Конспект урока по русскому языку "Безударная гласная в корне слова. Закрепление." 3 класс
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме

Тема урока:  Безударная гласная в корне слова. Закрепление.

Цели урока: 

Обучающая:  закрепить умение проверять слова с безударными гласными в корне слова, усвоение особенностей проверочных и проверяемых слов, расширять словарный запас.

Развивающая: развивать  речь, внимание, память.

Воспитывающая: воспитывать умение слушать друг друга, желание помогать.

Ход  урока

Организация класса

                    Мы  пришли сюда учиться,

                    Не лениться, а трудиться.

                    Работаем старательно,

                    Слушаем внимательно.

Словарно-орфографическая работа.

- Какое   сейчас время года?  А какой первый признак зимы?

- Какая первая буква в слове снег?

-  Подберите к слову  снег однокоренные слова.

Запись слов на доску: снег, снежинка, снеговик, подснежник, снежный.

- Разберите слова по составу.

- В каких словах гласная находится в слабой позиции? Какие слова можно считать проверочными?

Обогащение словаря учащихся. Учитель знакомит детей с новыми словами: наст, пороша, поземка.  Если дети затрудняются, пояснение дает учитель.

Наст - твердая корка на снегу.

Пороша - слой только что выпавшего снега.

Позёмка - снежинки, гонимые  сильным  ветром над землей.

-Я буду называть слова, а вы подберите к ним однокоренные с указанным значением. Запишите  эти слова.

1. Синий – слово, обозначающее название птицы (синица).

2. Снег-слово, обозначающее название птицы (снегирь).

3. Рыжий – слово, обозначающее название гриба (рыжик).

4. Белый – слово, обозначающее часть яйца (белок).

Постановка учебной задачи

- Сегодня на уроке  мы еще раз поговорим о проверке безударных гласных в корне слова, об особенностях проверочных и проверяемых слов.

Закрепление изученного.

- К словам, записанным на карточке надо подобрать проверочные слова и вставить безударную гласную в корне.

– Как проверить безударную гласную в корне слова?

На карточке: б..льшой, в..твистый, в..здушный, д..лекий, кр..кливый, с..сновый, зам..рзать,  высл..дил.

Индивидуальная работа. Дети подбирают  проверочные слова, вставляют безударную гласную в корне слова.

На доске:

Ой ты, зимушка-зима,

Все дорожки зам..ле,

Все п..ля снежком покрыла,

Все овражки зав..лила,

Льдом одела озеро.

Речку зам..розила!

-Подберите к словам, в которых пропущены безударные гласные проверочные слова.  

Дети подбирают проверочные слова, вставляют пропущенные буквы в словах на доске.

На карточке:            

Св..зать- подвязка, вязать, связка, развязать, связанный.

Л..дник- ледниковый, ледяной, лед, наледь, подледный, заледенеть.

Сл..за – слезинка, слезать, слезливый, слез, слезится, слезы.

- Из однокоренных слов выпишите только те, которые являются проверочными. Какие слова являются проверочными?

Запись предложения: В морозные дни Сережа кормил  своих пернатых друзей часто.

- Объясните правописание всех орфограмм.

Учитель читает  отрывок из сказки Андерсена «Ель».

- Приближение какого праздника описывает в своей сказке Андерсен?

-Что является главным украшением праздника?

-Давайте украсим нашу елочку игрушками, но только теми, названия которых мы проверим.

Учитель называет слова: звезда, шары, свеча, снегурочка, лисенок, бельчонок, часы, сова, колокольчик, снежинка, снеговик, хлопушка, грибок.

Ученик, который правильно называет правописание слова и проверочное к нему, подходит к доске и прикрепляет к ели свою игрушку.

Итог урока.

- Как же проверить безударную гласную в корне слова?