Игровой урок "Путешествие по станциям вместе с буквой ю"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

МОУ «Сумкинская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок

обучения грамоте в 1 классе

Подготовила и провела:

Кудрявцева С. В.

2014 – 2015 учебный год

ОБОЗНАЧЕНИЕ ДВУХ ЗВУКОВ [й’], [у] ОДНОЙ БУКВОЙ Ю.

Цели: создать условия для знакомства с  функцией буквы «ю» обозначать два звука [й’], [у] в определенных позициях: в начале слова и после гласных в слове; упражнять в чтении слов с буквой «ю»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы;  развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения;  воспитывать уважение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные: знать  и  объяснять функцию буквы "ю" обозначать два звука в начале слова и после гласных; выполнять слоговое и орфоэпическое чтение звуковой и буквенной схем слова.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей  и учебных мотивов.

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия; принятие практической задачи.

Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать партнёра по коммуникации и учителя.

Ход урока

1.Организационный момент.

     Громко прозвенел звонок,

     Начинается урок.

     Наши ушки на макушке,

     Глазки широко открыты.

     Слушаем, запоминаем,

     Ни минуты не теряем.

2. Целеполагание.

Сегодня ребята, у нас необычный урок. Мы с вами  весь урок будем путешествовать. А путешествовать мы будем на этом поезде. Отправимся мы в страну волшебных букв,  где вы узнаете ещё одну волшебную букву. Ваши парты будут вагонами и так в путь. В путешествие с нами отправятся Маша и Миша.

3. Артикуляционная гимнастика.

4. Актуализация знаний.

1 остановка: станция «Повторяйкино»

На этой станции есть маленький островок,  где поселились волшебные буквы.

(На наборном полотне изученные буквы)

- Назовите буквы, которые здесь живут.  ( а о ы ё ю э у я) (разрезаны на части)

Ребята, когда называли буквы, что вы услышали? (звуки)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

-Как произносятся гласные звуки? (при произношении не встречают преграду)

- Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным)

- Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим).

 - Назовите хитрые буквы (е я ю  ё).

-  Почему эти буквы мы называем «хитрые» буквы? (обозначают два звука)

- Всегда ли эти гласные буквы «хитрые»? (если эти буквы стоят в начале слова).

- Назовите буквы, которые обозначают твёрдость  согласных звуков ( а о у э)

 - Назовите буквы, которые обозначают,  мягкость согласных звуков (е ё  я ю)

- Ребята, Маша и Миша на этом острове собрали листья, а листья волшебные, на обороте листочка записан слог. Вам нужно прочитать слоги и составить несколько слов, схемы.

няня      Наум      Яна      лимон     имя     рана     мыло

- На этом острове живут гномики, у каждого гномика есть имя. Давайте поможем поселить гномиков в свой дом, в зелёном домике живут гномики, у которых в имени твёрдый согласный, а синий домик, у которых в имени мягкий согласный.

ал    ел    ля      ла      ир     мо    ми      мё     ня     ны     ро     ён     ни     лё     ря     ре

Разгадайте ребусы по первым звукам слов и найдите слог.

на      ли     мя     ро      нё      му

1.                                   2.        

3.                               4.

5.                    6.

Молодцы ребята, поехали дальше.

5.Изучение нового материала.

2 остановка: станция «Новая»

Ребята, уезжая с острова, Маша и Миша нашли предмет и просят нас отгадать, что это за предмет.

Одноногий Ивашка –

Расписная рубашка.

Петь-плясать мастак,

А стоять – никак.       (Юла.)

– Какую букву пишем в начале этого слова?

– Кто догадался, какая тема нашего урока? (буква ю)

Найдите четыре слова на картинке с буквой ю.

- Откроем учебник на с.41. рассмотрите букву "ю".

Чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась буква Ю!

                        А. Шибаев

- Откроем алфавит и  найдём букву «ю».

- Какая буква правее буквы  ю, левее буквы Ю?

Звуковой  анализ  слов  на  основе  двухуровневых  моделей
(с. 41).

- Ребята в левом углу рассмотрите модели. Что мы можем по ним сказать?

Буква Ю выполняет две работы.

- Цель урока. ( Узнать какую работу выполняет буква ю, какие звуки обозначает, научиться читать слова с буквой ю)

– Рассмотрите иллюстрации в учебнике.

– Что здесь изображено? Как зовут мальчика, если его имя начинается с буквы «Ю»? (Юра.)

– Что делает Юра? (Моет машину.)

- Найдите справа модель слова "Юра".

- Прочитайте слово по звуковой модели.

– Прочитайте слово «Юра» по буквенной модели.

– На каком месте в слове стоит буква «ю»?

– Сколько в слове звуков?

– Сколько в слове букв?

– Какая  буква  обозначает  два  звука?  (Буква «ю» обозначает два звука – [й’у].)

– Когда буква «Ю» обозначает два звука? (В начале слова.)

-Найдите модель слова ниже. Прочитайте по звуковой схеме.

– Прочитайте слово «мою» по буквенной схеме.

– На каком месте в слове стоит буква «ю»? После какой буквы стоит буква «ю»? (После другой гласной.)

– Сколько звуков обозначает буква "ю"?

– Когда буква «ю» обозначает два звука? (После другой гласной буквы.)

Вывод: гласная буква «ю» обозначает два звука [й’у] в начале слова и после другой гласной буквы.

Упражнение в чтении слов, предложений (с. 41).

• Чтение слов по строчкам: хором, индивидуально.

- Определите, что называет это слово: предмет, признак или действие.

Чтение слов по цепочке.

• - Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображён? - Что делает девочка?

Прочитаем первое предложение.

- О ком говорится в предложении? Что мы узнали о Юле?

Чтение предложений.

Чтение по карточкам (читающие дети работают самостоятельно, остальные с учителем читают по цепочке).

6. Закрепление пройденного материала.

3. остановка: станция «Угадайкино»

1. Ктo        больше запомнит слов со звуками [й'у].

Юркий кораблик «Юла» плывет па юг. В южном небе - Южный Крест. Юноша Юра - юнга «Юлы». У Юры уютная каюта на юте и любимый кот Юпитер. Юпитер ютится в шлюпке. (Л. Яхнин)

2. Найдите и вычеркните слова в таблице: слон, пол, дом, мост, кот, кадр, масло, стул.

3. Прочитайте слова двигаясь по стрелочкам.

лиана     Марина      Лариса     молния      орёл     Роман      лилия      армия      рулон

И, вот заканчивается наше путешествие. Мы вернулись в свое родное село, и встретился нам на пути ёж, который хотел запасти на зиму съедобные грибы, на них написана буква ю, но он не знает азбуки.
Давайте поможем собрать их ежу.

Поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга.

7. Итог урока.

Пора подводить итоги. Итог урока мы подведем предложениями, в которые вы доскажите слова.

«Я сегодня на уроке узнал…»
«Я сегодня научился…»

– С какой буквой познакомились на уроке?

– Какие звуки обозначает буква «ю»?

– Когда буква «ю» обозначает два звука?

- Назовите гласные буквы, которые могут обозначать два звука.

- Когда буквы «я, ё, ю» обозначают два звука?

8.  Рефлексия.

На доске яблоня, на ней сейчас благодаря вам вырастут яблоки, а какие решать вам.    Если вам на уроке было все понятно, и урок понравился, то повесите красные яблоки, а если вы остались не довольны уроком и собой – прикрепите зеленые яблоки.

Урок окончен.