Конспект урока русского языка по теме Местоимение 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Русский язык 4 класс Тема Личные местоимения

7 Август 2014 / Конспекты

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. о. Троицк.

Технологическая карта урока.

Тема урока. Личные местоимения.

Составила педагог начальных классов И.Б.Бардина

• Разработка урока по русскому языку по теме Личные местоимения для 6-го класса
• Русский язык 2 класс Тема Буквосочетания ЧК ЧН
• Русский язык 4 класс Тема Местоимение закрепление

← Русско-японская война

Русские народные инструменты →

Комментарии закрыты.

Главная

ТОП 10 интересных

• Русский язык 2 класс Тема Буквосочетания ЧК ЧН
• Русский язык 2 класс
• Русский язык 2класс Перспектива
• Русский язык 2класс
• Русский язык 2класс_13730
• Русский язык 3 кл Чередование согласных в корне слова
• Русский язык 3 класс Понятие об имени существительном
• Русский язык 3 класс Самостоятельная работа по теме Правописание личных окончаний
• Русский язык 3 класс Творительный падеж
• Русский язык 4 класс Начальная школа 21 века
• Русский язык 4 класс Тема Местоимение закрепление
• Русский язык 4 классТема урока Правописание безударных падежных окончаний имён сущ
• Русский язык 5 класс 238 часа Тематическое планирование
• Русский язык 6 класс Повторение изученного в 5 классе
• Русский язык 8 класс Билеты
• Русский язык 8 класс Повторение в начале года изученного в 7 классе
• Русский язык 8 класс
• Русский язык ГИА задание В9
• Русский язык Глагол
• Русский язык ЕГЭЧасть С Речевые клише

1. Разработка урока по русскому языку по теме Личные местоимения для 6-го класса
2. Русский язык 2 класс Тема Буквосочетания ЧК ЧН
3. Русский язык 4 класс Тема Местоимение закрепление

онспект урока по предмету "Русский язык"

4 класс

Программа "Школа России"

Авторы Л.М.Зеленина,Т.Е.Хохлова

Тема урока: "Местоимения"

Учитель первой квалификационной категории

Козина Е.П.

г.Ковров

Тема урока : «Местоимения».

Цели урока:

* закрепить знания учащихся о местоимениях,повторить правила правописания местоимений,сравнить с именами существительными,

* развивать внимание,память,логическое мышление,речь учащихся,

* воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование :

* Карточки для самостоятельной работы.

* ПК

* Мультимедийный проектор.

*Презентация Microsoft Power Point.

* Учебник «Русский язык» 4 класс под редакцией Л.М. Зелениной,Т.Е.Хохловой.

Ход урока.

1.Организационный момент.

У. Создаём хорошее настроение.Улыбнитесь! Возьмитесь за руки,скажите добрые слова друг другу!

Составляем «Азбуку хороших слов»,вспомним слова на букву …? (слайд 2)

Ж ? Ш

Ё З О Р Ч Щ

Д. (премудрый,прилежный,привлекательный,прекрасный,приветливый …)

У. Назовите слова на «П».Запись.Взаимопроверка по словарю.

(пальто,пассажир,пенал,песок,петух,питомник,победа,помидор,понедельник,портрет,

посуда,потом)

Мозговая гимнастика.(слайд 3)

У . Сегодня мы отправимся в имение «Местоимения».Туда приглашают только тех,кто хорошо знаком с этой частью речи.Вы уверены в своих знаниях? (слайд 4)

-Тогда 1 испытание(слайд 5)

Я,он,в,на,ты,нас,мне,мни,мы,з,мнём,под,тебя,нос,тот,эта,но

-У. Прочитайте слова.Что вы заметили?

Д. (слова разных частей речи)

У . Замечательно! Им не удалось вас перехитрить!Давайте запишем эти местоимения!

2. Минутка чистописания.

я он ты нас мне мы тебя тот эта

3. Тема урока.

У.Вот мы в имении «Местоимения». Нас впустили они.У них много для нас заданий.Справитесь?

Д.(да).

У. Местоимения мы записали,в имение попали.А что такое местоимение,вы ещё не рассказали?

Д.(ответы детей).

У. Молодцы!Приведите примеры.

Д.У замка растут красивые цветы.Они растут всё лето.(указ.на предмет)

У.Такие же цветы мы посадим на даче.(указ.на признак)

У . Внимание! Следующее испытание. Слушайте внимательно. Я называю местоимения, а вы вспоминаете всё,что о них знаете .

У. Я,тыон,она,мы,вы

Д. (личные местоимения)

У. Сколько лиц у местоимений вы знаете?

Д .(три)

1 -сам говорящий;

2 –собеседник;

3 – человек,не участвующий в речи.

У. Назовите местоимения 1 лица

2 лица

3 лица

Д.(ответы)

У. Что же вы знаете о личных местоимениях?

Д. (бывают единственного и множественного числа. 3 лица – изменяются по родам)

У. А сейчас сюрприз!Местоимения приготовили вам загадки.В тетради запишите только местоимения,которые спрятались в ответе.(слайд 6)

У. 1. Из какого местоимения ,если к нему прибавить сто,можно испечь пирог?

Д.(тесто)

У. Что записали?

Д.(те)

У. 2. За какое местоимение можно спрятать букву «Ц» ,чтобы получить животное из породы грызунов?

Д. (заяц)

Д.(я)

У. 3. К какому местоимению надо прибавить слог «ло»,чтобы получить неодушевлённый предмет?

Д. (мыло)

Д.(мы)

У . 4. А теперь самая сложная.В этом слове три слога,каждый –личное местоимение.Второй слог –мы.

Д.(вымыты)

В тетради: те ,я ,мы ,ты.

У. Посмотрите на эти местоимения.Что заметили?

Д.(Те – не личное местоимение .Указательное))

У.Я хочу вам предложить стихотворение А.Фета.

Прочитайте его и выпишите указательные местоимения (слайд 7)

Это утро,радость это,

Эта мощь и дня,и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи,эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли-эти слёзы,

Этот пух-не лист,

Эти горы,эти долы,

Эти мошки,эти пчёлы,

Этот зык и свист.

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё-весна.

Запись:это,эта,этот,эти.(указательные местоимения)

У.Вы можете назвать ещё указательные местоимения?

Д.(те,тот,такой,там,тут)

У. Молодцы!

У. Теперь следующее испытание.Прежде чем вы его будете выполнять,вспомните,пожалуйста,всё про правописание местоимений.

Д.-1-местоимения не имеют приставок;

2- предлог с местоимением пишется отдельно;

3- ещё к местоимениям «ему,им,его,ей,их,им» после предлогов добавляют «н»:у неё,к нему и т.д.

4. Самостоятельная работа (работа по карточкам)

5. Физкультминутка.

Закройте глазки.Положите голову на парту.Вспомните ,что знаете о местоимениях.

6. У. А теперь предстоит самое сложное задание.

Работа в группах.

1 гр.-местоимения;

2 гр.-существительные;

3 гр.-сходства и различия.(слайд 8 )

Работа в по плану:

1.УКАЗЫВАЮТ,ОБОЗНАЧАЮТ;

2.Вопрос

3.Имеют

4.Изменяются.

Проверка.(слайд 9)

местоимения

У.Какое же самое главное отличие?

Д. Местоимения указывают на предмет .но не называют его.

А существительные обозначают предмет .

Запись предложения (один у доски)

Я многое знаю о местоимении.

У. Расскажите всё о местоимении «Я» .

Д. (нач. форма –Я).

-Часть речи-местоимение,Им.п.,ед.ч..1 л.,подлежащее).

7.Рефлексия.

У.Наше путешествие в имение «Местоимения» подошло к концу.Понравилось ли вам наше путешествие ?Чем?

Д.(ответы)

8. Итог урока.Отметки((слайд 10)

9. Домашнее задание.

Приложение (карточки).

Спишите.Исправьте ошибки,поставьте местоимения в нужном падеже.

Недалеко от (я) покачивалась ветка сосны на (она) сидели дятлы.

Вдруг дятлы стали литать надо (я) с реским криком.Из рощицы

вышла птица.Пёрышки у (она) были окрашены в светлый цвет,

а на (их) тёмные пятна и чёрточьки.

Спишите.Поставьте местоимения в нужном падеже.

Подошёл к (он),возвратился с (она),поздравляю (он),посмотрел

на (они),позвонил (она),отвечал (они),обрадовал (он),спросил

про (он).

Спишите .Исправьте ошибки.

Каштанка осталась одна.Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно.Вдруг блиско от её раздался крик.Гусь

сидел на полу.Глаза у его были закрыты.Хозяин сел перед им,

минуту глидел на его молчя.

Конспект урока русского языка в 4 классе

по теме: «Понятие о местоимении»

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №4» г. Югорска

Иванова Ирина Владимировна

Тема: «Понятие о местоимении»

Цели урока:

1. Ознакомление с новой частью речи - местоимением, своеобразием личных
   местоимений.

490748912. Развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять.
490748913. Совершенствование орфографической зоркости учащихся.

Ход урока

I.       Организационный момент.

Запишите «число» и «классная работа».

П.      Минутка чистописания.

На доске записаны  слова с пропущенными буквами.
Ш...ФЕР, В ...ГОН, В...КЗАЛ        

-        Найдите в данных словах общее?
(1. Имена существительные;

2. В каждом слове есть орфограмма «Непроверяемая безударная гласная»;

3. Двусложные слова с ударением на второй слог.)

-        Если вы найдёте среди данных слов лишнее и назовёте признак, с помощью
которого вы его нашли, то узнаете тему чистописания. («Лишнее» слово ВАГОН. В
словах ШОФЕР, ВОКЗАЛ непроверяемая безударная гласная О, а в слове ВАГОН
непроверяемая безударная гласная А.)

Работа на интерактивной доске

• Значит, мы будем писать на чистописании букву А.

• Гласную букву А мы напишем с буквой, которая встречается в двух последних
  словах. Она обозначает парный звонкий (В).
• III.    Введение в тему и постановка задачи урока.

- Собрав из данных букв слово, вы узнаете тему нашего урока.        

Проверка:        

Да, сегодня на уроке мы познакомимся с местоимением.        

• Какие задачи вы поставите перед собой на данный урок?

(Узнать, что такое местоимение.)        

Прочитайте текст.        

Сова — хищная птица. Из всех видов хищников сова считается лучшим охотником. Усовы мощные когти и чуткие уши. - О ком этот текст? ( О сове)

Рассказ учителя:        

Распространены совы по всему свету, кроме Антарктиды и некоторых океанических островов. Живут они в лесах, пустынях, тундрах, горах.

Мелкие совы живут около 20 лет, а крупные — филины доживали в неволе до 68 лет. Сов можно встретить во всех природных зонах нашей страны. Из 144 видов этих птиц 18 обитает у нас.

Определите, какой в нем имеется недостаток.

(В каждом предложении имеется слово «сова».)        

—Как можно исправить этот недостаток? (Заменить данное слово другим.)

—Какими словами вы заменили слово «сова»? (Слово «сова» во втором предложении мы заменили словом — «она», а в третьем предложении заменили словом — «у нее».)

Вместо какой части речи вы употребили слова: «она», «у нее?» (Эти слова мы употребили вместо имени существительного.)

Часть речи,  которая употребляется вместо имени существительного,  называется местоимение.

Вместо имени предмета говорим мы слово: это,

то, они, оно, она — всем известные слова.

Это без сомнения слова — местоимения.        

IV.     Актуализация знаний.

Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков.

• Для чего существуют местоимения в речи? (Они создают нам речевое
  удобство, так как экономят время). Они - как запасные игроки на футболе, как
  дублёры в театре.
• В нашем языке много местоимений. Мы познакомимся только с одной группой местоимений - личными местоимениями.

1. Работа по учебнику.

• Прочитайте правило на с. 49
• Прочитайте личные местоимения. (Я, ты, он, она, оно, они, вы, ты)
• Назовите местоимение, которое говорит о себе. (Я.)

- Какое местоимение употребляем, говоря не только о себе, но и о других,
включая себя в их число? (Мы.)

• Какие местоимения употребляем, обращаясь к другому лицу? (Ты.)
  К нескольким лицам? (Вы.)
• Какие местоимения употребляем вместо существительного, сообщая о чём-либо или о
  ком-либо? (Он, она, оно, они.)

2. Упражнение 372

Задание: списать текст. Подчеркнуть местоимения.

Самопроверка  (нет ошибок, поставь себе «+»)

Прочитайте вопрос Почемучки с. 49 (Учащиеся отвечают на вопрос)

3. - Сверим наши предположения с учебником с. 50.
4. Прочитайте правило.

• Назовите сходства между личными местоимениями и существительными.

- Назовите их различия.

V. Проверка знаний

Задание:

-  Выписать только местоимения

Взаимопроверка с образца.

6. Обобщение (работа в парах)

- Что такое местоимение?

• Назовите личные местоимения.
• Чем отличаются личные местоимения от существительных?

VII.        Домашнее задание: упр. 375, правила с. 49-50

VIII.        Самооценка работы на уроке.

Оценку поставьте на полях в тетради.

Спасибо за работу

Презентация