Технологическая карта урока русского языка по теме "Правило выбора безударного гласного после непарных шипящих" (УМК "Система Л.В. Занкова", 2 класс)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Педагогическая цель

Читать и объяснять схему правила проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Составлять текст-описание с использованием опорных слов

Тип, вид урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Применять алгоритм правила проверки буквы безударного гласного в корне. На основе сравнения фонетического состава слов делать вывод о проверке буквы безударного гласного после непарных шипящих в корне слова

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Личностные. У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному материалу, знание основных моральных норм поведения; обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные. Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить сравнение объектов по заданным основаниям (критериям); обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку); получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; умению смыслового восприятия познавательного текста; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные. Обучающийся научится: допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная, коллективная; словесный, наглядный, практический

Основное содержание темы, понятия и термины

Проверяемые безударные гласные в корне слова, текст-описание

Образовательные ресурсы

Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: http//www.uroki.ru

Этап урока, цель

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная беседа

Приветствие.

- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел звонок? Хотите учиться? Значит, можно садиться! Проверим готовность к уроку.

Фиксирование отсутствующих

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

II.Сообщение темы и целей. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Эвристическая беседа

- Может ли быть под ударением в других формах слова, в родственных словах?

Назовите два способа проверки безударной гласной в корне слова

Дети выбирают правильный ответ на с.71 учебника

Дети называют способы проверки безударной гласной в корне слова

Анализируют схему правила проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

Контролирует выполнение учебной цели

III.Обобщение и систематизация знаний. 

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме

IV.Контроль и самопроверка знаний. 

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

V.Подведение итогов. Рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели и перспектива последующей работы

VI.Домашнее задание. 

1. Выполнение упражнения 144;

2. Работа в группах;

3. Составление текста-описания.

- Вставьте букву, рядом напишите проверочное слова

- Сейчас выполним упражнение 145 (в) в группах

- Ребята, посмотрите кто у нас в гостях! (показывает куклу в нарядном костюме)

Дети выписывают слова с пропущенной проверяемой безударной гласной.

Дети обозначают каждый шаг цифрой

Дети описывают куклу

Упражнение в применении алгоритма орфографического правила.

Обсуждение порядка действий при выборе буквы безударного гласного после непарных шипящих к корне слова

Описание куклы с использованием опорных слов

Взаимопроверка

Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись

Поклонись и улыбнись

Исходное положение – ноги на ширине плеч.

Декламируют стихотворение, выполняя движения

Осуществляют профилактику утомления

Наблюдение учителя

Дидактическое упражнение

- Ребята, какие орфограммы скрываются за каждой выделенной буквой? (Показ карточки)

- В каких случаях вам потребовались проверочные слова?

- Дети отвечают.

Дети отвечают и выделяют окончания слов

Подбирают проверочные слова

Подбирают проверочные слова

Обобщающая беседа

- Что нового вы узнали на уроке? Как проверить безударные гласные в корне

Учитель на доску вывешивает три рисунка: солнышко, солнышко за тучкой, злая туча.

Отвечают на вопросы учителя и рассуждают

После работы учащиеся рисуют на полях в тетради или на отдельных листах рисунок: солнышко – хорошо работал, солнышко за тучкой – были трудности, злая тучка – было очень трудно.

Понимают смысл вопросов

Контроль учителя

с.72, упр.146

Записывают в дневник

Планируют выполнение задания

Контроль учителя