Проектная деятельность с учащимися 2-х классов. Тема проекта: «От родственного слова к родственной душе».
проект по русскому языку (2 класс) на тему

    Проектная деятельность с учащимися 2-х классов

Тема проекта: «От родственного слова к родственной душе».

Пояснительная записка.

Данная работа подготовлена совместно учителем начальных классов и учителем-логопедом для проведения дополнительных занятий с учащимися 2-х классов с целью ознакомления детей с незнакомым видом работы - проектной деятельностью. Современные социально-бытовые условия приводят к тому, что существует отбор более менее здоровых детей с хорошими способностями в различного рода гимназии и языковые школы. В результате в нашу школу записано много детей, которых можно отнести к группе риска по возможности возникновения школьных трудностей. Это дети из так называемых неблагополучных семей, дети с различными неврологическими проблемами (минимальная мозговая дисфункция, астено-невротический синдром, синдром гиперактивности и дефицита внимания и др.). В начальных классах сегодня таких детей от 43% до 76%. У многих из этих детей навыки учебной деятельности формируются медленнее и на их закрепление нужно больше времени. И как результат эти дети могут оказаться в ситуации неуспеха, что в дальнейшем приводит к различным нарушениям личностного развития (негативизм, агрессия, раздраженность, истощаемость и т.д.). А это в свою очередь часто не дает возможности, мешает заводить приятелей и друзей в классе. Поэтому мы видим необходимость в проведении с детьми начальных классов совместную работу, которая должна помочь детям в установлении контактов с одноклассниками в неурочной ситуации. Такой работой является проектная деятельность. Тема «От родственного слова к родственной душе» выбрана неслучайно. Во-первых, она позволит учителю перекинуть мостик к достаточно трудной теме по русскому языку «Безударная гласная в корне слова», а во-вторых она призвана помочь в формировании коммуникативных навыков учащихся, особенно у детей с проблемами в развитии.

Цель проекта: организация коллективной исследовательской деятельности во внеурочной работе.

Задачи:

1. Развивать речевую активность через работу с родственными словами, в играх со словами, упражнениях в словотворчестве

2. Развивать интерес к родному языку, языковое чутье
3. Развивать мыслительную деятельность на речевом материала игры «Башня»
4. Развивать коммуникативные навыки в коллективной работе по подгруппам (подготовка заданий для класса)
5. Знакомить со средствами общения (речь, жесты, мимика, интонация, искусство)
6. Учить размышлять на нравственные темы «Дружба - что это такое?», «Когда дружба может мешать», «Я и другие»
7. Развивать творческие способности детей в работе по изображению родственных слов, составлению и оформлению кроссвордов, шарад, ребусов с родственными словами, оформлению проекта.
8. Развивать исследовательские способности в работе по подготовке и анализу опросников для учащихся начальных классов, в проведении опросов учителей.
9. Развивать связную речь на уровне фразы, текста, а также развивать навыки языкового анализа и синтеза на уровне слова, фразы.
10. Учить детей подводить итоги своей работы в виде презентации.
11. Учить публичному выступлению во время презентации проекта
12. Организовывать взаимодействие с родителями (подбор интересных игр со словами для одноклассников, работа по оформлению компьютерной презентации)

Организация проекта.

В данной работе участвует все желающие (лучше весь класс), т.к. занятия в форме свободного общения и обсуждения тем, игровые задания позволяют работать с целым

классом. Занятия проводятся 1 раз в неделю, с выполнением интересных заданий дома

или в группе продленного дня. Всего 34 занятия в год.

В установленные сроки проводится презентация перед учащимися школы и школьным жюри. Проводится награждение всех участников проекта за проведенную исследовательскую деятельность.

Ожидаемые результаты.

1. Положительная динамика в установлении межличностных контактов у учащихся данного класса
2. Улучшение эмоциональной атмосферы в классе
3. Возможность для учителя увидеть в детях способности и таланты, которые не раскрываются на уроках
4. Динамика в речевом развитии учащихся (обогащение словарного запаса, формирование связного высказывания и т.д.), развитии мышления, умения рассуждать, объяснять свой выбор
5. Развитие способности учащихся не только слушать учителя и друг друга, но и понимать обращенную речь (инструкции, задания, предложения и др.)
6. Уменьшение конфликтов из-за неправильно выбранных средств общения (замена тактильного, агрессивного на вербальное)
7. Хорошие показатели при изучении темы «Безударные гласные в корне слова», при написании изложений и мини-сочинений.

Тематическое планирование