Рабочая программа "Служу Отечеству пером"
рабочая программа (4 класс) по теме

Пояснительная записка

В настоящее время система основного общего образования является первым и важнейшим институтом социализации. Именно в школе закладываются основы для будущих социальных достижений обучающихся, создаются условия для становления их мировоззрения, отношения к себе и окружающим, закладываются основы умения учиться и организовывать свою деятельность. Эти направления развития личности являются приоритетными в Федеральном государственном стандарте нового поколения.

Дополнительная образовательная программа по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером» разработана в соответствии с целевыми установками ФГОС НОО и Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.

При разработке Программы за основу взяты концептуальные положения психолого-педагогической науки и практики: положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского о вхождении ребенка в мир культуры, развитии его высших психических функций - воображения и творчества через общение с живым словом; положения В.А. Сухомлинского о доброте и совести как категориях нравственного развития человека; идеи Н.Е. Щурковой, основанные на признании личности ребёнка высшей ценностью, способной строить свою жизнь на основах Истины, Добра и Красоты.

В Программе учтены этические принципы, записанные в «Кодексе профессиональной этики российского журналиста».

Целью Программы является формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста через изучение основ детской журналистики.

Задачи:

Обучающие

• изучать основы журналистского мастерства;
• повышать речевую грамотность;
• обучать восприятию красоты окружающего мира через синтез слова и образа.

Воспитательные

• воспитывать красоту внутреннего мира ребёнка через творчество;
• воспи тывать любовь к красоте русской речи;
• воспитывать любовь к Родине;
• овладевать навыками работы в команде, объединённой единой целью;
• обучать этике общения.

Развивающие

• развивать стремление к самосовершенствованию через собственное литературное творчество;
• развивать эмоционально-смысловое восприятие мира посредством слова;
• формировать интерес к журналистике

Актуальность программы «Служу Отечеству пером» заключается в том, что она помогает в освоении основной образовательной программы начального общего образования, соответствует познавательным интересам современного ребенка, позволяет детям не только ориентироваться во внешней информации, оценивать и различать её, но учит добывать знания самостоятельно, творчески развивая свой внутренний потенциал.

В ходе реализации Программы у детей формируются ключевые компетенции:

• ценностно-смысловая (способность видеть и понимать окружающий мир, осознание своей роли и предназначения);
• общекультурная (знакомство с национальной и общечеловеческой культурой, с нравственно-этическими нормами жизни человека);
• учебно-познавательная (умение организовывать планирование собственной деятельности, давать оценку своей деятельности, задавать вопросы, работать с инструкциями, проектная деятельность);
• коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми, работать в группе);
• социально-трудовая (получение первоначальных представлений о нравственном значении труда в жизни человека, профориентация);
• личностное самосовершенствование (нравственное, интеллектуальное, физическое саморазвитие).

Новизной Программы является то, что она вводит в образовательное пространство понятие детской журналистики. Творческое ознакомление с профессией журналиста помогает лучшему вхождению младшего школьника в современный мир, поскольку именно эта профессия имеет широкий образовательный спектр для развития любознательности, познавательных способностей и интересов ребенка. Занятия журналистикой дают возможность ребенку познакомиться со многими видами культурной деятельности людей: литературой, изобразительным искусством, музыкой, природой, трудом, учат общению и дружелюбию.

Отличительной особенностью Программы «Служу Отечеству пером» является понимание детьми того, что за каждой профессией стоит, прежде всего, ЧЕЛОВЕК и качество его груда. Поэтому, какие нравственные качества усвоит ребенок, таким он и будет в своей профессии.

Человек, в детстве усвоивший высокие понятия ДОБРА, КРАСОТЫ, СПРАВЕДЛИВОСТИ, ЧЕСТНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ сделает их критериями обустройства своей будущей жизни.

Занятия проводятся один раз в неделю, 35 часов в год .. Форма обучения - групповая.

Типология  Программы

• общеразвивающая
• организационно-деятельностная
• коммуникативно-поведенческая
• профессионально-ориентированная

Основополагающие принципы программы

• личностный
• принцип творчества
• принцип ответственности
• принцип справедливости
• принцип системности и последовательности
• принцип психологической комфортности

Изучая основы журналистики в 1 - 3-х классах, дети постигали красоту природы и красоту внутреннего мира человека, рассматривали добро, как основу жизни.

«Звонкий голос детства» - 4-я часть программы «Служу Отечеству пером».

Темы занятий, предложенные для изучения в четвёртом классе, побуждают детей к размышлению о значимости окружающего их мира, необходимости совершенствования себя, своего внутреннего мира, наполняя его красотой и добротворчеством.

Продолжая познавать окружающий мир, дети-юные журналисты стремятся выразить себя в творческой деятельности. И в этом им помогает всероссийская газета- журнал «Добрята». Публикации юных корреспондентов, служат образцом для приобретения писательских навыков, примером достойного поведения в социуме, а также помогают детям выбрать тему для творческой работы, подобрать заголовок, создать собственный «Уголок юного журналиста». Изречения мыслителей разных времен и народов на страницах журнала подвигают к размышлению и формированию мировоззрения.

Изучая курс «Звонкий голос детства», юные журналисты расширят знания о таких газетных жанрах, как заметка, отзыв, зарисовка. Дети научатся различать виды и особенности этих жанров. Вопросы-подсказки, опорные схемы, словесные заготовки помогут детям в написании работ более глубоких по содержанию и красивых по изложению.

На занятиях дети освоят новые для них газетные жанры: интервью и репортаж. Работа с этими газетными жанрами полезна не только для учебного процесса, но и для собственного воспитания и саморазвития. Ведь для того, чтобы взять интервью или сделать репортаж, нужно хорошо вникнуть в суть проблемы, раскрыть тему, чётко и грамотно сформулировать вопросы, а главное - выработать в себе необходимые качества характера: ответственность, мужество, внимательность, аккуратность, благодарность.

Большое внимание при изучении детьми газетных жанров к четвёртом классе, отводится редактированию работ. Используя памятки редакторской правки, дети учатся анализировать, выделять главное, делать выводы, правильно оформлять работу. Такой вид деятельности

      оказывает неоценимую  помощь при обучении детей в среднем звене, где главной трудностью школьников является освоение больших объёмов текста по разным предметам.

Цель: создание условий для развития интереса к самосовершенствованию и самовыражению через собственное литературное творчество.

Задачи

Обучающие;

• Расширить знания об особенностях газетных жанров: заметки, отзыва, зарисовки, интервью, репортажа
• закрепить умение писать зарисовки, заметки, отзывы
• учить писать интервью, репортажи;

• учить анализировать текст, определять его смысл и тему, подбирать заголовок;
• вырабатывать умение переводить устную речь в письменную;
• познакомить с основами редакторской правки;
• отрабатывать навыки макетирования газетной полосы;
• учить делать тематическую стенгазету;
• учить оформлять странички авторской книги;
• учить работать в команде.

        Развивающие:

• развивать коммуникативные компетенции (речевые умения и навыки, взаимодействие и сотрудничество);
• развивать информационные компетенции (отбор, обработка, оформление материала);
• развивать наблюдательность, воображение;
• развивать эмоциональную отзывчивость, умение передавать в тексте свои чувства;
• развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

• воспитывать нравственные качества;
• воспитывать патриотические чувства;
• учить этике общения;
• формировать эстетический вкус.

Предполагаемый результат работы с группами 4-го года обучения

Дети будут знать:

• особенности газетных жанров: заметки, отзыва, зарисовки, интервью, репортажа;
• что такое макет газеты;
• о значении позитивной информации для сознания читателя;
• о пользе чтения для духовного роста человека.

Будут уметь:

• собирать информацию;
• писать материалы в основных газетных жанрах;
• передавать в тексте позитивные настроения;
• высказывать свои убеждения;
• размышлять на заданную тему;
• анализировать текст;
• макетировать газетные полосы;
• композиционно оформлять странички авторской книги;
• работать в команде.

Особенности занятий:

• использование рабочей тетради «Звонкий голос детства»;
• проведение хоровой речевой разминки, способствующей положительному эмоциональному настрою и введению в тему занятия;
• применение вопросно-ответной формы работы, побуждающей к размышлению;
• использование позитивных текстов;
• написание собственных творческих работ в изучаемых газетных жанрах;
• наблюдения на улице для описания восприятия природы;
• оформление страниц авторской книги;
• театрализация отдельных этапов занятия;
• музыкальное сопровождение занятий.

Примечание: на занятиях не обязательно использовать весь материал, данный в конспектах.

Необходимое оборудование:

• рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Звонкий голос детства»;

папка журналиста;

Календарно- тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Этическая культура журналиста (4 ч.)

Этика журналиста. Внешний и внутренний мир человека. Значение чтения. Мир - источник знаний. Целостное восприятие мира.

Создание авторской книги (4 ч.)

Создание и оформление авторской книги: рукописный и  компьютерный варианты.

Газетный жанр - зарисовка (3 ч.)

Определение газетного жанра - зарисовки. Работа по памятке. Наблюдения на улице. Работа со словарём. Написание зарисовки.

Газетный жанр - отзыв (4 ч.)

Определение газетного жанра - отзыва. Работа по памятке. Отзыв на увиденное, прочитанное. Написание отзыва. Письмо-отзыв другу.

Подготовка и выпуск стенгазеты (5 ч.)

Газета - итог творческой журналистской деятельности. Подбор, распределение материала. Макетирование тематических страниц.

Газетный жанр - заметка (3 ч.)

Определение газетного жанра - заметки. Работа по памятке. Виды информационной и художественной заметок, их особенности. Написание заметок.

Оформление Уголка журналиста (1 час)

Подбор материала. Изготовление рисунков-декораций. Изготовление букв по трафарету.

Газетный жанр - интервью (5 ч.)

Определение газетного жанра - интервью. Работа по памятке. Виды интервью. Правила ведения интервью с прохожим. Встреча с интересным человеком. Написание интервью. Редактирование интервью.

Газетный жанр - репортаж (3 ч.)

Определение газетного жанра - репортажа. Работа по памятке. Особенности репортажа. Репортаж с места события. Написание репортажа. Редактирование репортажа.

Подведение итогов (3 ч.)

Основные газетные жанры. Их особенность. Вручение авторских книг.

Планируемые образовательные результаты

Интегрированным результатом реализации программы будет сформированность нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста, показателем чего станут следующие знания, умения, навыки, компетенции.

Обучающиеся будут иметь:

• твердые убеждения о значении нравственной системы ценностей;
• целостное мировоззрение;
• ассоциативное и творческое мышление;
• высокий уровень речевого развития;
• высокую культуру общения со взрослыми и сверстниками;
• основы гражданского самосознания.

Будут знать:

• нравственно-этические нормы поведения;
• основы журналистского мастерства;
• какое значение имеет газета в деле формирования положительных человеческих качеств;
• как и где собрать нужную информацию.

Будут уметь:

• видеть красоту мира и выражать её в творческих работах;
• писать материалы в изучаемых газетных жанрах;
• использовать мультимедийные технологии в оформлении творческих работ;
• выпускать школьную газету, работать в пресс-центре;
• готовить собственные материалы для творческого сборника;
• выступать в роли консультантов по вопросам организации и выпуска классной и школьной газеты.

В ходе реализации Программы у обучающихся формируются универсальные учебные действия, которые конкретизируются через следующие группы результатов.

Личностные результаты;

развитие нравственных качеств,

формирование межличностных отношений;

развитие трудовых навыков.

Метапредметные результаты

• знакомство с основами журналистской деятельности;
• овладение первоначальными оформительскими навыками;
• развитие творческих и литературных способностей;
• знакомство с произведениями писателей и сверстников на нравственные, патриотические, экологические темы;
• получение знаний о Родине и родном крае;
• получение знаний о труде людей, профессиях, видах творчества, о красоте, культуре, культурных ценностях;
• знакомство с произведениями русских композиторов, художников и творчеством народных умельцев;
• работа со словарями.

Предметные результаты:

• знакомство с газетными жанрами;
• написание творческих работ в основных газетных жанрах;
• овладение журналистскими терминами;
• публикации в газете-журнале «Добрята»;
• выпуск стенгазет;
• издание информационных листков;
• выпуск классных и школьных газет.

           Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса

Всероссийская увлекательно-познавательная полноцветная газета-журнал «Добрята»

Т. В. Горчакова «Служу Отечеству пером». Дополнительная образовательная программа по основам детской журналистики для начальных классов. - Томск: Твердыня, 2013.

«Звонкий голос детства». Рабочая тетрадь по основам детской журналистики. – Томск: Твердыня, 2014.

«Звонкий голос детства» Методическое пособие к рабочей тетради по основам детской журналистики. - Томск: Твердыня, 2014