Урок русского языка в 4 классе. Обобщение по теме "глагол".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Оборудование

Деятель-ность учащихся

Деятельность учителя

1.Доска

1.Запись числа

Тема:

1.Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок русского языка, открываем тетради, садимся правильно и записываем  число

2.Вводная беседа.

Сегодня у нас урок – обобщение по теме, а тему  урока вы узнаете, разгадав кроссворд.  Тема зашифрована в ключевом слове кроссворда.

2.кроссворд

Слайд№1

Слайд№2

Словарная работа.

Дорога, библиоте-ка, аллея, город, хозяйство, коллектив.

Ребята, откройте тетрадь. Вы будете записывать слова в тетради.

Вопросы к кроссворду:

1. Как называется полоска земли, предназначенная для передвижения.   (дорога)
2. Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования.  ( библиотека)
3. Дорога в саду или в парке с рядами деревьев, посаженных по обеим  её сторонам. (аллея)
4. Крупный населённый пункт, административный, промышленный и культурный центр. (город)
5. То же, что и экономика. (хозяйство)
6. Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, общественными интересами. (коллектив)

-А ключевое слово по вертикали под цифрой 7. Итак, это слово - глагол.

Ответы детей

-Что такое глагол?

Ответы детей

А сейчас мы поиграем в  грамматическую игру «Да-нет».

Игру проводит учитель.

а) Глагол обозначает действие предмета.
б) Все глаголы изменяются по числам.
в) Все глаголы изменяются по родам.
г) Глагол изменяется по временам.
д) Глагол в настоящем и будущем времени склоняется.
е) Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам.
ж) Есть  глаголы 3 спряжения.
з) Глагол в начальной форме отвечает на вопросы: «Что делать? Что сделать?».
и) Перед глаголом никогда не бывает предлогов.

-Молодцы, ребята, хорошо справились со вторым заданием

4.слайд№4

Дети:
-К имени существите -льному

4.Самостоятельная работа.

Дети :  
-Гореть, желать, сверкать Дети:
-Стоят в начальной форме, отвечают на один вопрос Дети:
-Блестеть, сиять, искриться, светиться
-Нет.

 Слово «сверкать» надо разобрать по составу и ещё придумать с ним предложение

Запись на доске и разбор по членам предложения

- А теперь третье задание.
- К какой части речи относятся словарные слова, которые мы с вами написали в    кроссворде?

-А теперь среди словарных слов найдите и запишите только глаголы. Откройте словарь в учебнике

Учитель  :
- Какие слова вы записали?

Учитель :
-Чем похожи эти слова?

Учитель:
-Какой глагол лишний?

Дети: - Желать. Гореть, сверкать слова-синонимы.

Учитель:
-В толковом словаре Ожегова написано: «Сверкать-ярко  сиять переливчатым светом» 
-А какие ещё слова-синонимы можно подобрать к этому слову?

Учитель:
-Давайте запишем эти слова.
-Мы все задания выполнили по словарной работе?

А я нашла у К. Паустовского предложение со словом «сверкать». 
«Одинокая яркая звезда сверкала над лесами». Запишите это предложение с комментированием.

Слайд№5

Работа в тетради.

Работа в группах

 -А теперь поиграем в игру «Не ошибись!». Её цель – проверить как вы умеете определять время глагола.

Все слова, которые записаны на доске, распределите в три столбика по временам.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте у соседа

Физкультминутка

Дети:
-Это личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. - Дети говорят: «ете, ут,ют, ите, ат, ят».
Дети записывают в тетради.

Это упражнение по чистописанию! Ребята, чем оно интересно? 
Ешь ет ем …
Ишь ит им..

Учитель:
- Спишите это упражнение и допишите недостающие окончания 1 и 2 спряжения.
- Какие окончания надо дописать?
Учитель записывает на доске.

Слайд№6

Работа с графиком

-Надо определить спряжение. Для этого выполнить упражнение «График». 
(Детям раздаются листочки с системой координат)

Учитель:
- Я читаю слова по вариантам, а вы ставите точку на графике.

-Соедините точки по линейке. Обменяйтесь листочками и проверьте графики. Если вы правильно определили спряжение глагола, то график должен выглядеть так:

Самостоятельная работа:
-Работаем с перфокартами.

(Самопроверка.)

7.Задание. Самостоятельная работа.

2.Ученик:
-Работаем с перфокартами. Вставьте пропущенные окончания.

(Самопроверка.)

-Какое окончание вставили?
-У кого другое?
-Объясните, почему?

-Ой, что-то здесь непонятно.

-А тут одно слово выпало. Да вот оно! Это частица –не!

- Дети называют правило о правописании частицы «не» с глаголом.

Объясните, как вы понимаете пословицу?

Без труда   вытащишь и рыбку из пруда.

-Ребята, а как пишется частица  «не» с глаголом?.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
- Послушайте задание. Запишите глагол «не вытащишь» Откройте учебник на странице 253 и разберите это слово, как часть речи.

-Комментирует 

9.Итог урока