Учебно-методический комплект по русскому языку на тему: "Падеж имён прилагательных" (УМК "Школа России")
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

№

Этапы, методы и приёмы

Хро-

Номе-траж

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивационный

Словесн.: слово учителя

1-2

-  Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок. 

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

-Подарите друг другу улыбку. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения.

Приветствовать;

Слушать;

Настраиваться эмоционально;

К: формировать положительное отношение к урокам русского языка;

2.

Постановка учебных задач

Практич: преобразование слов

Практич.: уст. работа со словосочетаниями

Словесн.: ответы на вопросы;

9-10

2-3

- Ребята, посмотрите на доску что вы видите?

Весна, ужас, туман, вкус, скука, старина, длина, место.

(имена существительные).

- Образуйте от этих имён существительные однокоренные имена прилагательные.

- А сейчас прочитайте словосочетания, которые вы видите на доске:

Интересная книга, интересной книги, интересную книгу, интересной книгой, об интересной книге.

- Назовите имена существительные. Что можно о них сказать? Это однокоренные слова? (это формы одного слова).

- Определите падеж имён существительных. А что можно сказать об именах прилагательных? Как они изменяются? (по падежам).

- Предложите свой способ определения падежа имени прилагательного? (мнения детей).

- Как вы думаете, какова тема урока? (Падеж имен прилагательных).

- Какие цели поставим на урок? (учиться определять падеж имён прилагательных).

Образовывать от существительных имена прилагательные;

Работать со словосочетаниями;

Анализировать;

Сравнивать;

Делать вывод;

Высказывать свои предположения;

Определять тему;

Ставить цели;

Р: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

3.

Решение частных задач

Словесн: ответы на вопросы;

Практич.: анализ таблицы

7-8

- Хорошо. Сейчас откройте учебники на стр. 82. Прочитайте сведения о языке.

- Как же изменяются имена прилагательные?

- Сейчас выполним упр. №143 стр. 83.

- Рассмотрите таблицу склонение имён прилагательных.

- По каким вопросам  изменяются имена прилагательные мужского, женского и среднего рода?

М.р. вопросы – какой? Какого? Какому? Какой? Какого? Каким? О каком?

Ж.р. вопросы – какая? Какой? Какой? Какую? О Какой?

Ср.р. – какое? Какого? Какому? Какое? Каким? О каком?

- Хорошо.

Работать по учебнику;

Рассматривать и анализировать таблицу;

П: правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

Практич.: письм. Упр.

Склонение прилагательные

Словесн.: ответы на вопросы

Практич.: чтение правила про себя

7-8

- Прочитайте упр. № 144 стр. 83.

- Выполним по цепочке, одно словосочетание запишите в тетрадь.

- Лесной дом – м.р.                             Лесная ягода – ж.р.

Лесной дом – И.п.                               Лесная ягода – И.п.

Лесного дома – Р.п.                    Лесной ягоды – Р.п.

Лесному дому – Д.п.                  Лесной ягоде – Д.п.

Лесной дом – В.п.                      Лесную ягоду – В.п.

Лесным домом – Т.п.                 Лесной ягодой – Т.п.

О лесном доме – П.п.                 О лесной ягоде – П.п.

- Лесное озеро – ср.р.                          морской берег – м.р.

Лесное озеро – И.п.                     морской берег – И.п.

Лесного озера – Р.п.                    Морского берега – Р.п.

Лесному озеру – Д.п.                   Морскому берегу – Д.п.

Лесное озеро – В.п.                      Морской берег – В.п.

Лесным озером – Т.п.                Морским берегом – Т.п.

О лесном озере – П.п.                О морском береге – П.п.

- Морская волна – ж.р.               Морское дно – ср.р.

Морская волна – И.п.                 Морское дно – И.п.

Морской волны – Р.п.                Морского дна – Р.п.

Морской волне – Д.п.                 Морскому дну – Д.п.

Морскую волну – В.п.                Морское дно – В.п.

Морской волной – Т.п.               Морской волной – Т.п.

О морской волне – П.п.              О морской волне – П.п.

- Хорошо. Какое окончание имеют имена прилагательные единственного числа мужского и среднего рода в родительном падеже? (-ого-).

- Почитайте ниже сведения о языке.

- Итак, как определить падеж имени прилагательного? (Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже что и имя существительное).

Изменять прилагательные по падежам;

Пользоваться таблицей;

Отвечать на вопросы;

Читать правило;

Делать вывод;

К: построение логической цепи рассуждений;

К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы;

Физминутка

3-4

- Ребята, а сейчас пришло время отдохнуть.

Раз- два- три-четыре-пять!(ходьба на месте) 
Вышли дети погулять 
Дальше я быстрей бегу (лёгкий бег на месте) 
Остановились на лугу (приостанавливаются) 
Лютики , ромашки. (полуприседания вправо, влево с отрывом руки) 
Собирал ….. наш класс - (подпрыгнуть, развести руки в стороны) 
Вот какой букет у нас (и показать величину собранного букета) 

Выполнять движения;

Р: саморегуляция как способность мобилизации сил и энергии

Практич.: письм. Упр. Письмо под диктовку.

Практич.: определение падежа;  

5

- Ребята, а сейчас запишите небольшой текст под диктовку. (1 у доски). Определите падеж имён прилагательных.

Поехал на дальнее озеро. Сидел у молодого ручья. Плыл по горной реке. Рос возле старого дерева.

- Итак, сейчас самостоятельно определите падеж прилагательных. Потом проверим.

- Какой падеж у прилагательного в первом предложении? (поехал (на что?) на дальнее озеро – В.п.)

- Во втором предложении? (сидел (у чего?) у молодого ручья – Р.п.)

- Третье предложение? (плыл (по чему?) по горной реке – Д.п.),

- И последнее предложение? (рос (возле чего?) возле старого дерева – Р.п.).

Писать под диктовку;

Определять падеж имён прилагательных;

К: оформлять свои мысли в устной и форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Практич.: работа со стихотворением

Определение падежа прилагательных

6-7

- Продолжаем работать.

- Прочитайте стихотворение, которое вы видите на доске:

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо города большого.

- Назовите имена прилагательные? (поднятых парусах , острова крутого, города большого).

- Определите падеж имён прилагательных?

(На поднятых (чём?) парусах – П.п., мимо (чего?) острова крутого – Р.п., мимо (чего?)  города большого – Р.п.

- Как определить падеж прилагательных?

Находить имена прилагательные;

Определять падеж прилагательных;

Проговаривать правило.

К: построение логической цепи рассуждений;

: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы;

4.

Подведение итогов урока.

Рефлексия. 

3-4

- Итак, от чего зависит падеж имён прилагательных?

-Понравился вам урок? Достиг ли ты поставленной цели?

-Научились ли вы чему- то новому? Возникли ли трудности?

- Молодцы. Урок окончен.

Подводить итог урока;

Р: Осуществлять итоговый контроль;

Р: понимание причин успеха и неуспеха в учёбе;