Технологическая карта
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему

№ п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

                     УУД

Средства обучения

1.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.        – Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык красив, интересен, сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия.  

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания проявлять желание узнать новое. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний .

Минутка чистописания

Выявляет уровень знаний о существительном.    

По картинкам назвать предмет и подобрать вопрос.        

Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки.               Записывают в тетрадях:

С у щ

Познавательные:  логические – анализ объектов с целью выявления признаков.                

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с  учителем и  сверстниками.                  

Регулятивные:  контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание.

картинки

3.

Самоопределение к деятельности.

Словарная работа.

Организует проблемную ситуацию. Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятия «одушевленные и неодушевленные» существительные, формулирует некоторые задачи урока.

Знакомит с новым словарным словом. (картина)

Пишут  в тетради, производят взаимопроверку. Делят слова  на группы, находят различие.

Делают звуко-буквенный анализ слова картина и составляют с ним предложение.

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других.

Личностные: умение анализировать, делать вывод.

Познавательные: постановка и решение проблемы, извлечение информации из текста

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

карточки

электронное приложение

4.

Формулирование темы.

Изучение нового материала.

Гимнастика для глаз.

Физкультминутка.

- С древних времен наши предки заметили, что только люди и животные могут ходить самостоятельно, ощущать боль,  радость, т.к. у них есть душа – они одушевлены. Как  мы их назовем?(одушевленные)   А остальные предметы?      (неодушевленные)  

Чем мы будем заниматься на уроке?  

Формулирование темы, цели  урока.

Приводят примеры одушевленных и неодушевленных имен существительных.

Делают вывод.

Читают  правило от тетушки Совы (с.48, 51)

Регулятивные: развитие умения высказывать предположение на основе работы с материалом.

Коммуникативные: строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: Представлять информацию в виде высказываний.

Личностные: поведение на уроке и сохранение здоровья.

электронное приложение

работа по учебнику

электронное приложение

5.

Закрепление изученного материала.

Гимнастика для глаз

Работа в парах.

Разделить слова на группы, поставить ударение.

Дифференцированные задания(индивидуальные карточки)

Работа с учебником.

С.48. упр.80 по заданию

Рабочая тетрадь с. 25 упр.52.

Выполняют задание с карточки.

По выбору.

1 карточка.

Составить предложения. Подчеркнуть главные члены и разделить существительные на 2 группы.

2 карточка.

Поиск одушевленных и неодушевленных сущ.

Подобрать синоним к слову врач.

Пишут по образцу.

Составляют предложение с любым словом и записывают в тетрадь.

    Подбирают вопросы к словам и вставляют пропущенные буквы.                                        

Познавательные: выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства.

Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей.

Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: строить речевые высказывания, оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать и понимать.

Личностные: развивать фантазию, воображение, сохранять зрение.

Раздаточный материал.

6.

Рефлексия.

КОД (контрольно-оценочная деятельность)

Дорогие ученики!

ВЫ хорошо сегодня поработали на уроке. Желаю вам дальнейших успехов.

        Ваша учительница.

Обеспечивает положительную реакцию учащихся на уроке русского языка.                    - Что новое узнали?

 Чему научились?                              

!

Находят сущ. и делят на группы.

Рассказывают о существительном по схеме.

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные: оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; осуществлять итоговый контроль.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативы, причины неудач.

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

лист самооценки

 Волшебная лесенка.

Этап разъяснения домашнего задания

Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задания

- пр.с.48,51, упр.82

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения.

Познавательные:  построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение слушать и вступать в диалог.

учебник