Урок русского языка в 4 классе по теме «Склонение имен прилагательных женского рода»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка в 4 классе по теме «Склонение имен прилагательных женского рода»

Цели: Образовательные:

• Познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных женского рода,
• Повысить уровень знаний детей по теме «Имя прилагательное» Отрабатывать умения определять род и падеж прилагательных.

Развивающие

• Развивать интерес к дальнейшему процессу, умение анализировать собственную деятельность.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление детей к успеху в учебе, умение адекватно оценивать свой труд.
• Воспитывать чувства дружбы и товарищества.

Оборудование: Компьютер, карточки с заданиями для индивидуальной работы, магнитофон, тетради, таблица склонений имен прилагательных женского рода.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Встали все, подровнялись. Мы сегодня все немного волнуемся. У нас на уроке гость ____________________________.Поприветствуйте! Тихо садитесь.

- У кого сегодня хорошее настроение – улыбнитесь. Улыбнулись все, и в классе стало светлее и теплее, значит, все будет хорошо!

- Прочитайте эпиграф нашего урока.

« Мало иметь хороший ум, главное –хорошо его применять» .

Р.Декарт.

- Я желаю, чтобы каждый урок, каждый учебный день приносил вам удовлетворение и развивал  ваш детский ум.

- Откроем тетради, запишем число, классная работа

2. Мобилизирующий этап:

Цель: развивать интеллектуальные качества учащихся, интерес к языку.

- Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказывает следующее?

« У существительных подчас не жизнь, а просто скука?

   Ни цвета нет у них без нас, ни запаха, ни звука!

  Но если нас к ним приложить, им веселее станет жить!»

( часть речи -имя прилагательное)

- Совершенно верно, ведь имена прилагательные украшают нашу речь, делают ее красочной.

- Послушайте загадку, отгадайте ее.

« Лес и поле белые,

   Белые луга.

  У осин заснеженных ветки как рога»

( зима)

- Какие признаки  вам помогли узнать это время года?

-Какие прилагательные вам приходят на ум, когда вы слышите слово зима, какая она?       СЛАЙД

-сказочная,

 длинная,

морозная

 снежная

-Какие особенности вы увидели у этих прилагательных? Что объединяет их?

( женского рода, окончания –ая, -яя)

- Вот из этих окончаний мы составим цепочку для чистописания.

3. Чистописание:

- буквы, ( - ая,-яя)

Слова, ( сказочная, длинная, морозная, снежная)

Предложение, либо разбор слов по составу.

« Наступила морозная снежная зима»

4. Актуализация знаний учащихся:

Цель: учить  идти к намеченной цели.

-Продолжим работу в парах, на партах у вас лежат тесты. Вам необходимо найти ключевое слово и записать его в таблицу в конце теста.

( работают)     тест

- Слово «Склонение»        Слайд

- Что такое склонение? ( изменение окончаний по падежам)

- Можете ли вы самостоятельно сформулировать тему нашего урока?

-«Склонение имен прилагательных женского рода»

- Молодцы! Давайте просклоняем словосочетания и понаблюдаем , какие окончания имеют прилагательные женского рода.

1 вариант – морозная зима

2 вариант – зимняя пора

( склоняют в тетрадях, а 2 человека на доске)

-Выделите окончания прилагательных.

- Ребята, а что же интересное вы увидели у этих словосочетаний?

- В каких падежах имена прилагательные отвечают на одинаковые вопросы? (Р.,Д.,Т.,П.п.)

- В каких падежах имена прилагательные имеют одинаковые окончания? (Р.,Д.,Т.,П.п.)   СЛАЙД

Проблема:

- Ребята, а хорошо ли то, что окончания повторяются?

( да, легко запомнить)

-А есть ли что - то в этом плохое?

( да, по окончаниям трудно будет определить падеж)

5. Работа по учебнику:

 - Стр.18. Посмотрите на то, как просклоняли словосочетание «Ласковая весенняя песня»

- Ответьте на вопрос Почемучки.

- Прочитайте сведения на стр.19

- Совпали ли ваши выводы с правилом учебника?      Слайд

6. Первичное закрепление нового материала:

-Сейчас мы будем закреплять материал. Как можно определить падеж у имени прил.?

(прилагательное неразрывно связано с именем сущ. Принимает форму того же падежа что и существ)

-Итак, какие шаги мы должны сделать, чтобы определить падеж прилагательных?

1шаг: найти существительное, связанное с именем прилагательным,

2 шаг: определить падеж у имени существительного,

3 шаг: по падежу существ. определить падеж прилагательного.

Слайд

- Давайте проверим в работе нашу памятку.

- Выполняем упражнение № 315 (напишите 6 словосочетаний с образцом)

-  Некоторых детей на партах лежат карточки, вы поработаете по ним. (уровневая дифференциация)

( дети работают, прохожу, смотрю работы их)

- Оцениваю работы. Проверим, что у вас получилось.

7.Физкультурная минутка:

- Я смотрю, вы немного устали. Давайте отдохнем, вспомним жаркое лето, ласковое солнышко. Девочки, помогите нам!

(танцевальные движения «Я рисую речку»

8. Повторение, закрепление знаний об имени прилагательном:

Игра «Сильное звено»

( задавать буду вопросы по командам – рядам, слушайте внимательно, отвечать надо быстро, четко, не выкрикивать с места, проверю ваши знания)

• -Перечисли знакомые части речи?

(сущ,прил,гл,мест,числит,наречие)

• -Какую часть речи мы сейчас изучаем?

(имя прил.)

• -Что обозначают имена прил.?

(признак предмета)

• -На какие вопросы отвечают?

( какой? какая? какое? какие?)

• -С какой частью речи всегда связано имя прил.?

(имя существ.)

• -Как изменяются имена прил.?

(По родам, числам ,падежам)

• -Как можно определить род, число, падеж имени прил.?

( по сущ.)

• -Как проверить правильность написания безуд. окончаний прил.?

( по вопросу, по прилагательному с ударным окончанием)

• -Какого рода бывают имена прилагательные?

(ж.р,м.р.,ср.р.)

• -На какой вопрос отвечают имена прилаг. Ж.р.?

(какая?)

• -Какие окончания у имен прилагательных ж.р.?

(ая,-яя)

- Молодцы, ребята! Я рада за вас!

9. Закрепление материала.

- На доске написан текст. Вам необходимо вставить устно пропущенные окончания прилагательных

« Удивительн… утро! Пухов… одеялом укутана сонн… земля. Над серебрист…лесом синеет зимн… небо».

-Назовите имени прил .ж.р. Определим падеж.

10. Домашнее задание:

-Прочитайте еще раз сообщение об именах прил. Ж.р.

- Потренируйтесь, кому еще трудно, склонять прилагательные.

11. Аналитический этап:

- Над какой темой мы с вами работали на уроке?

- В каких падежах имена прилаг. Ж.р. отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания?

- Оцените свои успехи «светофорами знаний»

(если хорошо понял- зеленый карандаш, не совсем понял –желтый, не понял –красный)

Спасибо за работу!

ТЕСТ

        1.Что обозначает имя прилагательное?

а)предмет  с) признак предмета  в) действие предмета

2. На какой вопрос отвечает имя прил.?

т) кто? Что?   л) что делает?   к) какой? Какая? Какое?

3.Как определить род прил.?

м) по вопросу   л) по сущ.с ним связанному

4.Какие окончания имеют прилаг.среднего рода?

А) –ая-,яя   о) -ое,-ее,    и) -ый,-ий,-ой

5.Каким членом предложения чаще всего является прилаг.в предложении?

т) главным    н) второстепенным

6.Какое прилаг. Является синонимом к слову «Старательный»?

а) вежливый   е) аккуратный   о) хлопотливый

7. С чем связано прилаг. В предложении?

н) с сущ.   т) с глаголом  с) с наречием

8.Укажите слово,от которого образовалось прилаг. «Водный»

а) проводка    и) вола   е) уводить

9. Прилагательное это…:

О) часть слова   и) член предложения   е) часть речи