открытый урок "Буква Д и звуки д и д'
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

1. Мотивация.

Сл.1

2.Актуализация знаний.

3. Постановка учебной проблемы. Определение темы урока.

Видеоролик.

Сл 2.

 Инсценированная физ.минутка.

4. Дифференциация звуков изолированно.

Сл.3 Тема урока.

5. Работа с лентой звуков.

6. Сравнительный анализ и характеристика звуков изолированно.

Сл.4.

7. Работа по развитию фонематического слуха

8. Дифференциация звуков в словах

9. Физ мин.

10. Д/игра

Сл. 5 Чтение слогов.

11. Звуковой анализ слов

12. Работа в парах

Сл.6.

Сл.7.

13. Индивидуальная работа на закрепление.

14. Физкультминутка.

15. Домашнее задание.

16. Рефлексия (подведение итогов урока)

Сл.8.

- Ребята, утро сегодня морозное и солнечное. День будет чудесный.

Я рада вас видеть.

-. Улыбнитесь нашим гостям, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Садитесь.

- Я приехала к вам из села Глубокое.

Зовут меня Инна Александровна.

- Сейчас у нас урок обучения грамоте.

- Ребята, посмотрите на доску. Что перед вами? (Буквы).

- Разделите их на 2 группы. (Гласные и согласные).

- Что вы можете сказать о гласных звуках?

- А о согласных?

( Цветным мелом пометить на доске.)

- Все ли буквы вы изучили ? (Нет)

К нам в гости пришла новая буква. А какая вы догадаетесь,  отгадав мои загадки.

А что было! А что было!

Мама речку в дом пустила.

Речка весело журчала,

Мама в ней бельё стирала.

А потом, а потом

Я купался под дождём.

 (Душ)

Эта вежливая птица,

 Прежде чем войти, стучится.

 Но за дверью червячок

 Притаился и молчок.       (Дятел)

- Молодцы, верно!

 Это буква «Д».

Давайте найдём её в Алфавите.

На что похожа буква «Д» ?

Что бы вам хотелось  узнать об этой букве?

Видео ролик про букву Д.

Инсценировка  скороговорки:

Дятел дерево долбит,

День деньской кору дробит.

Откройте учебник Букваря страница 98. Урок 93.

Посмотрите на наш урок.

Наши помощники картинки: душ, дятел.

А какие новые звуки вам сегодня будут помогать, вы узнаете если:

- Выделите  первый звук в слове «Душ», «Дятел».

- В слове «Душ» ([д])

- В слове «дятел» ([д‘]).

- Это звуки, которые мы сегодня будем сравнивать.

Подумайте и назовите тему нашего урока.

- Давайте позовем звуки «д» и «дь».

При произношении [д] кончик языка не высовывается м\у зубами. Произносить его надо звонко, но не кричать. Кончик языка стучит в бугорки за верхними зубами.

• Что мы можем сказать про эти звуки?

Какие они?

(Это звуки согласные, встречается преграда, звонкие (голосовые связки работают)).

• «д» - твердый (спинка языка опущена).
• «дь» - мягкий (спинка языка поднята).

- Попробуйте звуки поймать.

1. Кидаю мяч, а дети характеризуют звук Д или ДЬ.

(2 человека).

Приготовьте карточки.

2. Если услышите звук [дь],

Зеленую фишку поднимите,

А если услышите [д],

Синяя фишка поднимите.

Д - ДЬ

Да – Дя – Ни – Ди – Де  – Ду

- Звуки вы сейчас поймали, но,  а слоги не назвали.

Слушайте слоги и повторяйте за мной.

ДУ-ДУ-ДУ! ДУ-ДУ-ДУ! – А я по лесу иду!

ДИ-ДИ-ДИ! ДИ-ДИ-ДИ! – В круг на танец,
Выходи!

Презентация.

- Ребята Буква Д запуталась,  в каком слоге у неё звук. Твердый,  а в каком мягкий, поможем ей. 

(Два ученика делят слоги.

Остальные читают слоги по слайду.)

• Слог ДЯ? ( Мягкому)
• Слог ДУ? (Твердому)

Дети делят слоги в два столбика.

Твердый гномик               Мягкий гномик

Да                                        Дя

Ду                                      Дю

Прочитаем слова 1 столбика, 2-го.

Справились ли ребята с заданием?

Назовите гласные в первом столбике.

Во втором. Что можно о них сказать?

Какой вывод можно сделать?

- Ребята, вы такие молодцы!

Повернитесь друг к другу, поработаем в парах.

- А сейчас давайте с вами проведём фонетический анализ слова: дятел.

Сколько в слове слогов? Дя - тел

Какой слог ударный?

- Произнесите слово «Дятел», позовите его.

- Какой звук больше всего слышим, какой звук тянется? (Звук [а], ударный)

Дятел    

[д’] – согл, мягкий, звонкий

[а] – гласный, ударный

[т’] – согл, мягкий                                                        

[и] - гласный

[л] – согласный, твердый

Душ (самостоятельно)

[д] – согл, тв

[у] – гласн, ударный

[ш] -  согл, ТВ

В слове ДУШ, 1 слог – душ, потому что 1 гласный звук [у].

Ребята, что мы сейчас учились делать?

Вывод.

Работа с учебником.

 Читающий ученик. Хоровое чтение текста стр.99.

Чтение вслух.

Сколько предложений в тексте? Почему?

Сколько раз в первом предложении встретилась

буква Д. В каких словах?

Как звали девочек?

Посмотрите на рисунки, можно ли догадаться где Надя, а где Лида?

Чему мы учимся, когда работаем с учебником?

Работа с карточками.

Обведите букву- Д в кружок.

Я хочу  с вами поиграть в игру, но вы должны быть очень внимательны, выполняйте задание только в том случае, если услышите слово «пожалуйста».

• Поднимите руки вверх, пожалуйста!
• Опустите!
• Опустите, пожалуйста!
• Коснитесь рукой носа!
• Коснитесь, пожалуйста, рукой носа!
• Встаньте пожалуйста!

Хлопните в ладоши!

Хлопните пожалуйста в ладоши!

Сядьте правильно,  пожалуйста!

Дежурные соберите,  пожалуйста,  карточки.

Хорошо уметь  читать быстро и правильно?

А что, для этого нужно делать? (тренироваться читать)

Дома обязательно почитайте изученные слоги, слова, попробуйте разгадать кроссворд .

Ребята поднимите руки, кто сегодня работал очень хорошо?

Поднимите, кому было трудно?

Что было трудно?

Продолжим предложения: Обратиться к доске – мел.

Я  знаю  (букву д, звуки)

Я  запомнил  (скороговорку)

Я смог (прочитать слоги)

Наш урок подходит к завершению.

Буква  «Д» вами довольна, вы добрые, добросовестные, добродушные.  На память об уроке буква «Д» дарит   вам  закладку.  И просит сфотографироваться.

Спасибо всем за работу. Звёзды в дневник получают все. 

Урок закончен.