Урок русского языка в 3 классе. Тема " Изменение глаголов по числам" УМК "Перспектива"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Т.К. Горшкова,

учитель начальных классов,

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 им. М.П. Кочнева г. Нерюнгри»

Тема: «Изменение глаголов по числам». 3 «Г» класс.

Тип урока: построения системы знаний.

Цели:  Актуализировать умение определять главные члены предложения.

Научить:

— определять число глагола и обосновывать своё мнение;

— определять роль глагола в предложении и обосновывать своё мнение;

— рассказывать о единственном и множественном числе глаголов;

— рассказывать правило определения числа глагола;

— определять число глагола, используя правило;

— писать текст, дополняя его глаголами;

— писать глаголы, распределяя их по группам соответственно форме числа;

— писать текст, вставляя пропущенные орфограммы;

— выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

— использовать речь для регулирования своего действия в рамках учебного диалога.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятия «число глагола» и использовать его в активном словаре;

— определять число глагола и обосновывать своё мнение;

— определять роль глагола в предложении и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

— планировать свои действия в соответствии с целью;

— выполнять учебное действие, используя правило, алгоритм;

— ориентироваться в разных способах выполнения задания;

— выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— в рамках учебного диалога формулировать понятные высказывания, используя термины;

— слышать и учитывать мнение партнёра при взаимопроверке учебного задания в рамках учебного диалога;

— согласовывать своё мнение с партнёром для принятия общего решения в рамках учебного диалога;

— адекватно использовать речь для представления результата.

•Определять:

— морфологические признаки глагола;

— глаголы единственного и множественного числа;

— член предложения, выраженный глаголом.

Предметные умения:

•Рассказывать:

— о ед. и мн. числах глагола;

— правило определения числа глагола.

•Определять:

— число глагола, используя правило;

— член предложения, выраженный глаголом.

•Писать:

— текст, дополняя его глаголами;

— глаголы-антонимы;

— глаголы, распределяя их по группам соответственно форме времени;

— текст, вставляя пропущенные орфограммы.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

Ход урока

1) Организационный момент. Психологическая подготовка.

Презентация. Слайд № 1

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.

Встанем, подравняемся,
С трудностями справимся.

-Ребята, я приглашаю вас к сотрудничеству и очень надеюсь на вашу поддержку.

-Наш девиз урока:

 Глаза смотрят и видят.

Уши слушают и слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один.

Умею слушать мнение других.

Я желаю сегодня вам успеха.

2) Проверка посадки.

-Руки?-На месте.

-Ноги?-На  месте.

-Локти?-У края.

-Спина?-Прямая.

Я тетрадочку открою

 И наклонно положу.

 Я друзья от вас не скрою:

 Ручку я вот так держу.

 Сяду прямо, не согнусь,

 За работу я возьмусь.

3)Пальчиковая гимнастика.

4) Минутка чистописания. Слайд №2

а) - Запишите звенья разорванной цепочки, расположив их красиво на строчке. При написании каждого звена движение руки старайтесь не прерывать.

 лллл оооо гггг аааа лллл гггг

- А теперь возьмите по одной букве от каждого звена и составьте новое звено: л о г а л г

- Попытайтесь это произнести. А кто был внимательным и увидел в нем секрет? Раскройте нам, пожалуйста, тайну записи. (ГЛАГОЛ)

-Запишем число и классную работу с комментированием.

5) Актуализация знаний.

-С какими частями речи вы уже знакомы? (Прилагательное, существительное, местоимение, глагол, предлоги) Слайд №3

-Ребята, распределите слова на колонки. В первую перенести имена существительные, во вторую глаголы. (работа на интерактивной доске).

6) Словарная работа.

Слайд №4.

– Звуковой картинный диктант.

Ворона, воробей, медведь, заяц, топор, молоток, лопата, кровать.

– Взаимопроверка соседа по парте на интерактивной доске. Оценка смайликами. Слайд №5

7) Сообщение темы и цели урока.

-Ребята, о какой части речи мы говорили на прошлом уроке?

-Что такое глагол?Слайд6

-Ребята, давайте проверим наши знания?

Анимация на интер. доске.

 Задание в парах.

1. Прочитайте слова на карточках. Какая это часть речи?

Плывёт, читают, звенит, играют.

2. Разделите слова на две группы.

3. По какому признаку разделили?(Ед. и мн. число)

-Ребята, вспомните, что обозначают глаголы в ед. числе? На какие вопросы отвечают?

-Ребята, вспомните, что обозначают глаголы во мн. числе? На какие вопросы отвечают?

4. –Как вы думаете, о чём продолжим говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока (записать на доске открывается) Слайд6 

-Сегодня мы продолжим работать по теме: «Изменение глаголов по числам».

-Проверим наши знания с нашим вторым учителем интер. доской, всё ли правильно мы проговорили?

Анимация на интер. доске.

8) Реализация построенного проекта. (Один ученик у доски). Слайд № 7 

1) – Посмотрите на картинки и составьте предложения. (Гуси летят. Дельфины плавают. Олени пьют.)

2) – Измените предложения, чтобы в них действовал один предмет и запишите их.

 – Что пришлось изменить в предложениях? (Существительные)

 – Что произошло с глаголами? (Они тоже стали  единственного  числа.)

-Что изменилось в словах? (окончание).

-Какой вывод сделаем? (при изменении числа меняется окончание).

9)Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

 Скачем мы на правой ножке,

 И по этой же дорожке

 Скачем мы на левой ножке,

 По тропинке побежим,

 До лужайки добежим.

 На лужайке, на лужайке

 Мы попрыгаем, как зайки.

 Стоп, устали, отдохнем

 И опять пешком пойдем.

10) Задание по рядам на интер. доске.

Подберите глаголы в форме единственного или множественного числа.

11) Работа по учебнику.

Учебник с. 79 упр. 141. Выписать глаголы парами из предложений левого и правого столбиков по образцу.

Образец. Поёт-поют.

Приплывёт-приплывут.

Звенел-звенели.

Сделаем вывод:

Настоящее время глагола показывает, что действие совершено в момент речи(поёт)

Будущее время глагола показывает, что действие будет происходить помсле момента речи(приплывёт).

Прошедшее время глагола показывает, что действие происходило до момента речи (звенел).

12)Физминутка (для глаз).

13)Включение в систему знаний и повторение.

-Ребята, назовите главные члены предложения?

-Какой частью речи является подлежащее, сказуемое?

-Закрепим наши знания.

-Выделите главные члены предложения, определите число глаголов?

14. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Слайд № 12

-Распределите глаголы по группам ед.ч. и мн.ч. и выделите окончания.

ДУМАЕТ                        ШУМЯТ

         БЕЖИТ                          ИГРАЮТ

         ЗЕЛЕНЕЕТ                    ПЛЫВУТ

         ЖИВЁТ                         НАСТУПАЮТ

         СВЕТИТ                         ЖУРЧАТ

Слайд № 13

15. Итог урока.Слайд №15 

1)Как изменяются глаголы?

2)В каком числе употребляются глаголы?

3)Что обозначают глаголы в единственном числе?

4)Что обозначают глаголы во множественном числе?

16) Бланк «Оцени себя».

17. Выставление оценок за работу на уроке.

18. Домашнее задание.