического разбора наречий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание простых изображе-ний, пользуясь графическими возможностями компьюте-ра.

Презентация «Морфологический разбор наречий ».

167

Итоговое тестирова-ние по теме «Орфограммы, изученные в 4 классе»

1 ч.

23.05

Систематизировать знания по изученному материалу.

Познавательные: применять полученные знания при выполнении заданий различного уровня.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Мини – зарядка для глаз.

168

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Правописание безударных окончаний имен существи-тельных, имен прилагательных, глаголов». («Правописание»)

1

24.05

Закреплять навык написания безударных окончаний имен существитель-ных, прилагатель-ных, глаголов.

Познавательные: классифицировать, доказывать выбор буквы для записи безударных падежных окончаний. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Использование сменных носителей (флэш-карты).

Презентация

«Правописание

безударных

окончаний имен существитель-ных, имен прилагательных, глаголов»

169

Повторение по теме «Синтаксический разбор предложе-ния».

1

25.05

170

Повторение по теме

«Связь слов в словосочетании».

1 ч.

25.05

Закреплять алгоритм нахождения cловосочетаний с различным типом связи.

Познавательные: определять словосочетания с различным типом связи.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Формирова-ние положительного

отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельнос-

ти; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ.

Презентация

«Согласование. Примыкание.

Управление»

Тема	Номера уроков	Коли чество часов по плану	Количество часов фактически	За счет чего произведено уплотнение материала
Мягкий знак на конце слов после шипящих	№106 №107	2	1	За счет сокращения часов на изучение темы
Имя числительное	№109 №110	2	1	За счет сокращения часов на изучение темы
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	№145 №147	2	1	За счет сокращения часов на изучение темы
Повторение по теме « Спряжение глаголов»	№156 №157	2	1	За счет сокращения часов на повторение темы
Повторение по теме «Синтаксический разбор предложения» Повторение по теме «Связь слов в словосочетании»	№169 №170	2	1	За счет сокращения часов на повторение темы

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Аннотация к рабочей программе учебного предмета ОКРУЖАЮЩИЙ МИР на уровень начального общего образования

Приложение к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение» на уровень начального общего образования 4 «А» класс

Приложение к рабочей программе учебного предмета «Окружающий мир» на уровень начального общего образования 4 «А» класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ социального направления «Мир вокруг нас» НА УРОВЕНЬ начального ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Ступень обучения: начальное общее образование – 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» базовый уровень начальное общее образование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Изобразительное искусство» базовый уровень начальное общее образование