Конспект по русскому языку "Состав слова.Закрепление."
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

План-конспект урока русского языка во 2 классе

по учебнику: Русский язык. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова и др. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Учителя начальных классов

Дугиной Светланы Владимировны

Тема урока: Состав слова. Закрепление.

Цель:

• комплексное повторение темы «Состав слова».

Планируемые результаты:

• формирование умения определять способ образования слов и соотносить слова и схемы слов;
• обогащение словарного запаса учащихся;
• воспитание эстетического вкуса у детей;
• развитие чувства прекрасного.

Оборудование:

• учебник, рабочая тетрадь, карточка-помощница у каждого ученика, репродукция картины И.И. Шишкина «Зима», демонстрационная карта «Порядок разбора слова», снежинки с графическим изображением частей слова.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,

Начинаем наш урок.

• Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

• Проверка готовности к уроку.
• Настрой детей на работу.
• Сообщение целей урока.

• Ребята, работа на уроке нам сегодня предстоит серьёзная, поэтому давайте положительно настроим себя на урок и подготовим руку к письму. Откройте тетрадь, правильно положите её на столе.
• Посмотрите на доску, зимний февральский ветер надул в зимнем лесу большие сугробы, и, чтобы нам двигаться вперёд, мы должны эти сугробы преодолеть. Я попрошу вас написать эти буквы, изображающие зимний узор.

II. Каллиграфическая минутка.

Ззз Зве Зим

• Что можете сказать про букву З?

(Согласная, звонкая, парная).

Вторую строку дети пишут ту букву, написание которой у них вызывает трудность (образец дан в карточке).

III. Работа по теме урока.

- Запишем в тетради тему урока: Состав слова. У вас в карточке нарисован грамматический человек, вот мы сейчас и должны будем сформировать лицо этого человека. Сейчас вы проверите сами себя, как обозначаются части слова и как они называются, и лицо человечка “примет” определённое выражение.

• Что такое окончание? (Ответы детей). Графически обозначаем левый глаз.
• Что такое суффикс? (Ответы детей). Графически обозначаем правый глаз.
• Что такое приставка? (Ответы детей). Обозначаем нос.
• Что называется корнем слова? (Ответы детей). Обозначаем рот.
• Кроме окончания, что мы выделяем в слове? (Основу.) Нарисуйте над глазами чёлочку, в виде графического обозначения основы слова.

- Вот такой грамматический человечек у нас получился, выражение лица у него немного грустное, но я думаю, что к концу урока он улыбнётся. А вы хотите, ребята, чтобы он вам улыбнулся? Тогда нужно постараться выполнить все задания.

• Запись слов под диктовку:

Зима, зимний, зимушка, озимые, зимовье.

(Объяснить значение слова озимые. Озимые культуры – это однолетние зерновые растения, которые сажают осенью, т.е. под зиму, поэтому их называют озимые).

• Что можно сказать про эти слова?

(Они родственные или однокоренные).

• Почему?

(Имеют один корень зим- и близкие по значению).

• Вспомним порядок разбора слова по составу.

• Разбор слов по составу.
• Игра «Снежинки».

К нам на землю спустились снежинки. На обратной стороне есть значок, обозначающий часть слова. Нужно назвать его и дать определение.

• Свободные высказывания детей.

• Закройте глаза и шепотом произнесите: «Зима…». Какое чувство возникло?

(Стало холодно и грустно. А мне стало радостно, я люблю зиму и т.д.).

• Зиму можно представить по-разному. Посмотрите, как представлена зима в работах известных художников. Очень ярко изобразил красоту зимнего леса известный русский художник, живописец Иван Иванович Шишкин в своей картине «Зима».
• Что можно сказать об этой работе художника? (Ответы детей).
• Запишем предложение (Задание №2 в карточке. Объяснить изученные орфограммы).

Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

• Художник для описания использует краски. А вот писатель при помощи слов описывает зиму.
• Давайте прочитаем отрывок из рассказа Григория Скребицкого. (Стр. 152 упражнение 1).
• Как писатель описывает зиму? Какая она у него? (Ответы детей).
• Выпишите из первого абзаца слова с приставками.

Побелели, пригорки, покрылась, притихла, уснула.

• Выделите приставки.

IV. Физкультминутка.

А сегодня у зимы – новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье.

Дом построен из сугроба

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога

Вот такой ширины.

Погляди-ка потолки – ледяные

Высоки-превысоки – кружевные!

Мы по лестницам шагаем.

Выше ноги, топ-топ.

Двери комнат отворяем,

Справа – хлоп, слева – хлоп.

Здравствуй, зима!

V. Повторение пройденного материала.

• Работа с учебником. Упражнение №1 стр. 148.

• Прочитайте задание. Что нужно сделать в упражнении?

(Записать слова в два столбика: в первый - слова, образованные при помощи суффикса, во второй – слова, образованные при помощи приставки).

• Как называется первый способ образования?

(Суффиксальный).

• Как называется способ образования во втором столбике?

(Приставочный).

• Самостоятельная работа.

- Выполнить в карточке задание №3. Разобрать слова по составу.

VI. Физкультминутка для глаз.

Вот метель гулять пустилась.
Сюда снежинка прилепилась.
Вот она летает, порхает,
Следите за ней глазками.

VII. Домашнее задание.

• Карточка останется у вас, и вы выполните домашнее задание под номером 4. Задание будет разным. Прочитайте, что необходимо будет сделать дома. (Анализ домашнего задания).

VIII. Итог урока.

• Что повторяли сегодня на уроке?
• Что понравилось на уроке?
• Вы справились со всеми заданиями, и грамматический человечек нам улыбнулся. (На доске появляется другой грамматический человечек).

Карточка №3_____________________

                      _____________________

1.____________________________

  _________________________________

 2. Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

3. Порядок разбора слова по составу:

походка
садовый
домик

4. Домашнее задание.

Списать текст и добавить вместо звёздочек имена прилагательные.

Выделенные слова разобрать по составу.

Вот и пришла  ***  зима.  ***  снег покрыл землю. В *** лесу стало тихо. Хлопья снега лежат на  ***  деревьях.

Карточка №2 _____________________

                       _____________________

1.____________________________

  _________________________________

 2. Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

3. Порядок разбора слова по составу:

морозный
снежинки
заморозки

4. Домашнее задание.

Записать как можно больше родственных слов с корнем снег.

Разобрать слова по составу.

Карточка №1_____________________

                      _____________________

1.____________________________

  _________________________________

 2. Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

3. Порядок разбора слова по составу:

школа
посадки
холодный

4. Домашнее задание.

Списать текст.

Пришла холодная зима. Много снега выпало на полях. В зимнем лесу стало тихо. Птицы перебрались поближе к жилью человека.

*Творческое задание:

Устно сочините зимнюю сказку, используя слова:

жил-был, как-то раз, вдруг, однажды.