Урок русского языка 2 класс «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

Приветствие учащихся,  проверка готовности к уроку.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Запишите число, классная работа в тетрадях.

Готовятся к уроку

2

Постановка цели  и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Ш щ к ч ж найдите лишнюю букву.

Кто назовёт тему урока?

- Продолжите фразу: «Хочу научиться …» (правильно писать слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ)

- Верно, сегодня на уроке мы будем учиться грамотно писать слова с данными орфограммами.

Формулируют тему и цель урока

3

Актуализация знаний

Что надо знать, чтобы правильно писать? (Надо знать правила и применять их)

- Проверим ещё раз, как хорошо вы выучили правила. Продолжите: «ЖИ-ШИ пиши с буквой...» (И)

- «Сочетания ЧА-ЩА пишем только с буквой...»

«Сочетания ЧУ-ЩУ пишем только с буквой...»

Повторяют правила.

4

 Первичное закрепление

1. Блицопрос  я вам предлагаю провести блиц опрос. Если на вопрос вы отвечаете “да” – то на листке ставите “+”, если “нет” – “-”.

• “жи-ши” – пиши с буквой “И”.
• В слове машина есть буква ы.
• В слове “чайник” есть буква “я”.
• В слове “чудесный” после буквы “ч” стоит буква “у”.
• В слове ручка есть ь
• +- -+-

2.слоговое лото(групповая работа)

I группа        II группа        III группа   4 печка

речная мощность

машина        щавель        щука    

ёжик                  чайник          чудо

3.задания творческого характера(групповая работа)

Каждая группа загадывает по 1 загадке, записать отгадки.

- Воспользуемся загадками, которые вы сами приготовили к уроку в рамках проекта «И в шутку, и всерьёз». Вы посоветовались между собой и выбрали самые интересные загадки для всего класса. 

Физминутка.

Выполняют задания . оценивают работу.

Составляют слова , группируют их по орфограммам

 От каждой группы выступает 1 человек, все записывают, подчёркивают орфограммы

5

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации 

Работа с учебником.Составить рассказ по вопросам .уч. с. 76  Упр.110  

Как вы относитесь к своей бабушке? 

-Как надо относиться к своим бабушкам и не только к своим, но и к другим пожилым людям?

-В чем особенно нуждаются наши бабушки?

-Что мы можем сделать с вами, чтобы наши бабушки  не чувствовали себя одинокими?

как мы можем проявить заботу о своей бабушке.

 - Почаще навещать.

- Приглашать к себе в гости.

- Иногда обнять и поцеловать в щёчку.

- Поздравлять с праздниками.

- Помогать по хозяйству.

- Говорить комплименты.

- Говорить с ними о жизни.

- Спрашивать совета.

- Рассказывать о добрых новостях.

- Иногда приносить маленький гостинец (яблочко, булочку, конфету).

- Делать небольшие подарки.                                                                                                                

 -  А какие из этих пунктов вы бы хотели выполнить прямо сегодня?

Как хорошо, что есть у нас
Бабули, бабушки родные.
Они внучат приводят в класс,
Пирог готовят, отбивные.

Помогут милые советом
Им опыта не занимать,
Встают бабулечки с рассветом
И всех поздней ложатся спать.

От бабушек любовь исходит,
В глазах у них покой, тепло,
Когда бабуля в дом заходит
Уютно в доме и светло.

.

Составляют рассказ, записывают под диктовку, проверяют, оценивают

6

Контроль усвоения

Лучшим подарком для бабушки будет ваша хорошая отметка. Сейчас у вас будет возможность её получить.

Выполнение разноуровневой работы  .

Выполняют разноуровневую работу

7

Рефлексия

Самооценивание по алгоритму

1. Какое было задание?
2. Удалось выполнить задание?
3. Задание выполнено верно или не совсем верно?

4.Выполнил задание самостоятельно или с чьей-то помощью?

5. Какое задание показалось наиболее сложным?

6. Какое задание больше всего понравилось?

По итогам урока учащиеся выбирают для себя соответствующую оценку своей деятельности.

 «Я полностью справился с заданием самостоятельно».

«Я справился с заданием хорошо, но мне помогали».

«Я не справился с заданием так, как хотелось. Надо ещё поучиться».